道德故事與師德修養(yǎng)

內(nèi)容概要

本書遵循認識道德規(guī)范、轉化道德觀念、產(chǎn)生新的道德行為的道德修養(yǎng)路徑，既注重道德規(guī)范，更注重教師本身的道德批判和道德內(nèi)化。在回答了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵、意義和作用的基礎上，不僅探討了教師與職業(yè)、與學生、與同事、與家長、與法律等方面的關系和問題，而且著重闡述了教師與自我完善、教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展的關系。本書以對話的形式討論師德問題，而不是以說教者的身份灌輸師德的道理，有助于教師在閱讀中對照，在閱讀中反思，在閱讀中規(guī)劃，從而以更高的專業(yè)素養(yǎng)適應教師的專業(yè)生活，為學生、為社會提供更高質(zhì)量的專業(yè)服務，并在此過程中使自己獲得更加豐富的專業(yè)成就和尊嚴。

作者簡介

陳大偉，成都大學師范學院副教授。1982年參加工作，擔任過中學教師、政教主任、教科室主任、副校長、校長：1997開始教師教育工作，曾經(jīng)擔任綿陽市涪城區(qū)教師進修學校副校長、校長，成都教育學院繼續(xù)教育副處長、科研處長（現(xiàn)辭去處長職務專事教師教育工作）：2001年至今受聘

書籍目錄

單元一：道德與師德 　話題一　“讓不讓座” 　?。ㄒ唬┦裁词堑赖?　　（二）為什么需要道德 　?。ㄈ┑赖滤降脑u價 　?。ㄋ模┑赖滦摒B(yǎng) 　?。ㄎ澹┙ㄔO新時期社會主義道德觀 　話題二　“這種要求是否合理” 　　（一）什么是職業(yè)道德 　?。ǘ┙處熉殬I(yè)道德的基本內(nèi)涵 　　（三）教師具有高尚職業(yè)道德的意義 　?。ㄋ模┙處熉殬I(yè)道德的基本要求 　話題三　樹立正確的教育觀念 　　（一）“好孩子還是壞孩子” 　?。ǘ┯嘘P人性的假設 　　（三）教育觀念是教學行為的先導 　?。ㄋ模徱暯逃^念和教育理想 單元二：愛崗與敬業(yè) 　話題一　樹立職業(yè)理想 　　（一）心存理想 　?。ǘW習選擇 　　（三）學習堅持 　話題二　為什么選擇當教師 　?。ㄒ唬┙處焺趧优c人的幸福緊密相關 　?。ǘ┡c人交流激發(fā)教師的創(chuàng)造性 　?。ㄈ┰诟冻鲋惺斋@ 　話題三　敬業(yè)的意義 　?。ㄒ唬┊敵陕殬I(yè)還是事業(yè) 　?。ǘ皟H有愛遠遠不夠” 單元三：教師與學生 　話題一　學生生命高于一切 　話題二　“首要的是尊重” 　?。ㄒ唬┤烁裆掀降葘Υ龑W生 　?。ǘ┳鹬貙W生的主體性 　?。ㄈ┳鹬貙W生的差異性 　　（四）尊重后進學生 　?。ㄎ澹Q位思考 　話題三　學習熱愛 　?。ㄒ唬凼墙逃幕A 　?。ǘ┮越邮転榍疤?　　（三）用真性情面對學生 　?。ㄋ模凼瞧焚|(zhì)而不僅僅是方法 　話題四　向?qū)W生學習 　　（一）為什么教師不會“要回來” 　?。ǘ┎⒂鲿r代的到來 　　（三）我個人的經(jīng)驗 單元四：為人師表 　話題一　依法執(zhí)教 　?。ㄒ唬┲ǘ?　?。ǘ┪贩ㄊ胤?　　（三）依法護法 　話題二　行為世范 　?。ㄒ唬z點言行，做文明的教師 　?。ǘ┏錆M仁愛，做人文的教師 　?。ㄈ酆米x書，做學習的教師 　?。ㄋ模┫蛘胬硗督?，做坦誠的教師 　?。ㄎ澹┍３至疂?，做公正的教師 　話題三　團結協(xié)作 　?。ㄒ唬﹫F結協(xié)作的意義 　?。ǘ└偁庍€是合作 　?。ㄈ┩短覉罄?　話題四　尊重家長 　?。ㄒ唬┢降认啻?　　（二）尊重與指導相結合 單元五：心理健康與專業(yè)發(fā)展 　話題一　保持健康的心理 　?。ㄒ唬┙】敌睦淼囊饬x 　　（二）選擇回避 　?。ㄈ╆柟庑膽B(tài) 　?。ㄋ模┱曌约?　　（五）釋放壓力 　?。┎粓?zhí)著于外物 　?。ㄆ撸┲铝τ谛腋５慕處熒?　話題二　不斷實現(xiàn)自身發(fā)展 　?。ㄒ唬槭裁匆粩鄬崿F(xiàn)自身發(fā)展 　?。ǘ┰鯓硬粩鄬崿F(xiàn)自身發(fā)展 主要參考文獻

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