出版時(shí)間:2007-4 出版社:四川人民 作者:錢(qián)乘旦 頁(yè)數(shù):356 字?jǐn)?shù):280000
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內(nèi)容概要
本書(shū)討論世界近現(xiàn)代史的體系問(wèn)題。 本書(shū)分為四個(gè)部分:第一部分是對(duì)理論的闡述;第二部分是對(duì)歷史的追溯;第三部分介紹了一些有代表性的不同體系,以便讀者作一些比較;第四部分是關(guān)于教學(xué)與教材研究的,主要來(lái)自教師們的教學(xué)實(shí)踐。 本書(shū)是教育部“十五”規(guī)劃項(xiàng)目“現(xiàn)代化與世界近現(xiàn)代史學(xué)科體系問(wèn)題研討”的最終成果,并得到張亞?wèn)|教授主持的湖南省普通高等院校教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目的資助。我們希望書(shū)出版后能夠引起學(xué)術(shù)界、理論界、思想界以及包括中小學(xué)在內(nèi)的教育界人士的廣泛興趣。我們期待著新的討論的興起。
書(shū)籍目錄
第一部分 理論探討 以現(xiàn)代化為主題構(gòu)建世界近現(xiàn)代史新的學(xué)科體系 世界近現(xiàn)代史的主線(xiàn)是現(xiàn)代化 從現(xiàn)代化的角度觀(guān)察世界近現(xiàn)代史學(xué)科體系 生物多樣性、文化多元性與世界史學(xué)科體系學(xué)科大會(huì)印象 “反現(xiàn)代化”——一個(gè)理論假設(shè) 再探“反現(xiàn)代化”——理論構(gòu)建與實(shí)例分析第二部分 歷史回顧 回溯1000年 現(xiàn)代化準(zhǔn)備階段的世界歷史發(fā)展 現(xiàn)代化起源階段的世界歷史發(fā)展 現(xiàn)代化深階段的世界歷史發(fā)展 現(xiàn)代化全球擴(kuò)張階段的世界歷史發(fā)展 不平衡的發(fā)展:20世紀(jì)與現(xiàn)代化 后現(xiàn)代化階段的世界歷史發(fā)展第三部分 代表性學(xué)科體系評(píng)價(jià) “歐洲中心論”與世界近現(xiàn)代史學(xué)科體系構(gòu)建問(wèn)題初探 從《全球通史》看全球史觀(guān) 從《世界文明:全球的經(jīng)歷》看文明史觀(guān) 從《二十世紀(jì)》看國(guó)際關(guān)系史的視角 世界歷史學(xué)科的“蘇聯(lián)體系”評(píng)述 “蘇聯(lián)體系”與我國(guó)世界近代史學(xué)科的演變 現(xiàn)代化進(jìn)程中的中國(guó)世界史研究 中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)世界史教學(xué)體系與文化史學(xué)第四部分 教學(xué)與中外教材評(píng)論 從現(xiàn)代化的角度看建國(guó)后中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展 解讀《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》 評(píng)介中國(guó)臺(tái)灣中學(xué)世界史教科書(shū) 評(píng)康沃爾的《20世紀(jì)世界史》 全球化概念與日本中學(xué)歷史教育 現(xiàn)代化理論與高中《歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展》課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 現(xiàn)代化現(xiàn)論與高中《工業(yè)革命》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)代結(jié)束語(yǔ):聆聽(tīng)歷史是一種偉大的才智
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