嬰幼兒心理發(fā)展與教育

前言

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。要把他們培養(yǎng)成為健康、活潑、聰慧的新一代，這不僅是家長(zhǎng)和幼教工作者的共同心愿，也是一項(xiàng)關(guān)系國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)，具有戰(zhàn)略意義的工作。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高和我國(guó)獨(dú)生子女政策的實(shí)行，嬰幼兒教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和幼兒教育工作者的重視。然而，毋庸置疑，目前我國(guó)的嬰幼兒教育還存在著許多問(wèn)題，普遍存在著嚴(yán)重的重養(yǎng)輕教的傾向，對(duì)孩子的身體發(fā)育關(guān)照有余，而對(duì)孩子的心理發(fā)展關(guān)心不足。如果說(shuō)隨著物質(zhì)水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，孩子的身體發(fā)育已經(jīng)再成為問(wèn)題，也沒(méi)有更多的潛能可供開發(fā)的話，那么孩子心理上的問(wèn)題則日益突出，可供開采和挖掘的潛能也更多、更大。因此，嬰幼兒心理發(fā)展與教育在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都會(huì)是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。與此相應(yīng)，近年來(lái)關(guān)于嬰幼兒心理發(fā)展與教育方面的著作如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來(lái)。這些著作觀點(diǎn)不同，風(fēng)格各異，但無(wú)疑都對(duì)家長(zhǎng)和幼兒工作者教育孩子具有啟示意義。呂云飛等人編著的《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》一書是一部頗具特色的嬰幼兒發(fā)展教育心理學(xué)的著作。

內(nèi)容概要

　　《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》是一部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、脈絡(luò)清晰的著作。全書分為理論篇、發(fā)展篇和教育篇三大部分。在理論篇，作者闡述了嬰幼兒心理發(fā)展的理論問(wèn)題；在發(fā)展篇闡述了嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)：在教育篇，對(duì)嬰幼兒智力潛能的開發(fā)、非智力因素的培養(yǎng)、優(yōu)良品德的形成以及家庭教育的誤區(qū)進(jìn)行了探索，結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，構(gòu)成了脈絡(luò)清晰的體系。　　這是一部方法詳細(xì)、操作性強(qiáng)的著作。全書作了有橫向的理論闡釋和縱向的發(fā)展規(guī)律的揭示，還用很大的篇幅介紹了各種科學(xué)的教育方法，附錄了許多發(fā)展歷程表、評(píng)定量和各種心理素質(zhì)測(cè)試等等，簡(jiǎn)潔方便且富有啟迪，基本上做到了實(shí)踐操作有理有據(jù)，方法具體詳實(shí)可行?！　∵@是一部語(yǔ)言通俗、淺顯易懂的著作。全書基本上反映了當(dāng)代幼兒心理學(xué)最新的理論研究成果，緊密結(jié)合嬰幼兒身心發(fā)展的實(shí)際，內(nèi)涵豐富，構(gòu)思巧妙，深入淺出，圖文并茂，通俗易懂，文字流暢。即便是對(duì)那些較為深?yuàn)W的理論的介紹，也給人親切之感。

書籍目錄

序第一部分 理論篇一、遺傳、教育和環(huán)境的關(guān)系(一)遺傳素質(zhì)和生理成熟是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提(二)環(huán)境和教育是兒童心理發(fā)展的決定因素二、智力的發(fā)展和知識(shí)掌握的關(guān)系(一)智力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的(二)智力不等于知識(shí)，智力的發(fā)展也不等于知識(shí)的掌握三、兒童心理發(fā)展的階段性第二部分 發(fā)展篇一、出生第一年(一)新生兒時(shí)期(二)動(dòng)作的發(fā)展(三)言語(yǔ)的發(fā)生(四)心理的發(fā)展二、嬰幼兒動(dòng)作和活動(dòng)的發(fā)展(一)動(dòng)作的發(fā)展(二)活動(dòng)的發(fā)展三、嬰幼兒言語(yǔ)的發(fā)展(一)詞匯的發(fā)展(二)語(yǔ)法的掌握(三)口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展(四)書面言語(yǔ)的出現(xiàn)四、嬰幼兒心理的發(fā)展(一)感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展(二)注意的發(fā)展(三)記憶的發(fā)展(四)思維的發(fā)展(五)想象的發(fā)展(六)情感的發(fā)展(七)意志的發(fā)展(八)個(gè)性的初步形成附錄嬰兒期至6歲的發(fā)展歷程表幼兒行為評(píng)定量表兒童6歲前社會(huì)性發(fā)展的指標(biāo)第三部分 教育篇一、早期教育(一)早期教育的重要性(二)早期教育的可能性(三)早期教育中的關(guān)鍵期問(wèn)題二、智力潛能的開發(fā)(一)培養(yǎng)兒童的感知覺(jué)和活動(dòng)能力(二)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練(三)教幼兒識(shí)字(四)培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能(五)開發(fā)右腦，使左右腦同時(shí)發(fā)展附錄怎樣測(cè)試幼兒智能？怎樣測(cè)量?jī)和橇?？怎樣測(cè)定兒童的創(chuàng)造性？三、非智力因素的培養(yǎng)(一)培養(yǎng)孩子的自信心(二)成功體驗(yàn)與好勝心的培養(yǎng)(三)給孩子更多的自由和獨(dú)立性的培養(yǎng)(四)堅(jiān)持性的培養(yǎng)(五)培養(yǎng)抵抗挫折的能力(六)愛(ài)與良好情緒的培養(yǎng)(七)培養(yǎng)優(yōu)良的性格附錄幼兒自尊心評(píng)價(jià)幼兒自信心評(píng)價(jià)幼兒成就感和好勝心評(píng)價(jià)幼兒自制力與堅(jiān)持性評(píng)價(jià)幼兒對(duì)情緒的表達(dá)與控制能力評(píng)價(jià)兒童態(tài)度與性格測(cè)試四、優(yōu)良品德的形成(一)德育要從小開始(二)不要溺愛(ài)孩子(三)消費(fèi)應(yīng)與常人齊(四)培養(yǎng)孩子的公平意識(shí)(五)精心塑造美好的心靈附錄幼兒文明行為習(xí)慣評(píng)價(jià)五、家庭教育的誤區(qū)誤區(qū)一：粗暴型誤區(qū)二：溺愛(ài)型誤區(qū)三：袒護(hù)型誤區(qū)四：放任型誤區(qū)五：情緒型誤區(qū)六：物欲型誤區(qū)七：至尊型附錄你對(duì)待孩子的方法正確嗎？教育兒童的原則家教八戒參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作。如果使乳兒俯臥在平臺(tái)上，他首先出現(xiàn)的動(dòng)作是抬頭，至于俯撐、翻身、坐、爬、站立以至行走，則是按一定順序發(fā)展起來(lái)的。（3）從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。乳兒首先出現(xiàn)的是軀體大肌肉動(dòng)作，如頭部動(dòng)作、軀體動(dòng)作、雙臂動(dòng)作、腿部動(dòng)作等，以后才是靈巧的手部小肌肉動(dòng)作以及準(zhǔn)確的視覺(jué)動(dòng)作等。乳兒期（出生第一年）動(dòng)作的發(fā)展主要表現(xiàn)在手的抓握動(dòng)作和軀體動(dòng)作移動(dòng)兩個(gè)方面：1.手的抓握動(dòng)作的發(fā)展人的手是認(rèn)識(shí)事物某些特征的一種重要器官，也是使用和制造工具的工具。正是一雙靈活的手，使人與動(dòng)物區(qū)別開來(lái)。但是手的動(dòng)作是有一個(gè)發(fā)展過(guò)程的：乳兒在3個(gè)月前，手指有時(shí)也會(huì)伸展，但基本是握緊拳頭，或隨同手臂和腳一起亂伸亂動(dòng)，只能做一些散漫雜亂的動(dòng)作。3個(gè)月起，開始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作。他無(wú)意地?fù)崦唏倩虮蝗?，撫摸著抱他的母親或其他偶然碰到的東西，也撫摸著自己的小手。這種撫摸動(dòng)作就開始是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)了。4～6個(gè)月后，開始有隨意抓握動(dòng)作。隨意的抓握動(dòng)作的出現(xiàn)標(biāo)志著手的動(dòng)作的一個(gè)重大發(fā)展。為了抓握物體，除了需要把抓握的對(duì)象從周圍其他事物中區(qū)分出來(lái)外，還需要手眼的協(xié)調(diào)和五指的分化。

后記

在長(zhǎng)期的教學(xué)與研究實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)在已經(jīng)出版的嬰幼兒心理發(fā)展與教育的相關(guān)書籍里，有的學(xué)術(shù)性太強(qiáng)，可讀性、操作性不夠，有的雖然具備可讀性、操作性，但科學(xué)性欠缺。基于這種現(xiàn)象，我們就想編寫一本既具有學(xué)術(shù)性，又具有較強(qiáng)可讀性與可操作性的著作，以滿足廣大幼兒教育工作者和嬰幼兒家長(zhǎng)的需要。我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中參考和引用了大量的相關(guān)資料，除了列出的參考文獻(xiàn)之外，限于篇幅，沒(méi)有一一列出，在此謹(jǐn)向所有研究者們表示誠(chéng)摯的謝意。本書由我和鐘暗華女士共同策劃和撰寫，但在具體寫作過(guò)程中得到了河南大學(xué)心理學(xué)系系主任許波教授的全力幫助。由于我們水平所限，書中可能存在錯(cuò)誤，不足之處，真誠(chéng)歡迎專家學(xué)者、同道之人以及讀者給予指教。這里特別需要指出的是，河南大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師趙國(guó)祥教授在百忙中為本書作序。最后，如果沒(méi)有河南大學(xué)出版社的馬小泉社長(zhǎng)、張?jiān)迄i總編的大力支持，責(zé)任編輯趙海霞女士對(duì)書稿的悉心審閱和熱忱、細(xì)致的工作，本書也不會(huì)如此快地與廣大讀者見面，在此表示衷心感謝！

編輯推薦

《嬰幼兒心理發(fā)展與教育》是由河南大學(xué)出版社出版的。

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