思想政治教育新跨越

前言

　　作為一所傳媒藝術(shù)類特色的本科院校，我們在培養(yǎng)傳媒特色人才的同時，始終把思想政治教育作為我們工作的重要內(nèi)容。為探討思想政治教育工作規(guī)律，檢驗思想政治教育工作隊伍素質(zhì)和所得成果，我院從2003年開始，舉行了3次思想政治教育論文征集，共收到論文近1000篇。2004年和2005年，我院又推出了“浙江傳媒學(xué)院學(xué)生思想政治教育”專項課題立項，得到了廣大教職工的熱情響應(yīng)，共收到40個選題，經(jīng)過專家們的認(rèn)真評審，確定25個選題為立項課題，在大家的共同努力下，已順利完成結(jié)題工作。從這么多論文中，我們精選了38篇，編輯成冊，希望能為廣大思想政治教育工作者帶去一些啟迪與思考?！　∵@些論文有的側(cè)重理論研究，深入研究高校思想政治教育相關(guān)基礎(chǔ)理論；有的強調(diào)實踐探索，專門探討高校以及我院思想政治教育工作存在的問題和解決方法；有的研究學(xué)院總體建設(shè)，高屋建瓴地提出學(xué)院思想政治教育工作的思路；有的以教風(fēng)學(xué)風(fēng)問題為切入點，研究加強我院思想政治教育工作的有效途徑；有的總結(jié)歷史經(jīng)驗，從多年的辦學(xué)經(jīng)驗來探索新時期我院思想政治教育工作的新思路；有的對我院思想政治教育的路徑選擇進(jìn)行了評析；有的結(jié)合學(xué)院實際，規(guī)劃我院思想政治教育的未來宏圖；有的以自身教育經(jīng)驗入手，從自己的實際教育教學(xué)出發(fā)，提出極具針對性、可行性的觀點和方法；有的從學(xué)生角度出發(fā)，以學(xué)生為主體，側(cè)重從學(xué)生角度探討思想政治教育工作的思路。

內(nèi)容概要

　　《思想政治教育新跨越》根據(jù)黨中央的要求，浙江傳媒學(xué)院的思想政治教育工作者和熱愛思想政治教育的研究者在認(rèn)真實踐的基礎(chǔ)上，對思想政治教育進(jìn)行了大膽的理論探索，并形成了一批理論成果?！端枷胝谓逃驴缭健肪褪窃撛核枷胝谓逃碚撗芯亢蛯嵺`探索的寶貴經(jīng)驗總結(jié)和思想政治教育工作過程中的一筆難得的財富。不僅對傳媒類藝術(shù)院校的思想政治教育工作提供了借鑒，而且對其他院校的思想政治教育也將有一定的啟迪作用。

書籍目錄

上編 思想政治教育理論與實踐與人共同發(fā)展：高校的科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建浙江傳媒學(xué)院思想政治教育體系的若干思考“高校思想政治工作體制創(chuàng)新”研究應(yīng)首先思考的幾個問題21世紀(jì)中國政治文明的實踐思考高校思想政治教育的考質(zhì)考量對傳媒類大學(xué)生進(jìn)行知情意行全方位德育的理論與方法談?wù)務(wù)憬瓊髅綄W(xué)院思想政治工作的特點構(gòu)建和諧校園的若干思考三個代表：藝術(shù)院校的當(dāng)代主題新時期對于高校主體性教育的思考以社會實踐為載體加強我院大學(xué)生思想政治工作研究論英語課堂構(gòu)建學(xué)生主體性中的教師的作用轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高教育管理水平主體性教育與教學(xué)重心——兼談“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式談?wù)憬瓊髅綄W(xué)院教風(fēng)建設(shè)存在的問題和對策論高校交互式主體性德育教育下編 學(xué)生思想政治教育理論與實踐關(guān)于加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考浙江傳媒學(xué)院學(xué)生思想政治教育管理模式變遷與戰(zhàn)略選擇浙江傳媒學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀、特點及良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)途徑傳媒藝術(shù)類學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)探索浙江傳媒學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)及其機(jī)制研究論圖書館在學(xué)院校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用高校學(xué)風(fēng)評價方法和指標(biāo)體系我院大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點——第二課堂教育的探索與實踐浙江傳媒學(xué)院學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀及其與校風(fēng)、教風(fēng)的相互影響研究報告“三個代表”思想與當(dāng)代大學(xué)生的自身建設(shè)淺談防止大學(xué)生群體事件的發(fā)生——2001年10月8日部分老生教訓(xùn)新生事件分析試論新形勢我院輔導(dǎo)員隊伍的現(xiàn)狀分析和可持續(xù)發(fā)展對學(xué)生主體與主體性教育的認(rèn)識藝術(shù)類院校中理工科學(xué)生基本情況及其相應(yīng)工作舉措高校學(xué)生思想政治教育要以學(xué)生為本構(gòu)建和諧大學(xué)生心理健康教育三步曲的初探探索高校思政工作中管理力量補充新模式——積極推進(jìn)學(xué)生黨代表(班級指導(dǎo))制度主體性教育要抓住特點、有的放矢——播音系學(xué)生思想政治工作初探浙江傳媒學(xué)院學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇高校學(xué)生思想的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法與途徑研究創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)文化影響下的學(xué)生“主體性”培養(yǎng)工作傳媒專業(yè)大學(xué)生職業(yè)取向與就業(yè)心理研究后記

章節(jié)摘錄

　　社會主義高校的歷史使命是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，具體責(zé)任就是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)。高校要完成這一歷史使命，應(yīng)該以人為本，堅持以人的建設(shè)和發(fā)展為中心，把如何培養(yǎng)人、教育人作為高校一切工作的出發(fā)點和歸宿點。高校樹立了以人為本的發(fā)展觀，就可以較好地解決當(dāng)前高校存在的“以管理為中心”還是“以教學(xué)、科研為中心”的矛盾問題，明確高校工作的中心應(yīng)該是教學(xué)和科研。高校的教學(xué)和科研是高校發(fā)展的“機(jī)器”，是高校的生產(chǎn)力，是高校發(fā)展本身。管理層是高校發(fā)展這臺“機(jī)器”的維護(hù)者，是高校發(fā)展的維護(hù)者。高校管理人員的績效考核應(yīng)該以這臺“機(jī)器”能否高效運轉(zhuǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，高校管理人員從個體角度看；他們本身也是高校生產(chǎn)力，也是需要維護(hù)的?！　猿忠匀藶楸镜陌l(fā)展觀還有一層意思，就是要尊重高校師生的主體地位，發(fā)揮他們的。主觀能動作用。高校確立教師和學(xué)生為高校發(fā)展的基本動力，確立教師和學(xué)生是高校發(fā)展的主體，就可以突破傳統(tǒng)的教育理念，實現(xiàn)教育制度和教育管理創(chuàng)新。如教學(xué)改革，就要改變過去自上而下的做法，充分發(fā)揮師生的能動性和創(chuàng)造性，根據(jù)具體情況和具體課程，從教學(xué)發(fā)展自身的需要出發(fā)，由下而上進(jìn)行教學(xué)改革，提高改革效率。如教師職稱改革問題，就可以明確改革思路，以激勵教師為職稱評審的價值目標(biāo)。對于年輕有為的教師，應(yīng)該讓他們快上職稱，使他們能進(jìn)入一個更高的平臺進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，激勵他們多作貢獻(xiàn)。一對于成果很突出、為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)的教師，應(yīng)該破除學(xué)歷、計算機(jī)、外語等限制條件，破格讓他們晉升職稱，鼓勵他們再接再厲。

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