小學(xué)生全腦學(xué)習(xí)法

內(nèi)容概要

　　小學(xué)是一個(gè)人從自由爛漫到進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是為今后的學(xué)習(xí)與事業(yè)打基礎(chǔ)的階段。它對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響，所以必須重視這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。　　國(guó)際比較文化研究著名學(xué)者、教育家，哈佛大學(xué)客座研究員王華斌教授，將中外最新成果熔于一爐，并與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，創(chuàng)造也全腦學(xué)習(xí)——教學(xué)與學(xué)習(xí)研究的新世紀(jì)標(biāo)志性成果。他首創(chuàng)的音樂(lè)、動(dòng)漫、親子、智能、多維互動(dòng)新作，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重大影響。他從事教學(xué)實(shí)踐、研究、著述多年，并在國(guó)內(nèi)外做演講報(bào)告，深受中外廣大學(xué)子和愛(ài)好學(xué)習(xí)人士的熱烈歡迎和推崇?！　∵@本《小學(xué)生全腦學(xué)習(xí)法》緊密結(jié)合教育部教育改革方案大綱和小學(xué)階段的正規(guī)化教育，融進(jìn)了全腦學(xué)習(xí)的許多精華，從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面，分學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、社交禮儀等十個(gè)專題，全面推進(jìn)和提升小學(xué)生的素質(zhì)和實(shí)力，讓學(xué)生們一開(kāi)始就站在一個(gè)高起點(diǎn)上，搶占先機(jī)，學(xué)以致勝?！　〗?jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和安排的內(nèi)容學(xué)習(xí)、智力游戲和智能孵化，寓教于樂(lè)，讓小學(xué)生在多維互動(dòng)中充分發(fā)揮腦能與潛能，全面、健康地建立學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力與效率，促進(jìn)小學(xué)生們不斷進(jìn)步與發(fā)展，強(qiáng)有力地幫助和催化小龍小鳳們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐和以后的人生道路上龍飛鳳舞。

作者簡(jiǎn)介

　　王華斌教授：世界學(xué)習(xí)科學(xué)家、全腦學(xué)習(xí)創(chuàng)始人　　　著名教育家　　全國(guó)青少年親子心靈互動(dòng)活動(dòng)　　　　　教育大使　　中國(guó)教育部十五規(guī)劃課題“全腦教育研究與實(shí)驗(yàn)”　　中小學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)方法研究和實(shí)踐課題　　首席教育家　　中國(guó)家長(zhǎng)思維教育研究課題組　　　　　副組長(zhǎng)　　藍(lán)圖——我到北京上大學(xué)品牌　　　　　　形象大使　　中國(guó)國(guó)際家庭教育論壇　　　　　　　　形象大使　　清華大學(xué)原社科系講師　　　　　　　　法學(xué)碩士　　哈佛大學(xué)原客座研究員　　　　　　　　博士后研究　　hhi（哈華國(guó)際）　　　　　　　　　　　　　教育總監(jiān)　　著作出版《全腦學(xué)習(xí)》、《走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)——全腦學(xué)習(xí)綱要》、《全腦幽漫風(fēng)暴——超能才智訓(xùn)練》、《超能學(xué)習(xí)法》、《成功學(xué)習(xí)》、《全腦超能學(xué)習(xí)風(fēng)暴》、《全腦英語(yǔ)風(fēng)

書(shū)籍目錄

內(nèi)容提要起跑線上卷首語(yǔ)第一部分　學(xué)校第一節(jié)　學(xué)習(xí)品質(zhì)一、理想信念二、自立自強(qiáng)三、信心勇氣四、意志韌性五、學(xué)習(xí)理念六、適應(yīng)能力七、控制能力八、時(shí)間觀念九、良好習(xí)慣十、增強(qiáng)興趣第二節(jié)　學(xué)習(xí)方法十一、音樂(lè)方法十二、畫(huà)圖方法十三、唱歌方法十四、放影方法十五、偶像方法十六、循環(huán)方法十七、群習(xí)方法十八、音像方法十九、預(yù)習(xí)方法二十、復(fù)習(xí)方法二十一、寫(xiě)字練習(xí)二十二、閱讀提高二十三、功課練習(xí)第三節(jié)　學(xué)習(xí)能力二十四、注意能力二十五、觀察能力二十六、記憶能力二十七、思維能力二十八、想像能力二十九、操作能力三十、創(chuàng)造能力三十一、考試能力第二部分　家庭第五節(jié)　學(xué)習(xí)家庭三十二、學(xué)習(xí)氣氛三十三、親子互動(dòng)三十四、激勵(lì)上進(jìn)三十五、良好家教第六節(jié)　身體健康三十六、生活規(guī)律三十七、飲食合理三十八、鍛煉身體第七節(jié)　心智健康三十九、心理健康四十、智能增長(zhǎng)四十一、健全人格第三部分　社會(huì)第八節(jié)　融人社會(huì)四十二、愛(ài)國(guó)愛(ài)家四十三、責(zé)任意識(shí)四十四、展開(kāi)競(jìng)賽四十五、文娛活動(dòng)四十六、旅游見(jiàn)識(shí)四十七、特長(zhǎng)愛(ài)好四十八、自我保護(hù)第九節(jié)　社交禮儀四十九、社交能力五十、仁愛(ài)互助第十節(jié)　整體素質(zhì)五十一、勤勞樸實(shí)五十二、全面發(fā)展附錄一：全腦學(xué)習(xí)黃金法則附錄二：學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)附錄三：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)附錄四：成就動(dòng)機(jī)測(cè)評(píng)附錄五：考試焦慮測(cè)評(píng)附錄六：競(jìng)賽素質(zhì)測(cè)評(píng)附錄七：自信心測(cè)評(píng)附錄八：創(chuàng)造力測(cè)評(píng)附錄九：左側(cè)

章節(jié)摘錄

　　同學(xué)們：　　在日常學(xué)習(xí)中，要充滿自信，要充分展示出自己的能力，必然會(huì)有所成　　就，那樣就會(huì)產(chǎn)生自豪感。在學(xué)習(xí)上一旦有所進(jìn)步和取得成果，便會(huì)產(chǎn)生發(fā)　　自內(nèi)心的滿足和自豪，從而更加提高自己的信心和興趣。　　在美國(guó)，有一位著名美籍華人趙小蘭。她告訴人們：她小的時(shí)候，母親　　因?yàn)樯怂齻兘忝萌硕械阶员?，她立志要讓母親感覺(jué)到生女孩子比生男　　孩子更有用。以此為出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力，她對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和希望，不　　斷激勵(lì)自己刻苦讀書(shū)，后來(lái)終于考上了全美國(guó)也是全世界最好的哈佛大學(xué)，　　而且以全A的優(yōu)秀成績(jī)獲得碩士學(xué)位。工作以后，她表現(xiàn)出了很強(qiáng)的管理才　　能，做出了突出貢獻(xiàn)，當(dāng)上了美國(guó)國(guó)務(wù)院交通海運(yùn)署副署長(zhǎng)，是美國(guó)歷來(lái)政　　府中華裔女性職務(wù)最高的人士?！　√貏e提示家長(zhǎng)或教師：　　人們相信自己，形成一種自覺(jué)的思想意識(shí)，這就是自信心。一個(gè)人擁有　　自信(信心)，就擁有了堅(jiān)定、冷靜、執(zhí)著、細(xì)致等，就有了不斷向前的勇氣　　和力量。自信心可以通過(guò)后天的培養(yǎng)不斷得到加強(qiáng)，從而形成自我認(rèn)識(shí)、自　　我發(fā)現(xiàn)、自我發(fā)揮潛能的良性過(guò)程?！　∶绹?guó)著名心理學(xué)家艾麗斯ABC情緒理論認(rèn)為：一個(gè)人越積極就會(huì)越積極　　，越消極自然越會(huì)消極。對(duì)待事物的態(tài)度如此，其行為結(jié)果亦如此。另一位　　美國(guó)心理學(xué)家墨菲定律認(rèn)為：如果一個(gè)人情緒低落，做事就會(huì)很消極，很難　　產(chǎn)生良好的效果?！　∶绹?guó)心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)一個(gè)“權(quán)威性謊言”的實(shí)驗(yàn)。他在一所學(xué)?！　±?，在一至六年級(jí)中各選3個(gè)班，共有18個(gè)班，隨機(jī)抽出一些學(xué)生，說(shuō)他們　　具有“優(yōu)異發(fā)展可能”，然后把名單交給老師，神秘地要求老師做好保密工　　作。8個(gè)月之后，名單上的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比其他的同學(xué)大有提高。原因主　　要在于老師對(duì)這些學(xué)生深具信心，更加用心教學(xué)，而學(xué)生們則更加自信，努　　力學(xué)習(xí)帶來(lái)了良好的結(jié)果?！　?duì)自己深具信心的同時(shí)，還要有勇氣去實(shí)現(xiàn)。人人都擁有巨大的潛能，　　只要發(fā)揮出來(lái)，就會(huì)有著杰出的表現(xiàn)。阿基米德說(shuō)：“給我個(gè)支點(diǎn)，我可以　　把地球撬動(dòng)起來(lái)。”拿破侖說(shuō)：“我比阿爾卑斯山還高?！闭撬麄冇兄　∪说淖孕拧⒂職夂湍芰?，所以他們才成為一代偉人?！　∽孕?，但不能自負(fù)到狂妄的地步；自信，是人們寶貴的品質(zhì)。　　所以，我們要相信自己！正如大詩(shī)人李白詩(shī)中寫(xiě)的那樣：“天生我才必　　有用！”

編輯推薦

　　教育部全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“全腦教育”及中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”科研課題“全腦創(chuàng)新”科研成果，著名教育家王華斌教授針對(duì)各學(xué)習(xí)階段不同特點(diǎn)全力打造適合各階段學(xué)生的全腦學(xué)習(xí)法。　　來(lái)自清華哈佛的學(xué)習(xí)方略。揭開(kāi)高分高能的核心秘密。　　全腦學(xué)習(xí)十大要素：　　一、中西合璧——讀書(shū)學(xué)習(xí)方法精華的超級(jí)融合?！　《⒖茖W(xué)前沿——腦能與潛能的探究與激發(fā)成果?！　∪?、體系完備——八大子系統(tǒng)形成完整的學(xué)習(xí)體系?！　∷?、策略智慧——高品質(zhì)學(xué)習(xí)促成“四兩撥千斤”。　　五、快速高效——通俗易懂，使用便捷，效果顯?！　×?、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)——適用于各科學(xué)習(xí)以及各種考試?！　∑?、普及實(shí)用——強(qiáng)大的兼容性適合各級(jí)學(xué)習(xí)者?！　“?、深入淺出——理論基礎(chǔ)雄厚，操作化繁為簡(jiǎn)?！　【?、核心能力——把握學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化智力結(jié)構(gòu)?！　∈?、出奇制勝——造就素質(zhì)與應(yīng)試對(duì)接的高分子高能。

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