創(chuàng)新家教

前言

　　家教，一門充滿愛和耐性的藝術教育專家們曾如是說：人是非常敏感的動物，造就一個人或毀滅一個人，常常是在不知不覺中完成的。因此，不要無意中毀滅了自己的孩子。成就還是毀滅自己的孩子，或許就在家長的一念之間。當千萬個家庭都在為孩子未來的學習和事業(yè)操心、憂慮時，用一句俗話講，許多的家庭教育“有病”。很顯然，教育專家們的這些話不是憑空而發(fā)，這其中既汲取了教育實踐中的教訓，又總結了歷代教育的經(jīng)驗?！巴映升?，望女成風”。這幾乎成了中國式家教所追求的終極目標。如今，在激烈的競爭中，父母們的這個愿望被一再放大。最終，家庭教育競成了一個異常沉重的話題——似乎不僅關系到孩子的一生，更事關家庭的命運，國家的未來……這種種的包袱帶給孩子的，有前進的動力，　　也有巨大的壓力，以致部分孩子不堪重負，適得其反。怎樣才能使自己的孩子更健康地成長，是每個做父母的都要面對的問題。然而，在現(xiàn)實中我們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多為人父母者，并沒有針對孩子身心的發(fā)育過程去滿足他們不同的心理需求，也不知道在什么時候該教孩子什么好。于是，家長越著急，這方法就越不科學，行為就越粗暴，最終的結果也就越糟糕。雖然市面上的家教書琳瑯滿目，但要真正能找到一本既具操作性，又具指導性，還要兼顧時代創(chuàng)新性的家教書，卻顯得很困難。為此，我們根據(jù)權威的市場調(diào)研，邀請了國內(nèi)知名的教育學和心理學專家聯(lián)手打造了這套《創(chuàng)新家教》叢書，為的就是讓家長在輕松的狀態(tài)下教育孩子快樂而健康地成長?！　∵@套叢書總共分三冊：嬰幼兒段（0～6歲家長適用）、小學生段（小學生家長適用）和中學生段（中學生家長適用）。整套書以生動、鮮活、典型的案例為藍本，通過專家的分析和點撥，讓家長們在教育孩子時能學到有別于傳統(tǒng)教育法的創(chuàng)新教育法。叢書詳盡地介紹了家庭教育所涉及的生活、學習、品德、安全、情感、情趣、法制、心理健康等內(nèi)容，內(nèi)容都以真人真事或名人故事開頭，更具真實性和可讀性。針對家長教育孩子的問題，專家給家長們提供了有用可行的指導意見，因此，在實踐中具有很強的操作性。在這套書里，沒有深奧的教育理論，只有真實的家教故事、創(chuàng)新的家教理念、實用的家教方法和那些父親或母親愛的感悟。當這部書稿被我們捧在手上細細體會的時候。我們心里充滿了自豪，因為我們這個團隊通過幾個月的努力，終于完成了這套創(chuàng)新而實用的家教叢書?！　⊥瑫r，我們還感到了一種如釋重負的興奮：原來教育也可以遠離沉重，成長還可以如此快樂！其實，家教就是一門充滿愛的藝術！然而僅有愛是不夠的，因為每個家長對孩子無私、大愛都可以說是最偉大的父愛和母愛，而要教育好孩子，我們需要付出的還有耐性，那就是20年如一日的堅持和充滿期待地堅守。我們不是想為了造就更多的“天才”或“偉人”，只想讓更多的父母懂得如何真正愛自己的孩子，讓孩子輕松、快樂地成長為一個真正的人才，這是我們編寫這套叢書的初衷。

內(nèi)容概要

《創(chuàng)新家教》是一套專門為年輕父母打造的家庭教育叢書讀本?？偣卜秩荆簨胗變喊妫?-6歲家長適用）、小學版（小學生家長適用）和中學版（中學生家長適用）。其主要特點如下：    第一、重在教育方法的“創(chuàng)新”二字上。整套書以生動、鮮活、典型的案例為根本，通過專家深刻、有見地的分析和點撥，讓家長們在教育孩子上能學到有別于傳統(tǒng)教育法的創(chuàng)新教育法。概括起來就是：教育方法創(chuàng)新化、多樣化、豐富化、趣味化。    第二、內(nèi)容詳盡。叢書詳盡地介紹了家庭教育中的生活、學習、品德、安全、情感、情趣、法制、心理健康等教育，內(nèi)容十分豐富。    第三、編排科學。本套叢書根據(jù)不同年齡階段孩子的特點，指導家長在適當?shù)碾A段采用適當?shù)慕逃椒?，以求達到更好的教育效果。    第四、通俗易懂。內(nèi)容都以真人真事或名人故事開頭，有趣味性和可讀性。    第五、實用性強。針對家長教育孩子的問題，專家給家長們提供了可行有用的指導方法，有一些還能直接運用到教育自己的孩子中去。對孩子的教育具有很強的操作性。    創(chuàng)新的家教理念、生動的家教故事、實用的家教方法，是這本書獨有的特色！是一套難得的家教叢書。

書籍目錄

第一章  幼兒家教原則  第一節(jié)  母親的不可替代性  第二節(jié)  親密有間  第三節(jié)  尊重和關愛有度  第四節(jié)  滿足有限  第五節(jié)  正面教育的效力  第六節(jié)  從一滴水做起——教育孩子，家長要以身作則  第七節(jié)  九個與十個——賞識教育的力量第二章  生活習慣  第一節(jié)  飲食習慣及營養(yǎng)搭配  第二節(jié)  我與孩子有個約定——教會孩子適應環(huán)境  第三節(jié)  脫去“保護層”——克服孩子過分依賴  第四節(jié)  培養(yǎng)孩子的自我保護能力  第五節(jié)  培養(yǎng)孩子的日常生活技能  第六節(jié)  興趣不會說謊第三章  性格修養(yǎng)  第一節(jié)  早教是良好性格的基石  第二節(jié)  不讓孩子做自己的“機器人”  第三節(jié)  用愛心澆灌愛心——培養(yǎng)孩子善良的心靈  第四節(jié)  堅強的意志成長的保險  第五節(jié)  情緒自控DIY  第六節(jié)  寧作海中的一滴水不作眼角的一滴淚  第七節(jié)  引導孩子自我糾錯第四章  智能開發(fā)  第一節(jié)  早教開啟智慧之門——兒童潛能遞減法則  第二節(jié)  注意是心靈的天窗——如何讓孩子集中注意力  第三節(jié)  培養(yǎng)孩子的觀察力和鑒別力  第四節(jié)  發(fā)展語言啟蒙和記憶能力  第五節(jié)  別折斷孩子思想的翅膀——保護孩子的好奇心和創(chuàng)造力  第六節(jié)  想象力比知識更重要  第七節(jié)  多問孩子“為什么”——培養(yǎng)孩子簡單的思維力第五章  親子教育  第一節(jié)  給母親的“感謝信”——親情教育  第二節(jié)  快樂親子游戲  第三節(jié)  將親子閱讀進行到底  第四節(jié)  比的就是情商  第五節(jié)  善于“閱讀”孩子——了解孩子發(fā)展的可能性  第六節(jié)  套住“情緒”這匹野馬第六章  生理教育  第一節(jié)  “媽媽，我從哪兒來的”  第二節(jié)  男孩和女孩的區(qū)別第七章  入托前的準備  第一節(jié)  家有孩子初入托  第二節(jié)  到底該不該上特長班

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié) 母親的不可替代性故事回放　　家有保姆高枕有憂有著強烈事業(yè)心的媽媽小怡的生活可謂陀螺般旋轉不停：清晨睡意朦朧，電話已經(jīng)蜂鳴不止；早飯還顧不上吃，樓下汽車的喇叭已經(jīng)催得人心煩意亂；這邊的工作會議還沒有結束，那邊的客戶已經(jīng)開始糾纏合同中的細節(jié)問題；華燈初上，小怡還在跟上司匯報工作；等到一切停當回家，常常已經(jīng)快凌晨1點……小怡就是這樣一個工作狂，她的丈夫又自己開了公司，這樣一來，他們倆都沒多少時間照顧自己才1歲的女兒，于是，小怡決定找保姆。小怡對保姆的要求十分苛刻，首要條件是對女兒好。只要女兒稍表現(xiàn)出對保姆不喜歡，小怡立即叫保姆走人。費盡千辛萬苦，換了十多個人，終于尋到一位令女兒和自己都“滿意”的保姆。這位四川保姆燒得一手好菜，家務也處理得井井有條，對女兒知冷知熱、照顧得體，深得小怡的信任。唯一令小怡不滿的是，保姆生性太過內(nèi)向，是個“悶罐子”，但想到這樣的保姆不愛與鄰里“搭訕”，口風較緊，也便作罷。這樣過了2年，小怡可謂事業(yè)蒸蒸日上，生活順順利利。但等女兒上幼兒園后，老師卻經(jīng)常向小怡反映：孩子性格太內(nèi)向，語言表達能力差，不愛開口說話?！　π迈r事物的接受能力相比其他同齡小朋友也要差一些?！白鰦寢尩膽摂D出更多時間帶孩子啊！”老師的話如同驚雷把小怡震醒：是啊，這些年，自己忙于工作，忽視了孩子的教育。此時的小怡追悔莫及。思考與啟示小怡的經(jīng)歷是當前很多年輕媽媽經(jīng)歷的一個縮影。她們沒有親自對自己的孩子進行教育，這其實是媽媽們的“失范”問題。隨著經(jīng)濟基礎的好轉，不少家庭聘用保姆帶孩子，雖然這樣解決了孩子的日常生活問題，如吃、穿、用等，但由于目前的保姆自身所受的各方面教育程度不夠，所以，這很難讓她們對孩子的智力開發(fā)有所幫助。同時，這可能會讓“媽媽的失范”后果也越來越凸顯。年輕媽媽們真的沒時間帶自己的孩子嗎？保姆能否給予孩子更多的智力啟蒙？這些問題如果作為媽媽的您能多想想，對孩子的成長是很有利的?！　＜矣^點《M·S斯特娜的自然教育》中指出，母親的工作不能由旁人代替，孩子的教育必須由母親承擔，這是做母親的義務；對那些雇人教育自己子女的婦女不配做母親，應予以嚴厲的譴責：把自己子女的撫養(yǎng)任務交給別人，恐怕只有人類才會這樣做；教育不應從學校開始，而應該在家庭里由母親開始。孩子的教育應由母親自己承擔，媽媽如果不親自對自己的孩子進行教育，從某些方面說，在孩子的生活中，媽媽就失去了一定的“模范”作用。這對孩子的成長是很不利的。“孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子。就能獲得習慣的收獲，播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲?！焙⒆拥拿\掌握在母親的手中。只有母親對孩子進行健康的教育，孩子的智力才能得到最好的開發(fā)，未來的前程才會更加錦繡光明。失敗案例女兒和皸們一點都不親阿靈和阿鋒夫妻雙方工作都很忙，女兒出生不久就交給了爺爺奶奶照顧，一養(yǎng)就是5年。爺爺奶奶對這個孫女是百般疼愛，事事依從。孩子已經(jīng)會走路了，婆婆還是抱著她，生怕摔著。二老又怕孩子餓著、凍著，總是給她吃得很多，穿得很多。因為老人好靜，平常都在家中，這也使得孩子缺乏運動，與外界接觸很少。今年，阿靈決定把孩子接回家自己帶?！　『⒆踊丶液蟮闹T多表現(xiàn)讓她匪夷所思。女兒不會自己穿衣服，還挑食，除了肯德基外什么都不想吃，每次吃飯要哄一個多小時。女兒還經(jīng)常生病。最讓阿靈想不明白的是，女兒的臉上沒有生動的表情，總是一副麻木、冷漠的樣子。在與女兒的相處中，她發(fā)現(xiàn)女兒對父母沒有太多的感情，不愛叫爸爸媽媽，爺爺奶奶卻常掛在嘴邊，有時還與他們存在對立的情緒。孩子今年上幼兒園中班。據(jù)幼兒園老師講，孩子很聰明，但就是不愛與其他小朋友在一起玩耍，總是一個人安靜地坐在角落里。女兒這樣，阿靈沒有辦法，開始責備自己沒有對女兒的早期教育引起足夠的重視。專家點評案例中呈現(xiàn)的隔代撫養(yǎng)問題已經(jīng)成為導致現(xiàn)代兒童心理和行為產(chǎn)生問題的一個重要因素。從兒童的心理發(fā)展階段來說，早期是親子之間建立親密感的最佳時期。孩子正處在最幼小無助的時期，對世界的信任感、安全感完全來自其照料者，此時誰給予孩子最多的關愛，誰就是孩子心中的第一位。阿靈忽視了對女兒的教育和能力的培養(yǎng)，在養(yǎng)育中“有名無實”，沒有積累養(yǎng)育經(jīng)驗和能力，才造成了她很難成為女兒心中的“第一位”。如果這種情況不得到及時改善，孩子在日后與他們的相處中依然會處處有所保留，今后的“養(yǎng)育接班”危機將更大。成功案例曾聽到一位年輕的媽媽說：“我要了孩子，就要對孩子的未來負責，再多的誘惑，我也要學會抵制，再苦再累，我也要讓孩子在我的身邊接受我和孩子父親的教育。因為孩子的未來沒了，不能再找回來，而我的工作沒了，可以再找。我要帶寶寶，工資再高我也暫不考慮去上班。我會一直帶她到上小學后再考慮將孩子交給父母帶。原因很簡單，給老人帶，我實在不放心，因為很多的觀念和做法，他們已經(jīng)落伍了，甚至有些是錯誤的?！　〗o保姆帶，那就更不用說了，怎么可能放心呢？為了寶寶，我愿意犧牲我的一切?！边@位媽媽就是小彤的母親。媽媽為了小彤，從她懷孕4個月起就辭掉了工作，那時媽媽的月底薪是3000元。辭職后的媽媽在家一有空就看育兒方面的書籍，或向一些有經(jīng)驗的媽媽們請教，以獲取一些育兒知識。小彤出生后，媽媽就注重多方面培育孩子。現(xiàn)在小彤7歲了，上小學一年級了。人乖巧懂事，聽話，做事有自己的主見，活潑大方，見到熟人會很有禮貌地問個好，還懂得怎樣關心父母，也會很多基本的日常生活技能。記得有次媽媽感冒了，小彤給媽媽端來開水，并關心地問媽媽：“媽媽，你的藥吃了沒有??？你感冒了，你不吃藥的話就不是乖媽媽哦！”看著一天天長大的聰明懂事的女兒，媽媽說，丟掉那3000元一個月的工作就一個字：“值”！?！　　?/pre>








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