有機化學(xué)

前言

近年來，隨著高等教育大眾化進程的不斷加快，我國的高等職業(yè)教育也取得了迅猛的發(fā)展，并已成為我國高等教育的“半壁江山”。從某種程度上說，我國的高職教育已經(jīng)步人世界前沿，在提高國民素質(zhì)教育和推進我國人力資源強國建設(shè)的進程中，高職教育正發(fā)揮著越來越大的作用?！队袡C化學(xué)》是高職教育的一門重要的基礎(chǔ)課。在農(nóng)林牧類高職教育中起著十分重要的作用。本教材就是根據(jù)農(nóng)林牧類高職教育的要求和化學(xué)學(xué)科教學(xué)的需要編寫的。在編寫教材時，我們力求簡明扼要，實用夠用，盡可能體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，滿足高職教學(xué)的實際需要。教材分理論和實驗實訓(xùn)兩部分：理論部分包括緒論，鏈烴，芳香烴，鹵代烴，醇、酚、醚，醛、酮、醌，羧酸與取代酸，含氮有機化合物，雜環(huán)化合物和生物堿，旋光異構(gòu)，糖類，脂類化合物，氨基酸和蛋白質(zhì)等13章；實驗實訓(xùn)部分包括有機化學(xué)實驗基本知識、有機物重要物理常數(shù)測定技術(shù)、有機物的分離與提純技術(shù)、有機物的鑒別技術(shù)、有機物的合成技術(shù)等5個部分。教材編寫時，注重有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，淡化理論，對有機化學(xué)反應(yīng)機理和有機物的構(gòu)象等比較抽象的內(nèi)容沒有涉及，降低了教材難度，增加了教材的實用性。在編寫體例上，針對重要的知識點，教材配備了相應(yīng)的“習(xí)題”，以強化學(xué)生對這些知識點的理解和掌握。同時，為了拓寬學(xué)生的知識面。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教材設(shè)計了“相關(guān)鏈接”和“課外閱讀”，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)?？紤]到不同學(xué)院對專業(yè)和課程教學(xué)的具體要求，教材中標(biāo)注“*”的實驗，供教學(xué)時根據(jù)需要選做。

內(nèi)容概要

本教材是根據(jù)農(nóng)林牧類高職教育的要求和化學(xué)學(xué)科教學(xué)的需要編寫的。本教材分理論和實驗實訓(xùn)兩部分：理論部分包括緒論，鏈烴，芳香烴，鹵代烴，醇、酚、醚，酫、酮、醌，羧酸與取代酸，含氮有機化合物，雜環(huán)化合物和生物堿，旋光異構(gòu)，糖類，脂類化合物，氨基酸和蛋白質(zhì)等13章；實驗實訓(xùn)部分包括有機化學(xué)實驗基本知識、有機物重要物理常數(shù)測定技術(shù)、有機物的分離與提純技術(shù)、有機物的鑒別技術(shù)、有機物的合成技術(shù)等5部分，標(biāo)有“*”的為選做實驗，各院校可根據(jù)具體情況酌情選做。    本教材凸顯高職教育的特點，注重以能力為本位，將必需的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能有機結(jié)合，力求淡化理論，強化基本技能訓(xùn)練。本教材適用農(nóng)林牧類高職院校各專業(yè)學(xué)生使用，也可供相關(guān)人員自學(xué)。

書籍目錄

第一章　緒論　第一節(jié)　有機化合物與有機化學(xué)　第二節(jié)　有機化合物的分子結(jié)構(gòu)　第三節(jié)　有機化合物的分類　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第二章　鏈烴　第一節(jié)　烷烴　第二節(jié)　烯烴　第三節(jié)　炔烴　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第三章　芳香烴　第一節(jié)　芳香烴的分類與命名　第二節(jié)　芳香烴的分子結(jié)構(gòu)　第三節(jié)　單環(huán)芳香烴的性質(zhì)　第四節(jié)　苯環(huán)上取代基的定位規(guī)律　第五節(jié)　稠環(huán)芳香烴　復(fù)習(xí)思考題第四章　鹵代烴　第一節(jié)　鹵代烴的分類和命名　第二節(jié)　鹵代烴的性質(zhì)　第三節(jié)　重要的鹵代烴　本章小結(jié)　　復(fù)習(xí)思考題第五節(jié)　醇酚醚　第一節(jié)　醇　第二節(jié)　酚　第三節(jié)　醚　本章小結(jié)　　復(fù)習(xí)思考題第六章　醛酮醌　第一節(jié)　醛酮　第二節(jié)　醌　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第七章　羧酸、取代酸　第一節(jié)　羧酸　第二節(jié)　取代酸　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第八章　含氮有機化合物　第一節(jié)　胺　第二節(jié)　酰胺　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第九章　雜環(huán)化合物和生物堿　第一節(jié)　雜環(huán)化合物　第二節(jié)　生物堿　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第十章　旋光異構(gòu)　第一節(jié)　物質(zhì)的旋光性　第二節(jié)　手性分子及其旋光異構(gòu)　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第十一章　糖類　第一節(jié)　單糖　第二節(jié)　二糖　第三節(jié)　多糖　本章小結(jié)　復(fù)習(xí)思考題第十二章　脂類化合物第十三章　氨基酸和蛋白質(zhì)實驗實訓(xùn)附錄參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：通過對有機物的分析，人們發(fā)現(xiàn)組成有機物的主要元素是碳元素，此外，還有氫、氧、氮、硫、磷、鹵素等元素。1848年，化學(xué)家葛美林（L.Gmelin）把有機化合物定義為碳的化合物，這個定義至今仍被沿用。但是，并不是所有含碳化合物都是有機物，如一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、金屬碳化物（如CaC2）、碳酸鹽（如Na2CO3、CaCO3）等許多簡單的含碳化合物，由于它們的性質(zhì)和無機物相似，通常仍把它們納入無機物一類。實際上，在無機物和有機物之間并沒有一個不可逾越的界限，實驗證明，兩者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，如無機物碳化鈣可用來制取有機物乙炔（C2H2），有機物甲烷完全燃燒后會生成二氧化碳和水等。目前，對有機物相對確切的定義是碳氫化合物及其衍生物。而有機化學(xué)就是研究碳氫化合物及其衍生物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。有機化學(xué)是農(nóng)業(yè)類高職教育中的一門重要的基礎(chǔ)課，它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系極為密切，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科研中越來越得到廣泛的應(yīng)用。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，新型有機農(nóng)藥的開發(fā)利用與病蟲害防治、有機肥料的生產(chǎn)與使用、農(nóng)畜產(chǎn)品分析與環(huán)境保護、土壤有機質(zhì)的分析與因地制宜、除草劑的使用與糧食增產(chǎn)、畜禽的疾病防治與飼養(yǎng)管理、遺傳工程培育新品系與植物組織培養(yǎng)、酶工程及微生物發(fā)酵與農(nóng)產(chǎn)品加工等，都需要有機化學(xué)提供理論依據(jù)和解決問題的途徑。在農(nóng)業(yè)科學(xué)方面，動物生理生化、土壤肥料學(xué)、動物營養(yǎng)學(xué)、動物藥理學(xué)、食品化學(xué)、獸用藥物化學(xué)、環(huán)境化學(xué)、植物病蟲害防治、農(nóng)畜產(chǎn)品品質(zhì)分析等課程，都需要以有機化學(xué)的基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，以有機化學(xué)的知識和技能為基礎(chǔ)。近年來，隨著生命科學(xué)的發(fā)展，人們對蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的研究已進入分子水平，這又有力地推動了農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展。因此，只有認真學(xué)習(xí)和掌握有機化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握后繼專業(yè)知識和專業(yè)技能。

編輯推薦

《高職高專教育"十一五"規(guī)劃教材·有機化學(xué)》凸顯高職教育的特點，注重以能力為本位，將必需的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能有機結(jié)合，力求淡化理論，強化基本技能訓(xùn)練。《高職高專教育"十一五"規(guī)劃教材·有機化學(xué)》適用農(nóng)林牧類高職院校各專業(yè)學(xué)生使用，也可供相關(guān)人員自學(xué)。

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