全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)論文集

前言

近年來，我國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育取得了快速發(fā)展，為國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批工程實(shí)用型人才。為了進(jìn)一步提高我國(guó)軟件人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，更好地適應(yīng)信息技術(shù)和國(guó)內(nèi)外軟件工程學(xué)科教育發(fā)展的要求，貫徹落實(shí)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號(hào)）文件精神，推廣國(guó)家示范性軟件學(xué)院的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)高校教師的教學(xué)研究與經(jīng)驗(yàn)交流，在教育部高等學(xué)校軟件工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱軟件工程專業(yè)教指委）的倡議下，軟件工程專業(yè)教指委、教育部軟件學(xué)院建設(shè)工作辦公室與高等教育出版社于2007年9月14日一18日聯(lián)合主辦了首屆“全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)”。本次大會(huì)在浙江大學(xué)召開，來自全國(guó)100多所高校的200多位骨干教師歡聚在杭州，共享盛會(huì)。教育部高等教育司理工處吳愛華副處長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊芙清教授、中國(guó)工程院院士孫家廣教授、信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心徐玉彬主任、英特爾公司副總裁王文漢博士和IBM沖國(guó)有限公司Rational中國(guó)區(qū)技術(shù)銷售經(jīng)理傅純一先生等應(yīng)邀出席本次會(huì)議并做了精彩的專題報(bào)告。報(bào)告涉及新世紀(jì)高等理工教育在“大眾化、工業(yè)化、知識(shí)化、全球化”時(shí)代背景下正在進(jìn)行的全方位、適應(yīng)性改革與調(diào)整，軟件工程專業(yè)教育的目標(biāo)以及學(xué)科建設(shè)、教育體系、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)的思路，可信軟件工程對(duì)傳統(tǒng)軟件工程知識(shí)體系帶來的變化和突破，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的情況與要求。

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)論文集（2007）》收錄了入選首屆“全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)”的70余篇報(bào)告及論文。全書分為四部分，第一部分特邀報(bào)告，包括教育部高等教育司吳愛華副處長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院楊芙清院士、中國(guó)工程院孫家廣院士、信息產(chǎn)業(yè)部電子教育與考試中心徐玉彬主任等特邀嘉賓做的大會(huì)專題報(bào)告。報(bào)告涉及新世紀(jì)高等理工教育在“大眾化、工業(yè)化、知識(shí)化、全球化”時(shí)代背景下正在進(jìn)行的全方位、適應(yīng)性改革與調(diào)整，軟件工程專業(yè)教育的目標(biāo)以及學(xué)科建設(shè)、教育體系、課程設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)的思路，可信軟件工程對(duì)傳統(tǒng)軟件工程知識(shí)體系帶來的變化和突破，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試的情況與要求，等等。第二部分為大會(huì)報(bào)告，涉及清華大學(xué)、南京大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)、湖南大學(xué)、上海交通大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)在軟件工程專業(yè)教育及專業(yè)規(guī)范、軟件工程課程教學(xué)、軟件工程實(shí)踐教學(xué)方面所作的探索與思考。第三部分為分會(huì)場(chǎng)報(bào)告，收錄了與會(huì)代表就軟件工程課程體系及課程教學(xué)改革與建設(shè)，教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量控制及人才培養(yǎng)模式，辦學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與校企合作等方面所做的專題報(bào)告。第四部分為書面交流論文，從不同層次、不同類型高校的角度反映了一線教師在軟件工程專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐方面所作的積極探索與創(chuàng)新。

書籍目錄

第一部分 特邀報(bào)告適應(yīng)時(shí)代發(fā)展推進(jìn)高等理工科教育改革軟件工程教育的思索與實(shí)踐從可信軟件基礎(chǔ)研究思考可信軟件工程學(xué)科發(fā)展(報(bào)告摘要)面向國(guó)家信息化的軟件專業(yè)教學(xué)與資格認(rèn)證第二部分 大會(huì)報(bào)告軟件工程專業(yè)規(guī)范的研究與思考軟件工程教育及其在南京大學(xué)的實(shí)踐抓住關(guān)鍵，突出特色，主動(dòng)適應(yīng)信息化建設(shè)需要——軟件工程課程建設(shè)的體會(huì)“軟件工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革中的三個(gè)互動(dòng)以學(xué)生為中心的做中學(xué)軟件教學(xué)模式軟件工程實(shí)踐教學(xué)的探索與思考哈爾濱工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系第三部分 分會(huì)場(chǎng)報(bào)告分會(huì)場(chǎng)Ⅰ 課程體系及課程教學(xué)改革與建設(shè)軟件工程專業(yè)核心課程的設(shè)計(jì)以軟件工程為主線的課程體系的研究與實(shí)踐“軟件工程”課程教學(xué)改革的探索與實(shí)踐“軟件工程”課程的地位及建設(shè)“軟件設(shè)計(jì)與體系結(jié)構(gòu)”課程與教材建設(shè)的思考軟件質(zhì)量保證與測(cè)試課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享用戶界面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革實(shí)踐以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革與實(shí)踐新硬件時(shí)代下軟件學(xué)院課程體系中硬件類課程探討分會(huì)場(chǎng)Ⅱ 教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量控制及人才培養(yǎng)模式探討“軟件工程”教學(xué)中的“四化”建設(shè)軟件學(xué)院案例式教學(xué)方法的探索與實(shí)踐軟件工程教育過程成熟度模型研究案例教學(xué)模式軟件人才培養(yǎng)方案的研究NIIT嵌入式教學(xué)模式在普通本科院校軟件工程人才培養(yǎng)中的應(yīng)用探索電子化測(cè)評(píng)技術(shù)在軟件工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用國(guó)際化軟件工程人才的英語能力培養(yǎng)實(shí)踐軟件工程碩士培養(yǎng)模式及教學(xué)質(zhì)量保障的探索分會(huì)場(chǎng)Ⅲ 辦學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與校企合作創(chuàng)新教育理念深化軟件人才培養(yǎng)模式的改革軟件學(xué)院中外合作辦學(xué)新模式的探討——北京工業(yè)大學(xué)軟件學(xué)院中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的實(shí)踐與思考軟件工程專業(yè)教師實(shí)習(xí)模式的探討軟件工程教育中的魔鬼訓(xùn)練模型軟件工程實(shí)踐體系研究“校企合作培養(yǎng)工程型軟件人才”模式的探索與實(shí)踐加強(qiáng)軟件類課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)提高學(xué)生能力培養(yǎng)質(zhì)量地方高校軟件工程專業(yè)面臨的問題與思考第四部分 書面交流論文基于學(xué)生能力成熟度模型的軟件工程專業(yè)課程體系用課程群方法優(yōu)化軟件工程專業(yè)課程體系研究理念與構(gòu)想：IT服務(wù)科學(xué)專業(yè)的本科課程體系初探南京大學(xué)軟件學(xué)院信息技術(shù)方向課程設(shè)計(jì)淺談大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程體系關(guān)于導(dǎo)師制下的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中的幾點(diǎn)思考軟件工程碩士培養(yǎng)中“On-Demand Leaming”教學(xué)模式探討地方性院校軟件工程專業(yè)建設(shè)的思考與實(shí)踐關(guān)于高校軟件工程專業(yè)教育的探討新形勢(shì)下的軟件人才培養(yǎng)模式剖析(Ⅰ)普通高等院校軟件實(shí)用人才培養(yǎng)模式的探討加大教育改革力度培養(yǎng)軟件創(chuàng)新人才現(xiàn)代軟件工程課程的改革與實(shí)踐項(xiàng)目化軟件工程課程教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以敏捷開發(fā)和構(gòu)件技術(shù)為基礎(chǔ)改革軟件工程教學(xué)問題教學(xué)法在“軟件工程”教學(xué)中的應(yīng)用軟件工程教育的過程觀念及其“一體化”機(jī)制軟件工程課程的雙語教學(xué)改革心得“軟件過程改進(jìn)”課程教學(xué)模式的探索“軟件工程”課程教學(xué)改革探討軟件工程課堂教學(xué)方法探討軟件工程理論課程、課程實(shí)驗(yàn)與綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革“軟件工程”課程教學(xué)改革研究用戶界面設(shè)計(jì)的研討式教學(xué)研究與探討軟件能力成熟度模型在軟件測(cè)試中的應(yīng)用軟件工程專業(yè)“計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)改革研究數(shù)據(jù)庫及其課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革與建設(shè)思路探討程序設(shè)計(jì)課程中軟件工程思想的應(yīng)用C++語言教學(xué)的多層次改革軟件工程專業(yè)本科“數(shù)字圖像處理”課程教學(xué)改革與實(shí)踐“Web工程”課程創(chuàng)新軟件工程教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)基于需求的軟件工程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中企業(yè)合作機(jī)制的探討應(yīng)用建構(gòu)主義改進(jìn)軟件工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究探索軟件工程的實(shí)踐教學(xué)軟件工程專業(yè)實(shí)踐課程體系改革與探索深化實(shí)踐教學(xué)的探索建立實(shí)用的軟件工程專業(yè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)體系軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建“軟件工程”實(shí)踐教學(xué)探討對(duì)日軟件人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)探討與研究

章節(jié)摘錄

插圖：北京大學(xué)的軟件工程教育依托北京大學(xué)人文、社科、理學(xué)等綜合優(yōu)勢(shì)，采用多領(lǐng)域復(fù)合，多學(xué)科交叉，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的軟件工程人才。信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院以科學(xué)教育為主，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才；軟件與微電子學(xué)院以工程教育為主，側(cè)重培養(yǎng)復(fù)合交叉、應(yīng)用型人才；軟件工程國(guó)家工程研究中心則以工程創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，以學(xué)科與人才為依托，集研究開發(fā)、工程化與成果轉(zhuǎn)化于一體，形成技術(shù)研發(fā)與孵化基地。信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、軟件與微電子學(xué)院和軟件工程國(guó)家工程研究中心有機(jī)結(jié)合，相輔相成，形成了北京大學(xué)軟件工程教育體系，培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要的軟件工程人才。下面以北京大學(xué)軟件與微電子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱軟微學(xué)院）為例，談一下北京大學(xué)在軟件工程教育方面的探索與實(shí)踐。4．1教育理念我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《面向創(chuàng)新型國(guó)家的工程教育改革研究總報(bào)告》，在我們研討軟件工程教育的同時(shí)，中國(guó)工程院在上海也召開了工科高層次人才培養(yǎng)研討會(huì)，這說明工程教育的問題得到了國(guó)家和教育工作者的高度重視。通過學(xué)習(xí)和研討，我們認(rèn)為北京大學(xué)軟微學(xué)院的教學(xué)理念，如建院宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程體系、師資建設(shè)隊(duì)伍等，是符合工程教育發(fā)展戰(zhàn)略思路的。北京大學(xué)軟微學(xué)院的教育理念主要體現(xiàn)在如下方面：①堅(jiān)持面向需求、堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、堅(jiān)持質(zhì)量第一的建院宗旨；②以培養(yǎng)高層次、實(shí)用型、復(fù)合交叉型、國(guó)際化人才為培養(yǎng)目標(biāo)；③堅(jiān)持專業(yè)教育學(xué)分制、素質(zhì)教育學(xué)苑式、產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式；④采用多層次、多領(lǐng)域、多方向、模塊化、開放式的課程體系，并逐步形成了注重學(xué)生知識(shí)、技能、素質(zhì)全面提高的培養(yǎng)體系；⑤堅(jiān)持深入開展國(guó)際合作，建立了一支國(guó)際化、雙師型的教師隊(duì)伍。

編輯推薦

《全國(guó)高校軟件工程專業(yè)教育年會(huì)論文集(2007)》由高等教育出版社出版。

圖書封面

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