新聞采訪與寫作教程

內(nèi)容概要

《新聞采訪寫作教程》的編寫工作和教學(xué)實(shí)踐歷時(shí)12年，是教育部國(guó)家精品課配套教材和聯(lián)合國(guó)教科文組織教席教材。作者對(duì)中國(guó)新聞教育進(jìn)行了開(kāi)拓性改革，倡導(dǎo)“動(dòng)手教學(xué)”，“以學(xué)生為中心”。教材結(jié)構(gòu)系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容新穎生動(dòng)，方法易懂易學(xué)，是一部不可多得的優(yōu)秀新聞采訪寫作教材及教學(xué)指南。
媒體推薦
我在斯坦福大學(xué)自己開(kāi)設(shè)的課上，引進(jìn)了李希光在教學(xué)上的許多原理。他的“動(dòng)手式教學(xué)法”超過(guò)了我所知道的美國(guó)任何新聞學(xué)課程。
——已故斯坦福大學(xué)新聞學(xué)教授William Woo
我驚嘆地發(fā)現(xiàn)，李希光的教學(xué)方法是中國(guó)和歐洲古老哲學(xué)家的教學(xué)方法與富有魅力的實(shí)用技能的美好結(jié)合。李希光的教學(xué)方法一定會(huì)得到亞里士多德和孔夫子的認(rèn)同。
——威斯敏斯特大學(xué)新聞學(xué)教授Hugode Burgh
在這本里程碑式的教材里，李希光與下一代新聞學(xué)生分享了他豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們?cè)陂喿x這本書的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這不僅是一本教科書，更是一本人生筆記。
——哥倫比亞大學(xué)教授、普利策獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)前主席Seymour Topping

作者簡(jiǎn)介

李希光，教育部國(guó)家精品課“新聞采訪寫作”主講教授、清華大學(xué)國(guó)際傳播研究中心主任(聯(lián)合國(guó)教科文組織媒介與信息素養(yǎng)教席)、西南政法大學(xué)全球新聞與傳播學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、世界與中國(guó)議程研究院院長(zhǎng)、教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。曾獲：聯(lián)合國(guó)艾滋病防治特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、巴基斯坦總統(tǒng)獎(jiǎng)、全國(guó)十大教育英才、國(guó)務(wù)院特別津貼獎(jiǎng)勵(lì)、北京市高校教學(xué)名師、首屆全國(guó)百佳新聞工作者、中國(guó)新聞獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際新聞獎(jiǎng)等。每周二在英文報(bào)紙Global Times開(kāi)設(shè)《李希光專欄》。
李希光，國(guó)家精品課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目前除了在清華大學(xué)、西南政法大學(xué)承擔(dān)“新聞采訪寫作”課程教學(xué)外，還為國(guó)內(nèi)外媒體提供以下課程與培訓(xùn)：新聞采訪與寫作，評(píng)論與專欄寫作，特稿與人物寫作，科學(xué)與醫(yī)學(xué)新聞寫作，環(huán)境與災(zāi)害新聞寫作，法制新聞采訪與寫作，調(diào)查新聞采訪與寫作，英文新聞采訪與寫作，英文評(píng)論與專欄寫作，英文特稿與人物寫作，走在路上的寫作，藝術(shù)社交媒體新聞寫作，新聞發(fā)布稿與公關(guān)新聞寫作。
孫靜惟，教育部國(guó)家精品課“新聞采訪寫作”共同主講、原香港（大公報(bào)）記者，曾獲香港報(bào)業(yè)公會(huì)頒發(fā)的2003年度香港最佳新聞獎(jiǎng)。
王晶，教育部國(guó)家精品課“新聞采訪寫作”輔講、清華大學(xué)國(guó)際傳播研究中心課題研究員。

書籍目錄

什么是新聞
一、什么是新聞
二、新聞不是宣傳
1.僵硬的宣傳模板
2.令人麻木和窒息的宣傳語(yǔ)言
三、新聞不是另一個(gè)星球的故事
1.中國(guó)新聞文風(fēng)的癌癥：沒(méi)有直接引語(yǔ)
2.新聞不提供背景，百害而無(wú)一利
3.客觀報(bào)道的大忌：時(shí)刻不忘記者“我
四、新聞不是謠言
五、新聞不是八卦?shī)蕵?lè)
本講小結(jié)
課堂練習(xí)與課外作業(yè)
1.課堂討論與練習(xí)
2.鑒賞練習(xí)
3.寫作練習(xí)
4.課外作業(yè)
課外閱讀
1.新聞的誕生與成長(zhǎng)
2.儒家新聞學(xué)
3.新聞?wù)n堂與好記者的沖突
新聞價(jià)值
一、新聞的核心價(jià)值
1.什么是新聞價(jià)值？
2.真實(shí)性是新聞的核心價(jià)值
二、新聞價(jià)值的構(gòu)成要素
1.反常性
2.沖擊性
3.時(shí)效性
4.接近性
5.顯著性
6.沖突性
7.利益性
8.人性化
9服務(wù)性
三、好記者的萬(wàn)能鑰匙
1.準(zhǔn)確的信息
2.公正的態(tài)度
3.簡(jiǎn)潔的文字
4.樸實(shí)的文風(fēng)
本講小結(jié)
課堂練習(xí)與課外作業(yè)
1.課堂討論與練習(xí)
2.鑒賞練習(xí)
3.寫作練習(xí)
4.課外練習(xí)
課外閱讀
1.如何向讀者兜售新聞
2.對(duì)待丑聞的態(tài)度
3.如何維護(hù)人民的知情權(quán)和新聞自由權(quán)
你準(zhǔn)備好當(dāng)記者了嗎？
一、好記者熱愛(ài)自己的職業(yè)
1.記者工作既是腦力工作，也是體力工作
2.記者是干什么的
3.寫作——一生的追求
二、好記者是可以后天培養(yǎng)的
1.記者的敏感來(lái)自觀察
2.記者是個(gè)萬(wàn)事通
三、學(xué)會(huì)使用職業(yè)工具
1.常備工具
2.參考資料
3.個(gè)人資料庫(kù)
4.關(guān)系網(wǎng)
本講小結(jié)
課堂練習(xí)與課外作業(yè)
1.課堂討論與練習(xí)
2.鑒賞練習(xí)
3.寫作練習(xí)
4.課外作業(yè)
課外閱讀
1.記者的職業(yè)身份與新聞
教育2“錯(cuò)誤之內(nèi)皆兄弟”——記美國(guó)新聞界兩位傳奇記者
新聞寫作基本要領(lǐng)
一、硬新聞和軟新聞
二、一事一報(bào)，一人一報(bào)
三、新聞的5個(gè)W和1個(gè)H
四、組織新聞要素的第一步聚焦
本講小結(jié)
課堂練習(xí)與課外作業(yè)
1.課堂討論與練習(xí)
2.鑒賞練習(xí)
3.寫作練習(xí)
4.課外作業(yè)
課外閱讀
1.羅素的風(fēng)格：講述普通人的普通故事
2.斯諾的風(fēng)格：講述代表時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的故事
新聞稿件的結(jié)構(gòu)
一、硬新聞結(jié)構(gòu)：倒金字塔結(jié)構(gòu)
二、軟新聞的結(jié)構(gòu)
1.正金字塔結(jié)構(gòu)
2.沙漏結(jié)構(gòu)
3.《華爾街日?qǐng)?bào)》體
三、超越倒金字塔結(jié)構(gòu)
四、新聞采訪與寫作的程序
本講小結(jié)
課堂練習(xí)與課外作業(yè)
1.課堂討論與練習(xí)
2.鑒賞練習(xí)
3.寫作練習(xí)
4.課外練習(xí)
課外閱讀
倒金字塔結(jié)構(gòu)和超越倒金字塔結(jié)構(gòu)案例
新聞的導(dǎo)語(yǔ)
一、如果你用N個(gè)小時(shí)寫稿，1個(gè)半小時(shí)用來(lái)寫導(dǎo)語(yǔ)
1.好記者不會(huì)寫出雷同的導(dǎo)語(yǔ)
2.有了好導(dǎo)語(yǔ)，就有了好新聞
3.導(dǎo)語(yǔ)就是讓你非讀不可
二、什么不是好導(dǎo)語(yǔ)？
1.無(wú)新聞型導(dǎo)語(yǔ)
2.會(huì)議型導(dǎo)語(yǔ)
3.表彰型導(dǎo)語(yǔ)
4.無(wú)故事型導(dǎo)語(yǔ)
5.抽象型導(dǎo)語(yǔ)
6.埋葬新聞型導(dǎo)語(yǔ)
三、寫導(dǎo)語(yǔ)與談戀愛(ài)
1.硬新聞的導(dǎo)語(yǔ)
2.講故事的導(dǎo)語(yǔ)
……
直接引語(yǔ)
新聞的語(yǔ)言
新聞禮堂化與描寫
新聞故事化的技巧
讓你的報(bào)道流暢起來(lái)
新聞敏感與新聞點(diǎn)
信源與采訪
采訪方法與技巧
記者的提問(wèn)與傾聽(tīng)
采訪的類型
文獻(xiàn)研究
數(shù)字的運(yùn)用
人物報(bào)道
.第20講 會(huì)議報(bào)道 506
第21講 政治與公共事務(wù)報(bào)道 534
第22講 人權(quán)與戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)道 551
第23講 財(cái)經(jīng)新聞報(bào)道 577
第24講 法制與犯罪報(bào)道 599
第25講 社會(huì)新聞報(bào)道 628
第26講 科學(xué)新聞報(bào)道 646
第27講 健康與醫(yī)學(xué)報(bào)道 679
第28講 災(zāi)難新聞報(bào)道 711
第29講 調(diào)查性報(bào)道 728
第30講 專欄與評(píng)論寫作 759
第31講 網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)媒體報(bào)道 777
第32講 新聞職業(yè)首先與倫理 812

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