初中語(yǔ)文教學(xué)案例專題研究

內(nèi)容概要

《初中語(yǔ)文教學(xué)案例專題研究(第1輯)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：正在實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，是新世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育的一場(chǎng)重要變革。其根本目的是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建適合新一代兒童自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)的教育環(huán)境；其直接目的是建立既符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，又能體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育課程體系。在教學(xué)論層面上，核心問(wèn)題就是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，這次課程改革大的理論框架是清楚的，所提倡的現(xiàn)代教育理念也是教師們普遍贊同的。問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。這個(gè)任務(wù)光靠課程理論專家的學(xué)術(shù)講座是無(wú)法完成的，光靠一線教師的自主探索也是很難完成的。只有大家各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，齊心協(xié)作，才能逐步解決這一問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，教研員應(yīng)該大有用武之地，因?yàn)樗麄円环矫婺茌^多地接觸教育理論專家，較早接受課程理論培訓(xùn)，比較容易把握教學(xué)改革的總體方向；另一方面他們有更多的機(jī)會(huì)深入課堂教學(xué)，比較了解一線教師的經(jīng)驗(yàn)和困惑。教研員在課程改革實(shí)施中起著“紐帶”和“橋梁”的作用。而教研員要完成這一使命，就必須改變傳統(tǒng)的教研方式，轉(zhuǎn)變自身的角色定位，把主要精力從編試卷、編資料、搞評(píng)比，轉(zhuǎn)到發(fā)現(xiàn)教學(xué)典型、研究教學(xué)規(guī)律、提高教師專業(yè)水平上來(lái)，成為課程改革的組織者、研究者、總結(jié)者和引導(dǎo)者。教研員要善于從“培養(yǎng)什么樣的人”的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，善于總結(jié)一線教師的點(diǎn)滴成功經(jīng)驗(yàn)，用先進(jìn)的理念進(jìn)行概括總結(jié)、加工提煉，然后用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。如此循環(huán)，既能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又能提高教研員自身的教研業(yè)務(wù)水平。

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