護理管理學(xué)

前言

　　本書是全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材之一。為了全面貫徹教育部相關(guān)文件精神，適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，滿足護理崗位對人才的需求，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念，更好地為全國衛(wèi)生類高職高專學(xué)校教學(xué)改革和發(fā)展服務(wù)，我們在衛(wèi)生部、教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，吸納了很多教育、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師參加，編寫了本書?！　∽鳛楦叩茸o理教育中的一個重要內(nèi)容，護理管理學(xué)是一門實踐性、應(yīng)用性很強的學(xué)科。我們在編寫過程中始終圍繞著培養(yǎng)護理人才的目標，結(jié)合本課程在教學(xué)計劃中的地位和作用，確定教學(xué)的內(nèi)容、知識點和能力結(jié)構(gòu)；將現(xiàn)代護理教育理念貫穿于教學(xué)的整個過程，以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和較強的崗位適應(yīng)能力?！　”緯卜?章，內(nèi)容主要包括管理學(xué)和護理管理學(xué)的概念、現(xiàn)代管理的基本理論和基本原理；管理學(xué)的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等基本職能；目標管理、時間管理、護理人力資源管理、護理質(zhì)量管理、護理業(yè)務(wù)技術(shù)管理和護理安全管理以及五種職能在護理管理實踐中的應(yīng)用。我們在編寫本書時，注重基礎(chǔ)，突出重點，理論知識強調(diào)“必須、夠用”，強化技能培養(yǎng)，突出實用性，強調(diào)貼近臨床和實際教學(xué)需求，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教材編寫理念，特別在每一章正文內(nèi)容之外設(shè)教學(xué)案例、鏈接、考點提示、重點提示、目標檢測，在書后附教學(xué)大綱、學(xué)時建議、目標檢測題參考答案，并配課程全部內(nèi)容的PPT課件等?！　≡诒緯帉戇^程中得到了相關(guān)參編院校及科學(xué)出版社的大力支持，在此表示衷心的感謝。由于時間倉促、編者水平有限，難免有不當之處，懇請專家、同行和廣大讀者批評指正。

內(nèi)容概要

本書是全國高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材之一。本書共9章，內(nèi)容包括管理學(xué)和護理管理學(xué)的概念、現(xiàn)代管理的基本理論和基本原理；管理學(xué)的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新等基本職能；護理職能、護理質(zhì)量、護理業(yè)務(wù)技術(shù)管理和護理安全管理在護理管理實踐中的應(yīng)用。全書以重點內(nèi)容教學(xué)為主導(dǎo)，以案例引入知識點，構(gòu)思新穎，管理理論與臨床應(yīng)用兼?zhèn)?，力求突出護理管理學(xué)的科學(xué)性、實用性，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念。    本書可供高職高專護理、涉外護理、助產(chǎn)等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生使用。

書籍目錄

第1章 緒論第2章 計劃職能與護理管理應(yīng)用第3章 組織職能與護理管理應(yīng)用第4章 護理人力資源管理第5章 領(lǐng)導(dǎo)職能與護理管理應(yīng)用第6章 控制職能與護理管理應(yīng)用第7章 護理質(zhì)量管理第8章 護理業(yè)務(wù)技術(shù)管理第9章 護理安全管理參考文獻附錄1 護士條例附錄2 護士執(zhí)業(yè)注冊管理辦法 護理管理學(xué)教學(xué)大綱目標檢測選擇題參考答案

章節(jié)摘錄

　　2.法約爾的“一般行政管理理論” 法國人法約爾在1916年發(fā)表的第一部管理學(xué)著作《工業(yè)管理與一般管理》中，提出了著名的管理職能論，其理論的主要內(nèi)容有以下幾點。　?。?）任何企業(yè)的經(jīng)營都包括6種基本活動：管理活動、商業(yè)活動、技術(shù)活動、財務(wù)活動、會計活動和安全活動?！　。?）管理活動具有五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制?！　。?）提出了成功的管理還必須遵循14項基本原則：①合理分工，有效使用勞動力；②使權(quán)利和職責相適應(yīng)；③有嚴格的紀律；④統(tǒng)一指揮；⑤統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；⑥個人利益應(yīng)服從集體利益；⑦合理的報酬；⑧集權(quán)與分權(quán)相適應(yīng)；⑨有明確的等級制度；⑩有良好的工作秩序；⑨公平、公正的領(lǐng)導(dǎo)方法；⑩人員穩(wěn)定；⑩鼓勵員工具有創(chuàng)新精神；⑩鼓勵員工具有良好的團隊精神。　　3.梅奧的“人際關(guān)系學(xué)說” 梅奧是美國哈佛大學(xué)的教授，他歷時8年領(lǐng)導(dǎo)并完成了美國歷史上最著名的“霍桑試驗”。其理論的基本觀點包括：①工人不僅僅是“經(jīng)濟的人”，而且也是社會的人；②工人的士氣是提高勞動生產(chǎn)效率的最主要因素；③企業(yè)內(nèi)部存在著非正式組織；④應(yīng)提高職工的社會滿足感?！　?.馬斯洛的“需求層次理論”　　美國心理和行為學(xué)家馬斯洛將人的需要按其重要性和需要滿足的先后次序劃分為5個層次：①生理的需求；②安定或安全的需求；③社交（社交和愛情）的需求；④尊重（自尊與受人尊重）的需求；⑤自我實現(xiàn)的需求。　　5.赫茨伯格的“雙因素論”美國著名心理學(xué)家赫茨伯格提出了“雙因素論”。此理論的觀點是：影響人的行為和動機的因素包括外在因素和內(nèi)在因素兩種。外在因素又稱“保健因素”，包括福利待遇、工作環(huán)境、人際關(guān)系等。這些因素只能使職工安于現(xiàn)狀，而不能直接激勵職工工作，提高勞動生產(chǎn)率；而只有內(nèi)在因素（又稱激勵因素）才能真正調(diào)動職工工作的主動性，提高勞動生產(chǎn)率。內(nèi)在因素包括：成就感、領(lǐng)導(dǎo)的賞識、職務(wù)得到提升、責任感等。

編輯推薦

　　案例教學(xué)，突出技能：教材延續(xù)我社獨創(chuàng)案例版州編寫模式，寓實踐于課堂理論教學(xué)之中，全面提高學(xué)生實踐能力，彌補傳統(tǒng)教學(xué)之缺憾，致力于培養(yǎng)實用型、技能型人才?！　【o扣大綱，直通執(zhí)考：緊扣護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，全面覆蓋知識點與考點。相關(guān)教材正文中凡是涉及執(zhí)考考點的段落，均做了考點提示?！澳繕藱z測”采用歷年護士執(zhí)業(yè)資格考試真題及高仿真模擬試題，搭建執(zhí)業(yè)證書綠色通道?！　℃溄踊?，彩色印刷：涉及形態(tài)學(xué)的科目及《基礎(chǔ)護理技術(shù)》等科目采用全彩色印刷，另有部分科目采用雙色印刷，版面新穎、活潑，圖文并茂，重點突出，適應(yīng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。增設(shè)“鏈接”，提升學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野?！　∨涮渍n件，教學(xué)相長：全部教材配套PPT教學(xué)課件，全面提高教學(xué)效果。

圖書封面

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