20不惑

前言

　　在一個(gè)電視節(jié)目上，主持人問三位觀眾：「你認(rèn)為世界上最了不起的發(fā)明是什麼？」 第一個(gè)觀眾說：「我認(rèn)為世界上最了不起的發(fā)明是電視。因?yàn)殡娨暱梢宰屛覀兛吹皆谑澜缟先魏我粋€(gè)角落發(fā)生的事情?！?第二個(gè)觀眾說：「我認(rèn)為世界上最了不起的發(fā)明是飛機(jī)。因?yàn)轱w機(jī)可以迅速的把我們帶到世界上任何一個(gè)地方?！?第三個(gè)觀眾說：「我認(rèn)為是保溫瓶?！?主持人覺得很奇怪，為什麼保溫瓶是那麼了不起的發(fā)明呢？　　第三個(gè)觀眾解釋說：「你把熱的東西放進(jìn)去，保溫瓶知道替你保熱，你把冷的東西放進(jìn)去，保溫瓶知道替你保冷，你從來不要告訴它保熱還是保冷，它都自動(dòng)會(huì)知道，那實(shí)在是了不起?！?這當(dāng)然是一個(gè)笑話。當(dāng)我們把熱的東西放在保溫瓶裡，保溫瓶不必、也不會(huì)生一把火來保熱；把冷的東西放在保溫瓶裡，保溫瓶不必、也不會(huì)啟動(dòng)冷凍的裝置來保冷?！　∑鋵?shí)，保溫瓶提供的只是一個(gè)隔離外界溫度影響的環(huán)境，讓熱的東西保持熱，冷的東西保持冷。 曾有人問一位大學(xué)校長(zhǎng)：「進(jìn)了你們大學(xué)的學(xué)生，對(duì)科學(xué)有興趣和才華的，培養(yǎng)他們成為諾貝爾獎(jiǎng)得主；對(duì)商業(yè)有興趣和才華的，培養(yǎng)他們成為大企業(yè)家；對(duì)文學(xué)有興趣和才華的，培養(yǎng)他們成為名作家。你們?cè)鯓又浪麄兊呐d趣和才華在哪裡？怎樣按照他們的興趣和才華去培養(yǎng)他們？　　你們真是一所偉大的學(xué)校。」大學(xué)校長(zhǎng)笑笑回答說：「學(xué)校不過是一個(gè)保溫瓶而已。」教育最終目的，是要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠依照他的興趣，盡量發(fā)揮才華。所以，教育最基本的責(zé)任，就是為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓他自由成長(zhǎng)，不受到干擾、壓抑和阻礙。因此，家庭、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該、也只需要扮演功能良好的保溫瓶角色。

內(nèi)容概要

　　是科學(xué)家也是教育家的前清大校長(zhǎng)劉炯朗第一本談大學(xué)教育、談?dòng)H子、談人生、談科學(xué)的教育類的書。　　對(duì)讀者的幫助：大學(xué)到底是什麼？為什麼要上大學(xué)？會(huì)得到什麼教育？我對(duì)自己又認(rèn)識(shí)多少？我的自我價(jià)值又是什麼？少年十五二十時(shí)對(duì)於事事充滿了疑問，這些問題和你我都有關(guān)係，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問，還沒上大學(xué)的人會(huì)問，上了大學(xué)的人也會(huì)問，是科學(xué)家也是教育家的前清華大學(xué)校長(zhǎng)劉炯朗帶你思考問題。　　教育並非一張大學(xué)畢業(yè)文憑就可以代表，教養(yǎng)也不是良好的家世和家庭環(huán)境就能表示。教育和教養(yǎng)到底有什麼不同？劉炯朗有精闢的解說?！　￡P(guān)於孩子的語(yǔ)文教育，雖然劉校長(zhǎng)也很擔(dān)心，但是他不說教，他直接說起字的故事，引經(jīng)據(jù)典，以幽默風(fēng)趣的手法讓你知道用字正確、準(zhǔn)確與表達(dá)的重要。　　不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，人生課題也要練習(xí)，劉校長(zhǎng)以他豐富的人生經(jīng)歷，向家長(zhǎng)、老師及學(xué)子提出了他對(duì)親情、友情、愛情的看法，面對(duì)挫折、面對(duì)生老病死、面對(duì)自我價(jià)值，他以其人生智慧提出令人驚嘆的觀點(diǎn)?！　￠喿x此書，猶如一位智慧長(zhǎng)者，與你溫暖地說話?！　￠喿x此書，猶如一位光明的長(zhǎng)者，用他過去歲月淬練的人生精華，為你提醐灌頂，　　是一種享受，也是一種感動(dòng)?！　　蚵?lián)合推薦　　南開科技大學(xué)校長(zhǎng)／王國(guó)明　　成功高中校長(zhǎng)／王登方　　陽(yáng)明大學(xué)校長(zhǎng)／吳妍華　　政治大學(xué)校長(zhǎng)／吳思華 　　交通大學(xué)校長(zhǎng)／吳重雨　　政大附中校長(zhǎng)／吳榕峰　　臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)／李嗣涔　　竹北高中校長(zhǎng)／周碩樑　　武陵高中校長(zhǎng)／林繼生　　聯(lián)合報(bào)社長(zhǎng)／ 胡立臺(tái)　　臺(tái)中市長(zhǎng)／ 胡志強(qiáng)　　佛光大學(xué)校長(zhǎng)／ 翁政義　　北一女中校長(zhǎng)／ 張碧娟　　清華大學(xué)校長(zhǎng)／ 陳文村　　行政院政務(wù)委員／ 曾志朗　　元智大學(xué)校長(zhǎng)／ 彭宗平　　東海大學(xué)校長(zhǎng)／程海東 　　義守大學(xué)校長(zhǎng)／ 傅勝利　　羅東高中校長(zhǎng)／ 游文聰　　高雄中學(xué)校長(zhǎng)／ 黃秀霞　　電子時(shí)報(bào)社長(zhǎng)／ 黃欽勇　　中國(guó)醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng) 黃榮村　　中央研究院副院長(zhǎng) 劉兆漢　　中央大學(xué)校長(zhǎng)／ 蔣偉寧　　聯(lián)發(fā)科技董事長(zhǎng)／ 蔡明介　　建國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)／ 蔡炳坤　　臺(tái)達(dá)電子董事長(zhǎng)／ 鄭崇華　　成功大學(xué)校長(zhǎng)／ 賴明詔　　亞都麗緻飯店總裁 嚴(yán)長(zhǎng)壽　　崑山科技大學(xué)校長(zhǎng) 蘇炎坤

作者簡(jiǎn)介

　　劉炯朗　　中研院院士，清華大學(xué)榮譽(yù)講座教授?！　?934年出生於廣東，在澳門完成中學(xué)教育，1956年畢業(yè)於**成功大學(xué)，1962年取得美國(guó)麻省理工學(xué)院電機(jī)博士學(xué)位。先後任教於麻省理工學(xué)院及伊利諾大學(xué)香檳校區(qū)，並曾兼任伊利諾大學(xué)香檳校區(qū)助理副校長(zhǎng)等，1998年回臺(tái)擔(dān)任**清華大學(xué)校長(zhǎng)，作育英才無數(shù)；並以資訊工程之國(guó)際學(xué)術(shù)聲望，於2000年獲選為中央研究院院士。近年更悠遊於寫作、廣播、演講等領(lǐng)域，幽默的談吐及豐富的學(xué)養(yǎng)深得學(xué)生及閱聽大眾喜愛。

書籍目錄

課綱第一講 為什麼要上大學(xué)第1堂課 學(xué)校就像保溫瓶一個(gè)良好的教育環(huán)境，就是一個(gè)保溫瓶、一塊清淨(jìng)土、一個(gè)安樂窩；讓學(xué)生的興趣和才華，自由、自在、自然、自主的發(fā)展。第2堂課　第一名重要嗎?我們從小就被灌輸追求第一名的觀念，考試第一名就是狀元，賽跑第一名可以獲得金牌，最有錢的人就是首富。第3堂課 上大學(xué)該選什麼課？現(xiàn)在許多專業(yè)教育的學(xué)生，都在大學(xué)畢業(yè)後會(huì)進(jìn)研究所，所以，大學(xué)的四年更有很大的空間來強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育。第4堂課 把老師當(dāng)主管「教學(xué)」可以分成三個(gè)層次:用英文來講就是教授、灌輸(to instruc)t、邀請(qǐng)(to invite)和啟發(fā)、鼓舞(to inspire)。第5堂課 教育的四不一沒有在股票市場(chǎng)作內(nèi)線交易，採(cǎi)購(gòu)時(shí)收取回扣，都是考試作弊的「社會(huì)版」。第二講 不同角度看事情第6堂課 時(shí)間等於無限個(gè)瞬間目前物理學(xué)家能夠看到最短的時(shí)間距離，是當(dāng)電子移動(dòng)時(shí)，相隔一憶分之一秒的兩個(gè)影像。第7堂課 你是聰明人，還是糊塗人?別人的缺點(diǎn)和過失，聰?shù)娜丝吹煤芮宄?，糊塗的人看不到，由聰明轉(zhuǎn)成糊塗的人，卻不把別人的缺點(diǎn)和過失放在心上。第8堂課 跌倒了，不必急著站起來有些人跌倒了，會(huì)在爬起來之前，看看地上有沒有可以撿起來的東西。第9堂課 冒牌教授與真司機(jī)買衣服時(shí)，你怎樣在名牌和實(shí)用之間選擇呢？在外面吃飯時(shí)，怎樣在豪華盛筵和可以充飢的簡(jiǎn)餐之間選擇呢？ 第10堂課 是伯樂，還是千里馬？「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！购弥鞴芤軌蜃鞑畼罚p識(shí)下屬的才能。第11堂課 人生是不斷的選擇與交易一個(gè)不值錢的紅色迴紋針，最後換來一幢房子，反過來說，什麼是最值錢的東西呢？用這個(gè)最值錢的東西，可以換來什麼呢？ 第12堂課 只要我願(yuàn)意，就是合理代價(jià)當(dāng)我們心平氣和，心安理得，心甘情願(yuàn)的付出一個(gè)代價(jià)的時(shí)候，那就是一個(gè)合理的代價(jià)。第13堂課 生老病死的思考純就生物和醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，生是精子和卵子的結(jié)合；老是細(xì)胞功能的變化和衰退；病是器官功能出現(xiàn)異狀；死就是器官功能衰竭。第三講　你我他的相處之道第14堂課　你是有教育、又有教養(yǎng)的人嗎?一個(gè)有教養(yǎng)的人，會(huì)小心、耐心、聆聽別人講的話；一個(gè)有教育的人，能夠很清晰闡述他的理念，說服別人。第15堂課 別期待下一代比我們「更好」我們不能夠單純期待，下一代比我們這一代更好；何況「更好」這兩個(gè)字，也是我們沒有辦法為下一代下定義的。第16堂課 誰(shuí)來晚餐對(duì)青少年而言，家庭是一個(gè)溫暖快樂、可以把內(nèi)心話講出來、聽到別人內(nèi)心話；可以得到同情、體諒、智慧和知識(shí)的地方。第17堂課 情人的定義情可以從無到有，從淡到濃，從短暫到長(zhǎng)久，從片刻到永恆，但是情何嘗不會(huì)淡化、不會(huì)消失？第18堂課 禮貌的魅力法律劃分對(duì)和錯(cuò)，道德劃分善和惡，禮貌劃分優(yōu)雅和粗鄙；法律說必需，道德說應(yīng)該，禮貌說最好、不妨、和恰當(dāng)。第四講 語(yǔ)言和文字，是溝通的橋梁第19堂課 救救語(yǔ)言教育古詩(shī)真的很難嗎？李白的「床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。」一點(diǎn)都不難。新詩(shī)呢？不見得一聽就懂。第20堂課 問與答的奧妙半畝方塘一鑑開，天光雲(yún)影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。問得很好，也答得很好。第21堂課 見招拆招，以牙還牙幽默就像中藥裡的甘草，雖然不見得有什麼治療的功效，但是它可以幫病人把苦的藥喝下去。第22堂課 「青菜」原來很「隨便」臺(tái)語(yǔ)裡「青菜」是「隨便」的意思。「青菜」是「請(qǐng)裁」二字的轉(zhuǎn)音，「請(qǐng)你裁決」，是非常古雅的說話。第23堂課 「臭鼬」到臺(tái)灣變「摃龜」「skunk」是指臭鼬，也指比賽零分落敗，日語(yǔ)用它做外來語(yǔ)，發(fā)音為su kan ku，開頭S聲音比較輕，傳到臺(tái)灣就變成「摃龜」了。第24課 從師奶殺手談?wù)Z言的多樣性「師奶」是指中年婦人，我相信它是來自廣東話。原來是指老師的太太，是一個(gè)尊敬的稱呼，後來廣義的泛指中年的歐巴桑。第25堂課 從「三」和「打」談中國(guó)文字的趣味「打電話」不是把電話打個(gè)稀爛；計(jì)算規(guī)畫就是「打算盤」；「打火」要用打火機(jī)；「打毛線」是編毛線；「打魚」是捕魚。第26堂課 馬與罵的故事罵人時(shí)，自己先生氣，怒髮衝冠，血壓上升，甚至聲嘶力竭，全身發(fā)抖，罵完人會(huì)有點(diǎn)過意不去、後悔的感覺，實(shí)在不值得。第五講 分享的科學(xué)第27堂課 與生俱來的財(cái)富: IQIQ在最前面兩個(gè)百分點(diǎn)的人，有人是醫(yī)師、律師，也有人是開貨車的司機(jī)、清洗游泳池的工人和印假鈔的犯人。 第28堂課 後天培養(yǎng)的禮物：EQ有充分情緒智力的人，會(huì)是受歡迎、具有折衷協(xié)調(diào)能力的人，是個(gè)把安詳和諧帶到所處環(huán)境中、把快樂帶給別人和自己的人。第29堂課 你的決定，是理性還是感性?很多人會(huì)將賭博或炒股票賺來的錢和薪水收入，放在兩個(gè)不同心理帳戶裡；前者用起來很大方，後者用起來就很小心、小氣。第30堂課 你的選擇，是「賺」還是「賠」?對(duì)一般人來說，中了樂透頭獎(jiǎng)六億的價(jià)值，效應(yīng)是很高的，但對(duì)財(cái)富有一萬(wàn)五千億臺(tái)幣的比爾蓋茲來說，六億是九牛一毛。第31堂課 用心去看、聽、聞、品嘗、觸摸海倫凱勒說過：世界上最好最美麗的東西，不是能夠看得到、或是摸得到；而必須由心靈來感受。第32堂課 三個(gè)W的自由分工參與「自由分工」，可以自由選擇想要參與的部分，可以做得很好，也可以做得很差，也不需要付出任何費(fèi)用和代價(jià)。第33堂課 三個(gè)W的自由分享可口可樂的祕(mì)密處方，是公司的最高機(jī)密，但是，網(wǎng)路上已經(jīng)有人提供可口可樂和百事可樂的自由分享製作配方。

章節(jié)摘錄

　　媽媽到學(xué)校去看老師，如果老師說你的兒子真聰明，媽媽聽了一定高興得不得了；兒子月考不及格，爸爸又生氣又擔(dān)心，一直罵「怎麼這麼笨？」似乎大家都愛聰明，不喜歡愚笨。宋朝蘇東坡，他小兒子出生滿月時(shí)，按照習(xí)俗為嬰兒洗澡叫做「洗兒」，他寫了一首〈洗兒〉詩(shī)： 人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。 惟願(yuàn)孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。 蘇東坡這首詩(shī)，有兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是他說出他心中的牢騷和不平，雖然他有蓋世才華，可是他做官生涯相當(dāng)不順利。宋神宗王安石變法革新時(shí)，蘇東坡被認(rèn)為是反對(duì)派司馬光的人，幾次被貶到偏僻的外地，一生鬱鬱不得志。所以他在詩(shī)裡，諷刺大官們都是笨蛋，只要聽話、懂得逢迎拍馬屁，不需要什麼才華，「惟願(yuàn)孩兒愚且魯，無災(zāi)無難到公卿」。 另外一個(gè)層次，也可說是呼應(yīng)了一句老話：「聰明反被聰明誤?！孤斆魅送?yàn)樽约郝斆?，沒有成功，反而招致失敗?！　÷斆鞯娜送?yàn)樽约郝斆鳎兊眠^分自信，不好好努力，或不能夠虛心接受別人的意見和別人的幫忙，更不會(huì)主動(dòng)徵求別人的意見、找別人幫忙，甚至變得驕傲狂妄，對(duì)別人不客氣不禮貌。聰明的人野往往以為自己聰明，而低估了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的聰明和能力，最嚴(yán)重的是做出違法、不道德的事情，以為即使蒙蔽真相、欺騙眾人，也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是到了最後反而吃虧、受到懲罰。　　大老闆發(fā)現(xiàn)手下的小職員犯了錯(cuò)，會(huì)大發(fā)雷霆，開口痛罵：「你實(shí)在太糊塗，你看我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，是何等精明！」似乎大家都愛精明、不喜歡糊塗。 相信大家都聽過鄭板橋很有名的四字箴言：「難得糊塗?！灌嵃鍢蚴乔宕忻臅嫾?、文學(xué)家，他在科舉考試中，表現(xiàn)得很不錯(cuò)，二十歲左右在康熙年代就考中秀才，四十歲中舉人，四十三歲在乾隆元年中進(jìn)士，所以有「康熙秀才、雍正舉人、乾隆進(jìn)士」之稱，但他在官場(chǎng)裡，並不得志?！　∮幸淮嗡龅揭晃蛔苑Q「糊塗老人」的老先生，鄭板橋?yàn)樗}了「難得糊塗」四個(gè)字，又加上三句話：「聰明難、糊塗尤難、由聰明轉(zhuǎn)入糊塗更難?！?我覺得，「精明」和「糊塗」是相對(duì)的，精明，就是把事情看得很清楚、計(jì)算得很周到；糊塗，就是沒有把事情看清楚、計(jì)算得很周到。 世界上有許多事，聰明人會(huì)去爭(zhēng)取、去計(jì)較；糊塗的人不知道去爭(zhēng)取、不曉得怎樣計(jì)較；由聰明轉(zhuǎn)成糊塗的人，知道怎樣爭(zhēng)取，曉得怎樣計(jì)較，卻選擇不去爭(zhēng)取、不去計(jì)較。在上司面前，聰明的人懂得怎樣去表現(xiàn)自己、討好上司，糊塗的人不懂得怎樣做，而由聰明轉(zhuǎn)成糊塗的人，卻選擇不這樣做。聰明的人會(huì)看到占便宜、抄捷徑、走後門的機(jī)會(huì)，糊塗的人看不到這些機(jī)會(huì)，由聰明轉(zhuǎn)成糊塗的人卻選擇放棄這些機(jī)會(huì)。

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　30位大學(xué)校長(zhǎng)、高中校長(zhǎng)及業(yè)界名人聯(lián)合推薦　　1南開科技大學(xué)校長(zhǎng)　王國(guó)明　　2成功高中校長(zhǎng)　　　王登方　　3陽(yáng)明大學(xué)校長(zhǎng)　　　吳妍華　　4政治大學(xué)校長(zhǎng)　　　吳思華　　5交通大學(xué)校長(zhǎng)　　　吳重雨　　6政大附中校長(zhǎng)　　　吳榕峰　　7臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)　　　李嗣涔　　8竹北高中校長(zhǎng)　　　周碩樑　　9武陵高中校長(zhǎng)　　　林繼生　　10聯(lián)合報(bào)社長(zhǎng)　胡立臺(tái)　　11臺(tái)中市長(zhǎng)

編輯推薦

　　是科學(xué)家也是教育家的前清大校長(zhǎng)劉炯朗第一本談大學(xué)教育、談?dòng)H子、談人生、談科學(xué)的教育類的書?！　?duì)讀者的幫助：大學(xué)到底是什麼？為什麼要上大學(xué)？會(huì)得到什麼教育？我對(duì)自己又認(rèn)識(shí)多少？我的自我價(jià)值又是什麼？少年十五二十時(shí)對(duì)於事事充滿了疑問，這些問題和你我都有關(guān)係，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問，還沒上大學(xué)的人會(huì)問，上了大學(xué)的人也會(huì)問，是科學(xué)家也是教育家的前清華大學(xué)校長(zhǎng)劉炯朗帶你思考問題?！　〗逃齺K非一張大學(xué)畢業(yè)文憑就可以代表，教養(yǎng)也不是良好的家世和家庭環(huán)境就能表示。教育和教養(yǎng)到底有什麼不同？劉炯朗有精闢的解說?！　￡P(guān)於孩子的語(yǔ)文教育，雖然劉校長(zhǎng)也很擔(dān)心，但是他不說教，他直接說起字的故事，引經(jīng)據(jù)典，以幽默風(fēng)趣的手法讓你知道用字正確、準(zhǔn)確與表達(dá)的重要?！　〔恢皇侵R(shí)的學(xué)習(xí)，人生課題也要練習(xí)，劉校長(zhǎng)以他豐富的人生經(jīng)歷，向家長(zhǎng)、老師及學(xué)子提出了他對(duì)親情、友情、愛情的看法，面對(duì)挫折、面對(duì)生老病死、面對(duì)自我價(jià)值，他以其人生智慧提出令人驚嘆的觀點(diǎn)?！　￠喿x此書，猶如一位智慧長(zhǎng)者，與你溫暖地說話?！　￠喿x此書，猶如一位光明的長(zhǎng)者，用他過去歲月淬練的人生精華，為你提醐灌頂，　　是一種享受，也是一種感動(dòng)?！　∽髡吆?jiǎn)介　　劉炯朗　　中研院院士　　清華大學(xué)榮譽(yù)講座教授　　1934年出生於廣東，在澳門完成中學(xué)教育，1956年畢業(yè)於國(guó)立成功大學(xué)，1962年取得美國(guó)麻省理工學(xué)院電機(jī)博士學(xué)位。先後任教於麻省理工學(xué)院及伊利諾大學(xué)香檳校區(qū)，並曾兼任伊利諾大學(xué)香檳校區(qū)助理副校長(zhǎng)等，1998年回臺(tái)擔(dān)任國(guó)立清華大學(xué)校長(zhǎng)，作育英才無數(shù)；並以資訊工程之國(guó)際學(xué)術(shù)聲望，於2000年獲選為中央研究院院士。近年更悠遊於寫作、廣播、演講等領(lǐng)域，幽默的談吐及豐富的學(xué)養(yǎng)深得學(xué)生及閱聽大眾喜愛。

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