圖解按摩.推拿.指壓全身調(diào)整技法

內(nèi)容概要

　　手技療法的特徵之一，在於治療未發(fā)作的病狀。所謂治療未發(fā)作的病狀，就是針對疾病形成之前的狀態(tài)做出對策，防患未然地預(yù)防疾病的發(fā)生。這和「在生病之前，就從改善生活習(xí)慣來預(yù)防疾病」的觀念是一樣的。在以良好的生活習(xí)慣來預(yù)防疾病這方面，手技療法是良好修養(yǎng)習(xí)慣中最值得倚賴的專門技術(shù)?！　∧壳皼]有按摩推拿指壓師執(zhí)照、卻開業(yè)進(jìn)行類似手技療法的情形相當(dāng)氾濫，我認(rèn)為已經(jīng)到了該重新從根本去檢視，包含無證照問題的制度建立，以及提升技術(shù)等問題的時(shí)候了?！　∵^去的書籍雖然會針對施術(shù)的部位及過程做詳細(xì)的解說，但卻甚少提及施術(shù)者站的位置或進(jìn)行施術(shù)時(shí)的方向等。因此，我便興起「何不來做一本簡單易懂、解說站立位置或方向等的書？」的念頭，試著寫出了介紹手技的教材?！　∈紫?，我非常簡單地訂出了各手技的基本事項(xiàng)概要，而關(guān)於最重要的技法內(nèi)容，我則是重新檢視目前普遍被使用的手法，在保留傳統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也思考到必須開發(fā)未來手技的發(fā)展走向。第一步，基於希望能從「施術(shù)者1.右手、左手要放在哪裡2.站在哪個(gè)位置3.注視哪裡4.如何地進(jìn)行5.甚至是正打算要做什麼」的角度去寫手技教材的發(fā)想，我委託了作者老師們把重點(diǎn)放在站立位置、方向來執(zhí)筆。　　其次，本書介紹了將推拿引進(jìn)日本的先進(jìn)們的功績，以及歐美的手技療法研究現(xiàn)況，並附上英文的文獻(xiàn)。另外為了能夠因應(yīng)「實(shí)証醫(yī)學(xué)（EBM）」的時(shí)代潮流，讓各位能夠充滿自信地進(jìn)行施術(shù)，還介紹了手技療法的自律神經(jīng)反射機(jī)制。　　在讓整體解說一目瞭然的努力下，這本易讀、極富助益的書誕生了?！　∥液芟Ｍ軌颢@得各位讀者的意見與感想、以做出更好的書籍，因此還請各位多多指教。本書特色　　這個(gè)世界上發(fā)生了許多令人震撼的重大事件，讓世人因?yàn)閾?dān)憂未來會變成如何而心痛不已。於是，人們開始尋求舒適感和雙手的溫暖?！　臍v史觀點(diǎn)來看，手技療法應(yīng)該可算是最古老的療法了吧。近代醫(yī)學(xué)發(fā)展至今，一直都在追求各種有效的療法，而近代科學(xué)技術(shù)更是有了重大的發(fā)展，構(gòu)築了偉大的文明。然而另一方面，這樣的進(jìn)步卻傷害了大地之母、腐蝕了人們的身心，更帶來許多的損失?！　∈旨集煼ㄗ畲蟮膬r(jià)值，就在於它能夠提供舒適感。而手技療法的舒適，就是為人們紓解緊張與平靜心靈。雖說也有其他事物可以幫助消除緊張、緩和情緒，不過特別能在緊張之時(shí)達(dá)到舒緩效果是手技療法的優(yōu)點(diǎn)。而這正是現(xiàn)代社會所追求的?！　∩頌閷ⅰ甘孢m」作為商品的手技療法業(yè)者所應(yīng)有的規(guī)範(fàn)所謂的手技療法，是必須技巧純熟地帶給人們舒適感的。另外在進(jìn)行手技療法的場所方面，適宜的環(huán)境也是其中非常重大的要素之一。我們必須綜合性、多方面地去發(fā)展手技療法。

作者簡介

　　森英俊1952年　出生於橫濱市1974年　東京衛(wèi)生學(xué)園專門學(xué)校畢業(yè)1976年　東京教育大學(xué)理療科教員養(yǎng)成中心畢業(yè)1978年　東京教育大學(xué)理療科教員養(yǎng)成中心臨床專門課程結(jié)業(yè)1978 ~ 1980年　筑波大學(xué)理療科教員養(yǎng)成中心兼任講師1980 ~ 1983年　筑波大學(xué)文部省技術(shù)性官員（準(zhǔn)研技官）　　　　　理療科教員養(yǎng)成中心1983 ~ 1992年　筑波大學(xué)講師　身心障礙學(xué)系1992 ~ 2005年　筑波技術(shù)短期大學(xué)副教授　針灸學(xué)科2004年　醫(yī)學(xué)博士（新潟大學(xué)） 2005年 ~　**大學(xué)法人筑波技術(shù)大學(xué)教授　保健學(xué)科 

圖書封面

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