法律與社會(huì)

內(nèi)容概要

　　《法律與社會(huì)》(第9版)圍繞著法律與社會(huì)這一邏輯線索系統(tǒng)，全面地闡釋了法律社會(huì)學(xué)的基本理論知識(shí)。對(duì)法律與社會(huì)之間的關(guān)系做了豐富的。均衡的，綜合的分析?！斗膳c社會(huì)第9版》梳理了最前沿的跨學(xué)科研究、最新的理論進(jìn)展以及正在持續(xù)的論爭。它描述了法律競技場中的主要參與者以及他們對(duì)社會(huì)和我們的日常生活的影響．有助于我們對(duì)法律以及法律系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有新的理解。
　　

作者簡介

作者：（美國）史蒂文·瓦戈（Steven Vago） 譯者：梁坤 邢朝國 合著者：郭星華史蒂文·瓦戈(Steven Vago，1937-2010)，出生于匈牙利德布勒森，曾作為·匈牙利自由戰(zhàn)士”(Hungarian Freedom Fighters)的成員參加過著名的“1956年革命”。華盛頓大學(xué)社會(huì)學(xué)與人類學(xué)雙博士，任教于圣路易斯大學(xué)社會(huì)學(xué)系，37歲便獲聘正教授，后擔(dān)任該系系主任，2001年于該校榮休。20世紀(jì)70年代初曾在聯(lián)合國教科文組織秘書處(巴黎)工作，主持人口學(xué)研究，并幫助多國開展大規(guī)模的社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目。兩部享譽(yù)學(xué)界的暢銷教科書《法律與社會(huì)》、《社會(huì)變遷》均被全球超過450所大學(xué)采用。

書籍目錄

第一章　導(dǎo)論　
　第一節(jié)　概述　
　第二節(jié)　法律的定義　
　第三節(jié)　法律的類型
　第四節(jié)　主要的法系　
　第五節(jié)　法律的功能　
　第六節(jié)　法律的反功能　
　第七節(jié)　社會(huì)的范式　
　第八節(jié)　社會(huì)學(xué)家的選擇　
第二章　理論視角　
　第一節(jié)　法律制度的演變　
　第二節(jié)　關(guān)于法律與社會(huì)的理論　
　第三節(jié)　當(dāng)代法律研究中的智識(shí)運(yùn)動(dòng)　
第三章　法律的組織結(jié)構(gòu)　
　第一節(jié)　法院　
　第二節(jié)　訴訟的流程　
　第三節(jié)　立法機(jī)關(guān)　
　第四節(jié)　行政機(jī)構(gòu)　
　第五節(jié)　執(zhí)法機(jī)構(gòu)　
第四章　立法　
　第一節(jié)　關(guān)于立法的觀點(diǎn)　
　第二節(jié)　議會(huì)立法　
　第三節(jié)　行政性立法　
　第四節(jié)　法官造法　
　第五節(jié)　立法程序受到的影響　
　第六節(jié)　推動(dòng)法律的源泉　
第五章　法律與社會(huì)控制　
　第一節(jié)　非正式的社會(huì)控制　
　第二節(jié)　正式的社會(huì)控制　
　第三節(jié)　無受害人犯罪　
　第四節(jié)　白領(lǐng)犯罪　
　第五節(jié)　對(duì)異議的社會(huì)控制　
　第六節(jié)　行政法與社會(huì)控制　
第六章　法律與糾紛解決　
　第一節(jié)　相關(guān)術(shù)語介紹　
　第二節(jié)　糾紛解決的方法　
　第三節(jié)　訴諸法律的糾紛解決　
　第四節(jié)　訴諸法院解決糾紛的先決條件　
　第五節(jié)　關(guān)于訴訟當(dāng)事人的類型學(xué)分析　
　第六節(jié)　個(gè)體之間的糾紛　
　第七節(jié)　個(gè)體與組織之間的糾紛　
　第八節(jié)　組織之間的糾紛　
第七章　法律與社會(huì)變遷　
　第一節(jié)　法律與社會(huì)變遷之間的關(guān)系　
　第二節(jié)　社會(huì)變遷導(dǎo)致法律變遷　
　第三節(jié)　法律作為社會(huì)變遷的丁具　
　第四節(jié)　法律在引導(dǎo)社會(huì)變遷中的優(yōu)勢(shì)　
　第五節(jié)　法律在引導(dǎo)社會(huì)變遷中的局限　
　第六節(jié)　對(duì)變遷的抵制　
第八章　法律職業(yè)　
　第一節(jié)　背景　
　第二節(jié)　律師的職業(yè)化　
　第三節(jié)　美國法律職業(yè)的沿革　
　第四節(jié)　當(dāng)今的法律職業(yè)　
　第五節(jié)　律師的丁作場所　
　第六節(jié)　律師與金錢　
　第七節(jié)　業(yè)務(wù)競爭　
　第八節(jié)　窮人與富人所享有的法律服務(wù)　
　第九節(jié)　法學(xué)院　
　第十節(jié)　律師資格的許可　
　第十一節(jié)　作為利益集團(tuán)的律師協(xié)會(huì)　
　第十二節(jié)　職業(yè)懲戒　
第九章　在社會(huì)中研究法律　
　第一節(jié)　研究方法　
　第二節(jié)　社會(huì)學(xué)對(duì)社會(huì)政策的影響　
　第三節(jié)　評(píng)估研究和影響研究　
索引　
譯后記　

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：除了官方文件之外，歷史研究還可以使用個(gè)人的經(jīng)歷記述，即通常所說的生活史（1ife-his-tories）研究。這一方法要求研究者完全依賴于個(gè)體對(duì)與研究相關(guān)的生活經(jīng)歷的敘述。生活史常常是民族志書寫中的一部分。在此類情形下，生活史又被稱為“記憶型個(gè)案”（memory cases）（Nadei and Todd，1978：7）。這一方法對(duì)于事件研究非常有用（如發(fā)生在過去的沖突或者糾紛），尤其當(dāng)事件沒有書面記錄的時(shí)候。顯然，這一方法也有一些弊端，因?yàn)樾畔⑻峁┱叩倪x擇性回憶會(huì)扭曲生活史：他們傾向于記住那些在某個(gè)方面給自己留下深刻印象的事件，而忘記其他的事件。盡管近年來生活史方法并沒有被廣泛運(yùn)用，但它有幾個(gè)功能。第一，生活史方法會(huì)提供一些深刻的洞見，而這些洞見通常會(huì)被客觀的資料收集方法所忽視。第二，系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)收集方法需要依據(jù)一定的假設(shè)，生活史可以成為假設(shè)提出的依據(jù)。第三，由于生活史非常詳細(xì)，它有助于形成新的或者不同的研究視角。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛地研究并且已經(jīng)很難尋找到新的生長點(diǎn)時(shí)，生活史可能帶來研究的突破。第四，生活史為我們研究社會(huì)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)過程以及那些用其他形式難以獲取資料的事件提供了可行途徑。歷史研究法的一個(gè)主要困難是文獻(xiàn)和資料的準(zhǔn)確性與完備性。由于資料是他人“編撰”的，缺少研究者的監(jiān)督或控制，因此研究者事實(shí)上會(huì)受到那些記錄信息的人操控。信息記錄者根據(jù)自己的情境定義，挑選他們認(rèn)為重要的事情記錄，并將他們的主觀認(rèn)知、解釋以及見解摻雜在記錄中。例如，記錄者如何定義糾紛？在多數(shù)情況下，當(dāng)糾紛進(jìn)入審判程序后，它被正式地列入法庭的記錄中，在庭審結(jié)束之后，法庭會(huì)對(duì)糾紛做出裁決。但是，正如我在本書第六章中提到的，并不是所有的糾紛都是通過審判來解決的。許多糾紛在審前會(huì)議中得到解決，或者法官會(huì)以其他不太正式的方式干預(yù)糾紛。因此，研究者必須評(píng)估文獻(xiàn)和資料的信度與效度，審查資料的內(nèi)在一致性（資料的每個(gè)部分之間的一致性）和外在一致性（資料與經(jīng)驗(yàn)證據(jù)、其他資料之間的一致性）。盡管歷史研究法能夠提供詳細(xì)的資料，并且在一些情形下呈現(xiàn)事件的過程，但它經(jīng)常與其他的資料收集方法相脫節(jié)，因此對(duì)歷史研究法與其他研究方法進(jìn)行整合是可取的（當(dāng)然，這種整合要存在可能性）。

媒體關(guān)注與評(píng)論

本教材特別適合本科生在一學(xué)期的課程中使用。文字簡潔明快，朗朗上口；例證通古博今，引人人勝；行文架構(gòu)組織有序，優(yōu)雅流暢?！駝谌饋啞·雷森(Gloria T．Lessan)佛羅里達(dá)州立大學(xué) 該書內(nèi)容既避免了學(xué)究性迂腐，又不存在浮夸式傲慢。與同類教材過于理論化，以至于讀者必須精通其中的專業(yè)術(shù)語方可理解不同，本書不僅可讀性強(qiáng)，而且極富啟發(fā)性。本書寫得相當(dāng)明晰透徹，是法學(xué)院學(xué)生的必備教材，并且不同受教育層次的讀者均可閱讀。此外，本書幾乎可以作為法律職業(yè)者的行事指南。從我曾經(jīng)擔(dān)任行政法法官、法庭書記員以及檢察官15年的經(jīng)驗(yàn)來看，書中的內(nèi)容的確就是法律實(shí)務(wù)的真實(shí)寫照?！_伯特·蓋諾(Robert Gainor)花崗巖州立大學(xué)本書之所以在市場競爭中脫穎而出，是因?yàn)樽髡咭曇伴_闊，對(duì)相關(guān)論題都做了精到的闡述。書中展現(xiàn)的方法、視角與各種教學(xué)方法相得益彰。我曾經(jīng)在課堂中實(shí)驗(yàn)過不同的教學(xué)方法——討論為主、講授為主以及兩者相結(jié)合，而該教材對(duì)這些形式的教學(xué)都很適用。——卡羅爾·湯普森(Carol Thompson)得克薩斯基督教大學(xué)

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《法律與社會(huì)(第9版)》：社會(huì)學(xué)譯叢·經(jīng)典教材系列

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