大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

前言

　　高校畢業(yè)生是國家寶貴的人力資源，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要栽體?？茖W(xué)安排大學(xué)生就業(yè)，發(fā)揮我國巨大的人力資源優(yōu)勢，是當(dāng)前我國的中心工作之一。大學(xué)生的順利就業(yè)關(guān)系到我國高等教育的發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟增長和社會的穩(wěn)定，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益。這就要求大學(xué)生求職者必須掌握扎實的知識和技能，端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極就業(yè)。2003年以來，中國經(jīng)濟增長率始終保持在10％以上，但是，近年來受全球金融危機的影響，經(jīng)濟增長速度有所放緩，經(jīng)濟增長對就業(yè)的促進作用在減弱。此外，我國高等教育規(guī)模在不斷擴大，2008年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生有559萬人，比2007年增加了64萬人，2009年我國高校畢業(yè)生將達到619萬。由于這兩方面的影響，大學(xué)生就業(yè)壓力很大，就業(yè)形勢非常嚴峻?！　≡诋?dāng)前的就業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生必須進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，努力尋找與自己能力、興趣、愛好相匹配的職業(yè)類型，從而獲得職業(yè)上的發(fā)展。科學(xué)地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，是大學(xué)生通向職業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。首先，它可以使大學(xué)生充分地認識自己，客觀分析環(huán)境，正確選擇職業(yè)。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而努力。　　在我國當(dāng)前的高校中，還存在相當(dāng)比例的學(xué)生沒有進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至根本沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃，他們并不知道自己將來要從事什么樣的職業(yè)或者對自己所選擇的職業(yè)缺乏必要的了解，這種狀況必須得到改善。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是大學(xué)生，只有他們對自己和職位進行了客觀的分析，才能實現(xiàn)人職匹配，只有對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進行科學(xué)的評估和調(diào)整，他們才能獲得職業(yè)上的成功。編寫本書的目的，是幫助和指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會運用職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與方法，為自己的職業(yè)生涯做出有效的規(guī)劃。

內(nèi)容概要

本書吸收了國內(nèi)外先進的職業(yè)生涯理論和方法，結(jié)合大學(xué)生獨特的群體特性，形成了自身的體系框架。教材分為4篇(導(dǎo)論、職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備、職業(yè)生涯規(guī)劃及求職與創(chuàng)業(yè))，共11章。本書的特色體現(xiàn)在以下兩方面：一是主題明確。本書以大學(xué)生為主體，重在向大學(xué)生傳授職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、技術(shù)和方法。二是理論與實踐并重。本書一方面闡述職業(yè)生涯管理的理論；另一方面，突出職業(yè)生涯規(guī)劃的可操作性。　　本書可作為普通高?！按髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程”的主干教材，也可供高校從事大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的工作者參考，對職場新人規(guī)劃自己的職業(yè)生涯亦有指導(dǎo)意義。

書籍目錄

第1篇  導(dǎo)論　第1章  當(dāng)代大學(xué)生　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  1.1  當(dāng)代大學(xué)生的特點　  1.2  大學(xué)生的理想與責(zé)任　  1.3  大學(xué)生的困惑與發(fā)展　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第2章  當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  2.1  專業(yè)與就業(yè)　  2.2  當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢　  2.3  大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題第2篇  職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備　第3章  職業(yè)與職業(yè)生涯　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  3.1  職業(yè)的科學(xué)含義　  3.2  職業(yè)生涯和職業(yè)生涯規(guī)劃概述　  3.3  職業(yè)生涯發(fā)展階段理論　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第4章  自我認知　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  4.1  自我認知的概念和方法　  4.2  自我認知的內(nèi)容　  4.3  自我認知的測評工具　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第5章  環(huán)境認知　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  5.1  社會與文化環(huán)境認知　  5.2  行業(yè)環(huán)境認知　  5.3  組織環(huán)境認知　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題第3篇  職業(yè)生涯規(guī)劃　第6章  職業(yè)選擇　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  6.1  職業(yè)選擇的要素與原則　  6.2  職業(yè)選擇理論　  6.3  職業(yè)選擇應(yīng)注意的問題　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第7章  職業(yè)生涯目標(biāo)的制定與實施　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  7.1  職業(yè)生涯目標(biāo)制定　  7.2  職業(yè)適應(yīng)　  7.3  職業(yè)拓展　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第8章  職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與調(diào)整　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  8.1  職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋　  8.2  職業(yè)生涯規(guī)劃的評估　  8.3  職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)整與修正　  8.4  職業(yè)成功　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題第4篇  求職與創(chuàng)業(yè)　第9章  大學(xué)生擇業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  9.1  大學(xué)生擇業(yè)的思想、心理準(zhǔn)備　  9.2  大學(xué)生擇業(yè)的知識、技能準(zhǔn)備　  9.3  職業(yè)資格認證　  9.4  積極投身社會實踐　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第10章  大學(xué)生求職　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  10.1  就業(yè)制度　  10.2  求職信息搜集　  10.3  求職信與個人簡歷　  10.4  筆試與面試　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題　第11章  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)　  學(xué)習(xí)目標(biāo)　  11.1  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點　  11.2  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備　  11.3  創(chuàng)業(yè)的程序　  11.4  創(chuàng)業(yè)方法和策略　  本章小結(jié)　  本章案例　  復(fù)習(xí)思考題主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　1）技術(shù)職能型職業(yè)錨　　以技術(shù)職能為職業(yè)錨的員工，他們有特有的工作追求、需要和價值觀。他們往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質(zhì)的職業(yè)，而傾向于選擇那些能夠保證自己在特定的職業(yè)能力領(lǐng)域內(nèi)能不斷獲得職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)。其主要表現(xiàn)為如下特征：　?。?）強調(diào)專業(yè)技術(shù)或某項職能的業(yè)務(wù)工作。追求技術(shù)職能型職業(yè)錨的員工，他們熱愛自己的工作，特別注重個人在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展，喜歡面對富有挑戰(zhàn)性的工作，也喜歡獨立開展工作，希望不受資源限制地開展自己認為正確的工作。他們主要的職業(yè)領(lǐng)域在工程技術(shù)、營銷、財務(wù)分析、系統(tǒng)分析、企業(yè)計劃等?！　。?）拒絕一般的管理工作。追求技術(shù)職能型職業(yè)錨的員工，不喜歡從事一般的管理工作，并且常常把管理工作看做是一種“政治競技場”上的活動。即使他們有獲得提升的機會，也不愿意放棄技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的工作而去從事全面的管理。他們骨子里有一種強烈抵制進入一般管理領(lǐng)域的念頭。但是，他們對有技術(shù)功能的職能管理并不拒絕，因為他們認為這是施展人的技能必不可少的一種進步方式。　?。?）技術(shù)能力區(qū)的職業(yè)技能不斷提高。追求技術(shù)職能型職業(yè)錨的員工，其成功更多地取決于該技術(shù)領(lǐng)域?qū)＜摇W(xué)術(shù)權(quán)威的肯定和認可。為此，他們常常要承擔(dān)技術(shù)能力區(qū)日益增多的、富有挑戰(zhàn)的工作任務(wù)，其自我判定獲得成功的標(biāo)準(zhǔn)并不完全是等級地位的提高，而更多地考慮其專業(yè)地位的提高和技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)勢的保持和擴大。　?。?）其職業(yè)錨在特定的條件下也可能改變。追求技術(shù)職能型職業(yè)錨的員工，雖然有個人穩(wěn)定的技術(shù)型職業(yè)貢獻區(qū)和發(fā)展區(qū)，也可以在該領(lǐng)域獲得穩(wěn)固的發(fā)展，并達到一個相對高度，但是在遇到人的社會生命周期和家庭生命周期的成長、變化時，職業(yè)錨也可能發(fā)生變化，特別在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展受阻的中、后期，重新選定職業(yè)錨的可能性要更大一些。

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