網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育應(yīng)用

前言

　　隨著我國(guó)高等教育日益大眾化，高校課程必須走．出象牙塔，加強(qiáng)與社會(huì)需求的緊密接軌，在打造畢業(yè)生扎實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，更注重學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)適應(yīng)能力的提升。在這樣一個(gè)大背景之下，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程也必須關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，把握時(shí)代脈搏，重新理解社會(huì)對(duì)一個(gè)合格畢業(yè)生的要求，適時(shí)調(diào)整和重塑課程，打造實(shí)踐能力強(qiáng)且后勁十足的畢業(yè)生。 反思當(dāng)前注重學(xué)科知識(shí)體系的課程：優(yōu)點(diǎn)是學(xué)科結(jié)構(gòu)清晰，缺點(diǎn)是偏重靜態(tài)知識(shí)的陳列，在能力培養(yǎng)上有所不足。在我國(guó)老一代教育家提出的“知行合一”思想的基礎(chǔ)上，我們提出了建設(shè)“知行并舉”

內(nèi)容概要

　　本書(shū)選擇了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)和教育的典型應(yīng)用，通過(guò)對(duì)任務(wù)實(shí)施與案例教學(xué)進(jìn)行內(nèi)容組織，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)能力與應(yīng)用思維。全書(shū)分為三大部分共11章。第一部分“組網(wǎng)”（第1—4章），介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育應(yīng)用的基礎(chǔ)、工作組模式網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、校園網(wǎng)服務(wù)與接入、域模式網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理；第二部分“管網(wǎng)”（第5—7章），介紹以太校園網(wǎng)交換技術(shù)、以太校園網(wǎng)路由技術(shù)、校園網(wǎng)管理；第三部分“設(shè)計(jì)網(wǎng)”（第8—11章），介紹案例分析、中學(xué)校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、大學(xué)校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、無(wú)線校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)。    本書(shū)可作為高等院校計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)專業(yè)、教育技術(shù)專業(yè)的本科生和研究生的實(shí)訓(xùn)教材，也可作為教師在職培訓(xùn)和繼續(xù)教育的參考教材，還可供相關(guān)領(lǐng)域的工程技術(shù)人員參考。

書(shū)籍目錄

第1章 引論  1.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展    1.1.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義    1.1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展    1.1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能  1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)用的形式    1.2.1 校園網(wǎng)    1.2.2 地區(qū)/城域教育網(wǎng)    1.2.3 國(guó)家教育網(wǎng)  1.3 硬件基礎(chǔ)    1.3.1 網(wǎng)卡    1.3.2 集線器    1.3.3 交換機(jī)    1.3.4 路由器    1.3.5 防火墻    1.3.6 無(wú)線AP    1.3.7 中繼器    1.3.8 網(wǎng)橋    1.3.9 網(wǎng)關(guān)  1.4 軟件基礎(chǔ)    1.4.1 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)    1.4.2 對(duì)人員的要求第2章 工作組模式網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理  2.1 網(wǎng)絡(luò)線纜的制作與連接    2.1.1 能力重點(diǎn)    2.1.2 知識(shí)基礎(chǔ)    2.1.3 任務(wù)實(shí)施    2.1.4 任務(wù)拓展  2.2 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝、備份與還原    2.2.1 能力重點(diǎn)    2.2.2 知識(shí)基礎(chǔ)    2.2.3 任務(wù)實(shí)施    2.2.4 任務(wù)拓展  2.3 工作組模式網(wǎng)絡(luò)的組建    2.3.1 能力重點(diǎn)    2.3.2 知識(shí)基礎(chǔ)    2.3.3 任務(wù)實(shí)施    2.3.4 任務(wù)拓展  2.4 Windows網(wǎng)絡(luò)命令的使用    2.4.1 能力重點(diǎn)    2.4.2 知識(shí)基礎(chǔ)    2.4.3 任務(wù)實(shí)施    2.4.4 任務(wù)拓展第3章 校園網(wǎng)服務(wù)與接入  3.1 WWW服務(wù)的配置    3.1.1 能力重點(diǎn)    3.1.2 知識(shí)基礎(chǔ)    3.1.3 任務(wù)實(shí)施    3.1.4 任務(wù)拓展  3.2 FTP服務(wù)的配置    3.2.1 能力重點(diǎn)    3.2.2 知識(shí)基礎(chǔ)    3.2.3 任務(wù)實(shí)施    3.2.4 任務(wù)拓展  3.3 Serv U服務(wù)器配置    3.3.1 能力重點(diǎn)    3.3.2 知識(shí)基礎(chǔ)    3.3.3 任務(wù)實(shí)施    3.3.4 任務(wù)拓展  3.4 ADSL接入Internet的配置    3.4.1 能力重點(diǎn)    3.4.2 知識(shí)基礎(chǔ)    3.4.3 任務(wù)實(shí)施    3.4.4 任務(wù)拓展第4章 域模式網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理  4.1 域模式網(wǎng)絡(luò)組建    4.1.1 能力重點(diǎn)  ……第5章 以太校園網(wǎng)交換技術(shù)第6章 以太校園網(wǎng)路由技術(shù)第7章 校園網(wǎng)管理第8章 案例分析第9章 中學(xué)校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)第10章 大學(xué)校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)第11章 無(wú)線校園網(wǎng)方案設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第1章 引論　　1.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展　　1.1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展　　從20世紀(jì)60年代開(kāi)始，在全世界范圍內(nèi)計(jì)算機(jī)得到了廣泛應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用逐步滲透到各個(gè)領(lǐng)域和整個(gè)社會(huì)的各個(gè)方面，人們提出了社會(huì)信息化、數(shù)據(jù)的分布處理、計(jì)算機(jī)資源共享的要求，這些要求促進(jìn)了當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，并密切結(jié)合形成了一個(gè)嶄新的技術(shù)領(lǐng)域——計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)這兩大現(xiàn)代技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，它代表了計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)發(fā)展的一個(gè)極其重要的方向。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)進(jìn)入到第四個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，幾乎所有的計(jì)算機(jī)都面臨著網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。在21世紀(jì)初期，在微型計(jì)算機(jī)普及的今天，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是個(gè)人計(jì)算機(jī)使用環(huán)境的一種必然選擇?！　∈澜缟瞎J(rèn)的第一個(gè)最成功的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是在1969年由美國(guó)高級(jí)研究計(jì)劃局（ARPA）組織和成功研制的ARPAnet網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)時(shí)ARPAnet只有四個(gè)節(jié)點(diǎn)，到1971年ARPAnet發(fā)展為15個(gè)節(jié)點(diǎn)、23臺(tái)主機(jī)，并投入使用。這是世界上最早出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之一，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的許多概念和方法都來(lái)源于它。目前，人們通常認(rèn)為它就是網(wǎng)絡(luò)的起源，同時(shí)也是Internet的起源。從那時(shí)起計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)經(jīng)過(guò)人們的不斷研究和完善，發(fā)展到今天。一般人們把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的形成與發(fā)展分為四個(gè)階段?！　〉谝浑A段：面向終端的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)　　計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合，形成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雛形。此時(shí)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是指以單臺(tái)計(jì)算機(jī)為中心的遠(yuǎn)程聯(lián)機(jī)系統(tǒng)。美國(guó)在1963年投入使用的飛機(jī)訂票系統(tǒng)SABRE-1，就是以一臺(tái)中心計(jì)算機(jī)為網(wǎng)絡(luò)的主體，將全美國(guó)范圍內(nèi)的2000多個(gè)終端通過(guò)電話線連接到中心計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)并完成了訂票業(yè)務(wù)。面向終端的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)本質(zhì)上是以單個(gè)主機(jī)中心的星形通信網(wǎng)，各終端通過(guò)通信線路共享主機(jī)資源。這種網(wǎng)絡(luò)存在著很多缺點(diǎn)。

編輯推薦

　　《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及教育應(yīng)用》以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和激發(fā)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以理論知識(shí)為主線，以實(shí)踐應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)，旨在提高學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。此外，本套教材注重經(jīng)驗(yàn)、方法與思想的可遷移性，以適應(yīng)高等院校教育技術(shù)及相關(guān)專業(yè)課程與教學(xué)改革的需要。

圖書(shū)封面

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