護理心理學實驗教程

前言

護理心理學實驗教學是護理心理學教學中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的科學精神、實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要意義。目前，我國的護理心理學實驗教學在教學內(nèi)容及教學方法等方面尚處于起步階段，實驗教學體系缺乏系統(tǒng)性、科學性，護理專業(yè)特色體現(xiàn)不夠，主要表現(xiàn)在護理心理學實驗教學內(nèi)容尚不健全，實驗室建設(shè)與實驗教材尚不規(guī)范。在實際的教學工作中，我們也深深地體會到，這種現(xiàn)狀不利于學生創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng)。在此背景下，我們結(jié)合多年來的教學實踐，探討了護理心理學實驗教學的各個環(huán)節(jié)，調(diào)整、合并、更新、優(yōu)化了實驗教學內(nèi)容，編寫了這本《護理心理學實驗教程》。本教程的編寫按照“基礎(chǔ)心理學部分、身心相關(guān)部分及心理測驗部分”三大模塊進行，由理論到實踐，密切聯(lián)系臨床護理，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力?；A(chǔ)心理學部分主要包括人類基本心理過程的實驗，如感知覺實驗、學習和記憶實驗、反應(yīng)時和動作技能實驗。通過實驗，讓學生進一步體驗心理的基本過程，并學會分析病人心理過程的變化。心身相關(guān)部分主要包括基本的放松訓練和皮溫、肌電、心率、呼吸等生物反饋實驗，通過實驗，讓學生在各種應(yīng)激面前學會放松。把握自我，并在以后的臨床護理中訓練病人學會各種形式的反饋和放松；心理測驗部分主要包括人格測驗、智力測驗和臨床心理評估。這部分內(nèi)容的學習，一方面幫助學生對自己的人格和各種能力有所了解；另一方面學會科學的評估病人的各種心理需要。本教程首先是以講義的形式在山東大學護理專業(yè)的本科層次中使用，已歷經(jīng)兩年。在使用過程中，我們不斷進行調(diào)整和修正，目前已基本成熟，得到了學生的認可。本教材的出版得到了山東大學出版社的大力支持，在此表示衷心的感謝！由于水平所限，本教材的編寫難免有缺陷和不當之處，誠摯希望同行專家提出寶貴意見！

內(nèi)容概要

護理心理學實驗教學是護理心理學教學中的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)學生的科學精神、實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要的意義。 本教程的編寫按照“基礎(chǔ)心理學部分、身心相關(guān)部分及心理測驗部分”三大模塊進行，由理論到實踐，密切聯(lián)系臨床護理，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。 本教程首先是以講義的形式在山東大學護理專業(yè)的本科層次中使用，已歷經(jīng)兩年。在使用過程中，行了調(diào)整和修正，目前已基本成熟，得到了學生的認可。

書籍目錄

第一部分感知覺  實驗  概論  實驗一 明度  實驗  實驗二 亮點閃爍  實驗  實驗三 聽覺  實驗  實驗四 兩點閾  實驗  實驗五 痛閾  實驗  實驗六 深度知覺  實驗  實驗七 時間知覺  實驗  實驗八 大小常性  實驗第二部分 學習與記憶  實驗  概論  實驗一 注意力集中  實驗  實驗二 注意分配  實驗  實驗三 概念形成  實驗  實驗四 思維活動  實驗  實驗五 迷宮  實驗  實驗六 學習遷移  實驗  實驗七 記憶能力  實驗  實驗八 記憶廣度  實驗第三部分 反應(yīng)時與動作技能  實驗  概論   實驗一 反應(yīng)時  實驗  實驗二 反應(yīng)時運動時  實驗  實驗三 敲擊速度  實驗  實驗四 動作穩(wěn)定性  實驗  實驗五 手指靈活性  實驗  實驗六 雙手調(diào)節(jié)  實驗  實驗七 雙臂調(diào)節(jié)  實驗第四部分 身心相關(guān)  實驗  概論  實驗一 放松訓練  實驗  實驗二 皮膚溫度生物反饋  實驗  實驗三 肌電生物反饋  實驗  實驗四 心率生物反饋  實驗  實驗五 呼吸生物反饋  實驗  實驗六 皮膚電測定  實驗  實驗七 行為厭惡刺激  實驗第五部分 心理測驗  概論  實驗一 智力測驗  實驗二 人格測驗  實驗三 臨床心理評定附錄1附錄2附錄3附錄4附錄5附錄6附錄7附錄8參考文獻

章節(jié)摘錄

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編輯推薦

《護理心理學實踐教程》由山東大學出版社出版。

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