黨政領(lǐng)導(dǎo)案例研修指南

內(nèi)容概要

《中國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教程》共5個(gè)分冊(cè)，即《黨政領(lǐng)導(dǎo)案例研修指南》、《國(guó)外著名決策案例》、《中國(guó)古代著名決策案例》、《中國(guó)近現(xiàn)代著名決策案例》、《當(dāng)代中國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)案例》，約150萬(wàn)字?！　”緯?shū)為叢書(shū)之一：《黨政領(lǐng)導(dǎo)案例研修指南》。

作者簡(jiǎn)介

孟艾芳，1955年3月出生，畢業(yè)于山西大學(xué)歷史系?，F(xiàn)任中共山西省委組織部人才研究所、黨建研究所所長(zhǎng)，研究員，兼任山西省領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、《領(lǐng)導(dǎo)者》雜志副主任等職。長(zhǎng)期從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人才科學(xué)研究。著有《新編黨政領(lǐng)導(dǎo)案例》、《領(lǐng)導(dǎo)者決策與分析案例》等。

書(shū)籍目錄

第一章  給領(lǐng)導(dǎo)者的一份資鑒珍藏　現(xiàn)代意義的案例詮釋　給黨政領(lǐng)導(dǎo)案例下一個(gè)定義　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例的學(xué)科體系　對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)案例適用性的探討第二章  給研修者提供一種全新的思路　前事之師　博古方能通今　溫故在于創(chuàng)新　當(dāng)突發(fā)事件來(lái)臨前第三章  給決策者提供一個(gè)“哈佛模式”　“哈佛模式”的突出特點(diǎn)　我們的研修培訓(xùn)機(jī)制最缺什么　領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)經(jīng)濟(jì)觀　領(lǐng)導(dǎo)者的人才觀第四章  給躍躍欲“試”的報(bào)考者一席忠告　你對(duì)《大綱》知多少　你對(duì)案例考試知多少　干部任用制度改革與深化之大勢(shì)　點(diǎn)評(píng)個(gè)案給你以輔助第五章  給案例教學(xué)“節(jié)目主持人”一件“新式武器”　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)法的基本概念與特征　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)法的基本程序　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)法的基本原理　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)法的方法技巧　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)法的效能分析第六章  給案例教學(xué)的師資多吃一些“偏飯”　案例教學(xué)師資的培訓(xùn)方法與途徑　妥善處理好教學(xué)與科研關(guān)系　教學(xué)案例的彈性原則　黨政領(lǐng)導(dǎo)案例文獻(xiàn)要覽第七章  給案例采編“制造商”一組信息　案例開(kāi)發(fā)與采編的方式與程序　案例資料的來(lái)源與收集方法　案例質(zhì)量評(píng)判　案例分析及其規(guī)范第八章  給培訓(xùn)與研修方式提一點(diǎn)建議　走出“官本位”的怪圈　從“要你學(xué)”到“我要學(xué)”　關(guān)于“考學(xué)”的思考　培訓(xùn)與研修體制的創(chuàng)新參考文獻(xiàn)結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)封面

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