新課標(biāo)小學(xué)語文開放閱讀

內(nèi)容概要

這套開放性閱叢書田榮俊主編。按年級(jí)分為六冊(cè)，每個(gè)單元由閱讀訓(xùn)練和擴(kuò)展讀思考組成。在編寫中堅(jiān)持選文的文質(zhì)兼美，既有同齡人的習(xí)、又有名家名篇。選文強(qiáng)調(diào)符合不年學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生所喜愛。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，則堅(jiān)持可操作性原則，練習(xí)不求全面，但必須握知識(shí)要點(diǎn)，體現(xiàn)循序漸進(jìn)。     小學(xué)語文課程新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；在交流的討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！币虼?，我們的語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過開放閱讀，幫助他們?nèi)シe累豐富的語言材料，特別是要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化作品，使其在語言的實(shí)踐過程中去感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語言魅力，從而增加自身的文化積淀，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的質(zhì)的突破。    我一直主張閱讀教學(xué)的過程與陶冶學(xué)生的道德情操、升華學(xué)生的思想境界、提高學(xué)生的文化品位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)、發(fā)現(xiàn)的領(lǐng)悟。在開放閱讀活動(dòng)中要提高學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，培養(yǎng)主動(dòng)積極的探索精神，從而發(fā)展智慧和創(chuàng)造才能。教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的閱讀束縛，要讓學(xué)生充分發(fā)散思維，進(jìn)入自己的想像空間，大膽發(fā)揮，盡情傾吐，顯現(xiàn)鮮明的個(gè)性色彩。要讓學(xué)生享受到閱讀帶來的快樂，激起他們的自信心。開放閱讀是全方位的開放，不僅是閱讀學(xué)習(xí)過程的開放，而且是閱讀學(xué)習(xí)思維的開放和閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。開放的閱讀學(xué)習(xí)思維要求教師不斷地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)閱讀學(xué)生空間的開放，不斷地?cái)U(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。開放的閱讀學(xué)習(xí)思維還要求教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新閱讀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的拓展。因?yàn)閷W(xué)生的思維是最活躍的，視界是最明澄的，個(gè)性是最獨(dú)特的，生命意識(shí)是最強(qiáng)烈的，所以說創(chuàng)新也是學(xué)生閱讀的靈魂，是學(xué)生彰顯個(gè)性、充分發(fā)揮個(gè)人才智、體驗(yàn)閱讀快樂的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生主動(dòng)地創(chuàng)造性地去閱讀，并用心靈去體驗(yàn)去感受，才能使閱讀成為學(xué)生健全人格、豐富知識(shí)、追求進(jìn)步的階梯。    基于這樣的思考，我們編寫了這套開放閱讀叢書，按年級(jí)的不同分成六冊(cè)，每一冊(cè)共有十八次開放閱讀訓(xùn)練和六次擴(kuò)展閱讀思考。每一單元由三次開放閱讀訓(xùn)練和一次擴(kuò)展閱讀思考組成。在編寫中，我們堅(jiān)持選文的文質(zhì)兼美，既有同齡人的習(xí)作，又有名家名篇，使學(xué)生的心中擁有自豪和希冀，眼里貯滿興奮和驚奇。一個(gè)個(gè)美麗的童話，能激起他們會(huì)心的微笑；一段段動(dòng)人的故事，能叩開他們純真的心扉；一片片真摯的情誼，能抒發(fā)他們熾熱的情懷；一幅幅精美的圖畫，能展現(xiàn)他們繽紛的生活。給他們這樣的自然真誠的語言交流，并告訴他們用心去讀，用智慧去讀，就會(huì)體驗(yàn)到閱讀就是收獲。

作者簡(jiǎn)介

田榮俊，上海浦東新區(qū)竹園小學(xué)校長(zhǎng)，浦東新區(qū)語文學(xué)科帶頭人。田老師十多年來專于小學(xué)作文教學(xué)理論研究和實(shí)踐，依據(jù)小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，遵循小學(xué)作文教學(xué)規(guī)律，總結(jié)提煉出“以物聯(lián)想作文法”，解決了小學(xué)生不會(huì)作文的困難，受到了孩子們的歡迎，許多同學(xué)都享受到了作文成功的喜悅。他的作文教學(xué)始終充溢著一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生多角度思維，誘導(dǎo)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真辨析，認(rèn)真運(yùn)思，善作創(chuàng)意的能力，力求學(xué)生的作文形成哪怕一點(diǎn)兩點(diǎn)，一處兩處的新意，從而促進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)達(dá)到更高層次。田老師還在《作文世界》等報(bào)刊上開設(shè)專欄，主編或參編出版了60多本作文輔導(dǎo)書籍，撰寫發(fā)表了十?dāng)?shù)篇改革小學(xué)作文教學(xué)的探討性論文，總計(jì)達(dá)400多萬字。

書籍目錄

開放閱讀訓(xùn)練1  1 驕傲的老虎  2 熱鬧的森林  3 我家的“長(zhǎng)尾巴”  4 金魚學(xué)藝  5 小猴開飯店開放閱讀訓(xùn)練2   1 森林保衛(wèi)隊(duì)  2 如果我們有一對(duì)翅膀  3 月色  4 蘋果梨  5 風(fēng)信子開放閱讀訓(xùn)練3  1 樹木的醫(yī)生  2 我的畫  3 看燈會(huì)  4 花傘借給誰  5 美麗的荷花池?cái)U(kuò)展閱讀思考（一）  1 月亮的腳步  2 老祖父和孫子  3 蒲公英  4 搖籃開放閱讀訓(xùn)練4 開放閱讀訓(xùn)練5開放閱讀訓(xùn)練6擴(kuò)展閱讀思考（二）開放閱讀訓(xùn)練7開放閱讀訓(xùn)練8開放閱讀訓(xùn)練9擴(kuò)展閱讀思考（三）開放閱讀訓(xùn)練10開放閱讀訓(xùn)練11開放閱讀訓(xùn)練12擴(kuò)展閱讀思考（四）開放閱讀訓(xùn)練13開放閱讀訓(xùn)練14開放閱讀訓(xùn)練15擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練（五）開放閱讀訓(xùn)練16開放閱讀訓(xùn)練17開放閱讀訓(xùn)練18擴(kuò)展閱讀思考（六）參考答案

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　拓開閱讀視野，激發(fā)閱讀興趣，掌握閱讀方法，提高閱讀能力！

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    新課標(biāo)小學(xué)語文開放閱讀 PDF格式下載

---