生態(tài)學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)

前言

　　復(fù)旦大學(xué)的生態(tài)學(xué)學(xué)科，有幸于2002年進入了國家重點學(xué)科行列，這對于我們來說既是一個機會，又是一種挑戰(zhàn)。機會是指我們的學(xué)科點因此可能進一步得到國家和學(xué)校的重視，有更多的發(fā)展空間；而挑戰(zhàn)則是指盡管我們擁有重點學(xué)科，但是與國際生態(tài)學(xué)界的研究水平相比，還存在巨大的差距。為此，學(xué)校采取了一系列的舉措，其中包括將生態(tài)學(xué)科納入“211工程”和“985”重點建設(shè)項目，加強學(xué)術(shù)隊伍的建設(shè)，投資建設(shè)長期的野外研究站等。可喜的是，這些措施已收到了良好的成效?！　?003年初，我們引進了美國Oklahoma大學(xué)的駱亦其教授，當時亦其是我國生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的第一位長江學(xué)者特聘講座教授。為了提升我們的研究隊伍水準，受聘后亦其馬上又將Toledo大學(xué)的陳吉泉教授介紹給我們，并于2003年夏天在復(fù)旦大學(xué)與我們會面。當時亦其和吉泉同其他幾位旅居海外的生態(tài)學(xué)家一樣有一個共同的心愿，即為我國培養(yǎng)一批高素質(zhì)的青年生態(tài)學(xué)家，使其能盡快進入國際學(xué)術(shù)界。在滬期間，吉泉向我們“兜售”了他們的這一想法。陳家寬先生對此表示了極大的興趣，“兩陳”相遇，一拍即合。隨后，我們向院里和學(xué)校建議引進“歐美生態(tài)學(xué)家創(chuàng)新團隊”，通過舉辦“集訓(xùn)班”，增強新一代生態(tài)學(xué)家之間的感情和相互了解，授課以“如何做學(xué)問”為中心，從而促進復(fù)旦和全國生態(tài)學(xué)的研究。我們的建議迅速得到了校方的批復(fù)，吉泉和亦其在國外招兵買馬，順利地找到了另外四位志同道合的歐莢生態(tài)學(xué)家，組成了創(chuàng)新團隊。2004年初，我們所建議的引進以陳吉泉教授為首席教授的“歐美生態(tài)學(xué)家創(chuàng)新團隊”方案得到了學(xué)校的正式批準。　　引進“創(chuàng)新團隊”后想做的第一件事就是開辦“復(fù)旦大學(xué)高級生態(tài)學(xué)講習(xí)班”。通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，中國生態(tài)學(xué)專業(yè)的學(xué)生對科學(xué)研究申的哲學(xué)思想和方法論等的認識普遍較低。在這種情況下，我們將講習(xí)班的對象確定為全國高校和科研院所的優(yōu)秀研究生和年輕教師，其目的是通過研討哲學(xué)和方法論，提高我國未來生態(tài)學(xué)家的理論與研究水平，讓他們學(xué)會怎樣成為一名優(yōu)秀的生態(tài)學(xué)家，從而縮小我國的生態(tài)學(xué)研究和教育水平與國際上的差距，并希望從中涌現(xiàn)出有一定國際影響的生態(tài)學(xué)家，同時也間接地影響他們的學(xué)生，使中國盡早成為世界生態(tài)學(xué)研究領(lǐng)域的強國。經(jīng)過幾個月的籌備，為期四周的講習(xí)班于2004年7月9日正式開學(xué)，從全國22所高校和科研院所挑選的45名研究生和青年教師參加了講習(xí)班。該講習(xí)班是復(fù)旦大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科點人才培養(yǎng)模式的一種嘗試，盡管學(xué)員們對該講習(xí)班開設(shè)的課程給予了很高的評價，但這種嘗試是否真正成功并實現(xiàn)我們的預(yù)期目標仍需要時間來做出判斷。

內(nèi)容概要

《生態(tài)學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)——問題與途徑》是基于2004年“復(fù)旦大學(xué)高級生態(tài)學(xué)講習(xí)班”的部分授課內(nèi)容編輯而成。全書共分10章，著重介紹了生態(tài)學(xué)家面臨的問題與挑戰(zhàn)，解決生態(tài)學(xué)中復(fù)雜問題的技術(shù)與方法以及如何成為一名合格的生態(tài)學(xué)家。所以，讀者將會發(fā)現(xiàn)，本書將有助于提高生態(tài)學(xué)工作者從提出科學(xué)問題到發(fā)表高水平論文一系列過程的能力。    本書可作為生態(tài)學(xué)、農(nóng)林、環(huán)境和自然地理等專業(yè)教師的參考書、研究生的教材和相關(guān)研究領(lǐng)域研究人員的參考書。

書籍目錄

1 中國生態(tài)學(xué)家面臨的挑戰(zhàn)2 21世紀生態(tài)學(xué)發(fā)展的重要挑戰(zhàn)與對策3 生態(tài)學(xué)家的綜合技能概述4 陸地生態(tài)系統(tǒng)的地下過程5 渦度協(xié)方差技術(shù)在生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用6 生態(tài)學(xué)中的穩(wěn)定同位素技術(shù)7 空間統(tǒng)計學(xué)及其在生態(tài)學(xué)電的應(yīng)用8 多變量分析在群落生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用9 科技論文寫作方法和發(fā)表程序10 同行評議及對同行評議意見的應(yīng)對索引

章節(jié)摘錄

　　我們這里所強調(diào)的環(huán)境問題的巨大挑戰(zhàn)意指，如果我們積極探索就可望取得重大突破的科學(xué)領(lǐng)域。當前我們面臨的最大挑戰(zhàn)是如何實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展，具體而言就是如何解決人類的生存與發(fā)展對自然資源的持續(xù)索取和保育現(xiàn)存的自然資源之間的矛盾。面對這對矛盾，生態(tài)學(xué)應(yīng)發(fā)揮三個方面的作用：①描述自然資源的變化趨勢及影響其可持續(xù)利用的因素；②認識自然生態(tài)系統(tǒng)和人類主導(dǎo)的生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)變化規(guī)律；③預(yù)測人類活動對地球生命支撐系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展能力的影響。這里我們以土地利用變化的生態(tài)后果、傳染病的生態(tài)和進化規(guī)律、入侵.物種的入侵機制和進化規(guī)律以及人類活動對生物地球化學(xué)循環(huán)的影響及后果這四個環(huán)境問題為例，來評價目前生態(tài)學(xué)已經(jīng)取得的進展以及面臨的主要障礙。我們將主要從生態(tài)學(xué)的描述能力、認識能力和預(yù)測能力三方面進行分析。需要指出的是，在當前最為嚴峻的環(huán)境挑戰(zhàn)問題上，不同的學(xué)者有著不同的看法，這里所強調(diào)的是作者的一些看法。另外，要在這些領(lǐng)域中取得重大突破將不是生態(tài)學(xué)家能單獨實現(xiàn)的，生態(tài)學(xué)家需要組織和聯(lián)合眾多學(xué)科的科學(xué)家，共同攻關(guān)?！　?.2.1 土地利用變化的生態(tài)后果　　人類對土地的開發(fā)和利用以及所引起的土地覆蓋變化（land cover change）是全球環(huán)境變化的重要組成部分，也是引起全球其他類型環(huán)境變化的主要原因（Turners al 1994）。因此，預(yù)測土地利用的變化及其對生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)功能的影響和生態(tài)后果，對指導(dǎo)土地規(guī)劃和土地資源利用的管理決策有重大意義。目前生態(tài)學(xué)運用遙感等技術(shù)手段，已經(jīng)能夠較好地描述土地利用在不同尺度上的時空變化情況；也已經(jīng)開始局部運用實驗方法來研究各種土地利用措施對生物種群的影響。在預(yù)測方面，尚需深入研究土地利用變化的動態(tài)規(guī)律和調(diào)控機制，并運用數(shù)學(xué)模型和計算機進行模擬，將其上升為理論?，F(xiàn)在，已有一些用數(shù)學(xué)模型來預(yù)測土地利用變化對物種種群動態(tài)影響的嘗試，但遠非完善，還不能用來指導(dǎo)實踐。

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