100位家長(zhǎng)的絕招

內(nèi)容概要

本書匯集了眾多同學(xué)在多年學(xué)習(xí)實(shí)踐中苦苦摸索出來(lái)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，且大多為首次披露。作者為什么要編寫這樣一部書呢?這有如下幾個(gè)原因：　　首先，這是一本專講實(shí)踐問(wèn)題，而非泛談理論問(wèn)題的書?？串呉槐緯瑑H僅是有理論上的收獲而實(shí)踐中的問(wèn)題依然如故，是不行的，至少是有欠缺的。如今人們固然需要研究素質(zhì)教育、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及教育改革的書，但或許更需要可以指導(dǎo)人們解決在素質(zhì)教育、知識(shí)經(jīng)濟(jì)以及教育改革中存在的實(shí)際問(wèn)題的書。用古人的話說(shuō)，這叫“坐而論道不如起而行”。而這些中國(guó)學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不恰恰是可以適應(yīng)這一形勢(shì)的嗎?　　其次，這是一本專講“怎么做”而非空談“做什么”的書。據(jù)中科院院士歐陽(yáng)予先生講，“國(guó)外把技術(shù)訣竅稱之為know—how，意即知道怎么干?！笨梢?，要解決實(shí)踐中存在的種種問(wèn)題，就必須知道具體怎么干的步驟或程序。這是相當(dāng)關(guān)鍵的。比如說(shuō)，同學(xué)們都愿意學(xué)習(xí)好，可究竟具體怎么做，才能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)呢?又比如，同學(xué)們都要做習(xí)題，可又應(yīng)該如何做，才能夠取得最佳收益呢?其實(shí)，人人都清楚應(yīng)該做什么，但問(wèn)題就在于未必人人都清楚應(yīng)該怎么做。因此，不少人認(rèn)為，閑話莫講，廢話少說(shuō)，大話、空話更是不要提起，就請(qǐng)多講幾句具體應(yīng)該怎樣去做的真話、實(shí)話好了。而這些經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)考驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，不恰恰是可以滿足這一需要的嗎?　　再次，這是一本專說(shuō)中國(guó)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)而非泛論外國(guó)學(xué)生的體會(huì)的書。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)習(xí)的革命如同中國(guó)的社會(huì)革命一樣，也有一個(gè)“馬列主義”與“中國(guó)實(shí)際”相結(jié)合的問(wèn)題。換言之，不僅應(yīng)知道怎么做，還應(yīng)知道在中國(guó)究竟應(yīng)該怎樣做。而這些中國(guó)普通學(xué)生的學(xué)習(xí)之道，不恰恰是可以符合這一條件的嗎?　　為了方便大家的閱讀和理解，本書每個(gè)題目下均分設(shè)了“適用對(duì)象”、“診病開方”和“專家點(diǎn)評(píng)”這樣幾個(gè)欄目。“適用對(duì)象”指出本題最適合解決什么樣的難題；“診病開方”即重點(diǎn)介紹相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和具體的做法；“專家點(diǎn)評(píng)”是從理論上進(jìn)行一點(diǎn)解說(shuō)和闡述。說(shuō)句實(shí)話，“適用對(duì)象”說(shuō)的未必就條條準(zhǔn)確，“專家點(diǎn)評(píng)”講的也未必就句句科學(xué)，但有一點(diǎn)，就是“診病開方”中所介紹的，的的確確是一些十足珍貴的方法。這都是些具體的方法而非抽象的理論，都是些實(shí)施的步驟而非泛泛的議論，是每一個(gè)人都可以拿來(lái)就學(xué)，學(xué)了就用，用了即可收立竿見影之功效的。稍稍夸張一點(diǎn)說(shuō)，簡(jiǎn)直稱得上是些可以醫(yī)治百病的偏方，令人拍案叫絕的絕招了。

作者簡(jiǎn)介

丁曉山，學(xué)習(xí)方法研究專家，任職于首都師范大學(xué)。1994年起，他致力于學(xué)習(xí)方法的研究，搜集和提煉了大量適合中國(guó)學(xué)生使用的學(xué)習(xí)方法，并將這些方法通過(guò)著作的形式在眾多學(xué)生和家長(zhǎng)中廣為傳播，效果非常顯著。10余年來(lái)，他已經(jīng)出版了介紹學(xué)習(xí)方法的書籍20余種，包括《中國(guó)孩子

書籍目錄

寫在前面　第一篇　開啟孩子智力的絕招　　1.和孩子多說(shuō)“廢話”　　2.教孩子編故事　3.講故事、演故事、查故事　4.讓孩子說(shuō)夢(mèng)　5.逛街：免費(fèi)的“博物館”　6.自行車上的家教　7.遠(yuǎn)足教子法　8.散步教子法　9.讀地圖冊(cè)　10.讓孩子當(dāng)回“業(yè)余導(dǎo)游”　11.玩物未必會(huì)喪志　12.允許孩子入迷　13.教會(huì)孩子看　14.廢品箱有大用　15.抽點(diǎn)時(shí)間和孩子一起玩　16.通過(guò)照相機(jī)的鏡頭去發(fā)現(xiàn)美　17.制作“精品日記”第二篇　幫助孩子學(xué)習(xí)的絕招　　18.四歲的“廣告專業(yè)”學(xué)生　　19.一問(wèn)一答，成績(jī)往上拔　20.“打顛倒”　21.躍出龍門：幫助孩子考好試　22.不妨上個(gè)“網(wǎng)?！痹囋嚒?3.超前學(xué)習(xí)出“狀元”　24.孩子為什么老出同樣的錯(cuò)　25.為孩子編一本讀書之“書”　26.從“動(dòng)物世界”入手　27.為兒子復(fù)印“出書”　28.給孩子當(dāng)“秘書”　29.讓孩子走進(jìn)生活第三篇　引導(dǎo)孩子自立的絕招第四篇　促使孩子成才的絕招第五篇　溝通“代溝”隔閡的絕招第六篇　改變孩子個(gè)性的絕招

章節(jié)摘錄

書摘如何培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力、想像力以及書面表達(dá)能力，是每一位家長(zhǎng)都十分關(guān)心的問(wèn)題。北京有一位家長(zhǎng)的主意則實(shí)在令人拍案叫絕：讓孩子說(shuō)夢(mèng)。這位家長(zhǎng)寫道：    佳佳編故事、講故事的本領(lǐng)這么大，原來(lái)最妙的方法就是讓孩子說(shuō)夢(mèng)。佳佳做過(guò)好多好多的夢(mèng)，可奶奶說(shuō)，小孩子哪來(lái)那么多夢(mèng)。一聽到這話，佳佳的小嘴就撅得老高老高的。我想：孩子心中有一個(gè)獨(dú)特的世界，潛藏著獨(dú)特的精神、心靈和智慧的力量。讓孩子把夢(mèng)中的幻想、夢(mèng)中的樂(lè)趣講出來(lái)，讓孩子運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)將夢(mèng)中的世界描繪出來(lái)，這不正是語(yǔ)言的創(chuàng)造力、表達(dá)力嗎?    佳佳的夢(mèng)里都有些什么呢?    佳佳說(shuō)：“有好玩的。一次，我剛剛閉上眼睛，孫悟空就從咱家窗    P6戶跳進(jìn)來(lái)，拍著我的腦袋說(shuō)，小佳佳，你爸爸媽媽工作太忙了，他們沒(méi)有空帶你去玩，今天俺老孫帶你去花果山游樂(lè)場(chǎng)?！?   “那孫悟空真的帶你去了?”    “一下子，孫悟空帶著我就飛了，我們飛過(guò)了高高的大山、藍(lán)藍(lán)的大海，不一會(huì)兒，就到了花果山游樂(lè)場(chǎng)。那里可大了，山上跑著火車，山洞里小猴子個(gè)個(gè)拿著旗子歡迎我。果樹上的果子不見了，樹枝上都是小椅子。豬八戒一搖樹，樹上的小椅子都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，大樹里還發(fā)出電子音樂(lè)聲。我玩得真痛快!”    佳佳又說(shuō)：“我夢(mèng)見畫的那條大金魚突然活了，在洗臉盆里游來(lái)游去；我夢(mèng)見畫的大象正在噴水，我可洗了個(gè)痛快的澡?！?   “有時(shí)，我夢(mèng)見秋天落下的樹葉好多好多，堆成了一大間房子，那里面住了數(shù)不清的小鳥；有時(shí)，我夢(mèng)見冬天飄下的雪花，裝到冰糕盒里，放進(jìn)大冰箱里，等到明年夏天，我就吃到了一個(gè)大雪糕?！?   這位家長(zhǎng)說(shuō)：佳佳說(shuō)夢(mèng)，起初不是說(shuō)得很流暢，而是斷斷續(xù)續(xù)的。家長(zhǎng)耐心地聽，讓佳佳把要說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，哪怕是前言不搭后語(yǔ)，也讓她說(shuō)完，這是讓孩子說(shuō)夢(mèng)的第一步；然后，幫助佳佳挑選出一個(gè)主要的內(nèi)容，讓孩子再敘述開始怎樣、后來(lái)又怎樣，這是第二步；當(dāng)聽完后，鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)言表達(dá)上加上一些形容詞，讓故事敘述得更生動(dòng)，有時(shí)家長(zhǎng)也和孩子一起講，或讓孩子模仿一下，這是第三步；最后，家長(zhǎng)讓孩子給每個(gè)夢(mèng)起一個(gè)好名字。這樣，一個(gè)個(gè)夢(mèng)就變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事就是佳佳編織的一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)。    P7

媒體關(guān)注與評(píng)論

書評(píng)本書對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及一切希望通過(guò)學(xué)習(xí)別人的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)而節(jié)省自己的時(shí)間的人，都會(huì)開卷有益。

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