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第一單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦1．詩兩首我愛這土地／鄉(xiāng)愁2．我用殘損的手掌3．祖國啊，我親愛的祖國4．外國詩兩首祖國／黑人談河流寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（腳踏一方土）第一單元綜合能力檢測第二單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦5．孔乙己6．蒲柳人家（節(jié)選）7．變色龍8．熱愛生命（節(jié)選）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（走進(jìn)小說天地）第二單元綜合能力檢測第三單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦9．談生命10．那樹11．地下森林?jǐn)嘞?2．人生綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際（關(guān)注我們的社區(qū)）第三單元綜合能力檢測第四單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦13．威尼斯商人（節(jié)選）14．變臉（節(jié)選）15．棗兒16．音樂之聲（節(jié)選）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（乘著音樂的翅膀）第四單元綜合能力檢測第五單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦17．公輸18．《孟子》兩章得道多助，失道寡助／生于憂患，死于安樂19．魚我所欲也20．《莊子》故事兩側(cè)惠子相梁／莊子與惠子游于濠梁寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)（我所了解的孔子和孟子）第五單元綜合能力檢測第六單元學(xué)習(xí)導(dǎo)航·學(xué)習(xí)目標(biāo)·閱讀推薦21．曹劌論戰(zhàn)22．鄒忌諷齊王納諫23．愚公移山24．《詩經(jīng)》兩首關(guān)雎／蒹葭綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際（歲月如歌——我的初中生活）第六單元綜合能力檢測參考答案及提示

章節(jié)摘錄

　　一、背誦這兩首詩，思考“土地”與“鄉(xiāng)愁”的含義?！　↑c(diǎn)撥：本題意在引導(dǎo)我們從標(biāo)題人手，整體把握這兩首詩的思想內(nèi)涵。解答此題首先要了解詩的寫作背景，其次要明白“土地”的象征意義，最后結(jié)合詩的內(nèi)容，即可把握全詩的內(nèi)涵。理解“鄉(xiāng)愁”，要著眼于詩人在人生各個階段的變化。情緒隨人生的變化而變化，由個人思鄉(xiāng)上升為普遍的思國。　　參考答案：艾青是一位與“土地”聯(lián)系得非常緊密的詩人，他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地”和“太陽”。前者象征祖國，后者象征光明（在本詩中，“來自林間的無比溫柔的黎明”也是光明的化身）。詩題“我愛這土地”，表達(dá)了詩人對生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國的深沉的愛。這首詩抒發(fā)了在那個艱苦的年代里，為祖國的獨(dú)立而奮斗獻(xiàn)身的華夏兒女的共同心聲?！　　班l(xiāng)愁”體現(xiàn)了詩人余光中思想中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感——中國意識。在詩中，隨著“鄉(xiāng)愁”在人生每個階段對應(yīng)物的改變，“鄉(xiāng)愁”的情緒越來越濃，最終則由個人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家國之思。　　二、欣賞《我愛這土地》。探究下面兩個問題。　　1.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？這只“鳥”歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對此應(yīng)如何理解？　　2.這首詩的第二節(jié)與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？怎樣理解最后兩句詩之間的因果關(guān)系？　　點(diǎn)撥：本題意在引導(dǎo)我們通過理解這首詩的兩處難點(diǎn)，進(jìn)而理解詩的思想感情。完成第1題要緊緊圍繞“詩人對祖國的深沉的愛”這一情感來回答。完成第2題，要在分析的基礎(chǔ)上弄清楚第1節(jié)在表達(dá)上的作用及全詩的主旨，這樣才能回答好這一問。后一問要著重從詩歌內(nèi)容的因果關(guān)系來思考。　　參考答案：　　1.這只“鳥”是一個飽受磨難、拼盡全力用整個生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。　　2.如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看做對主題的高度凝練的概括。因果關(guān)系的一問一答，是詩人目睹滿目瘡痍的祖國，愛得越深、痛得越切的悲憤表情的特寫。這一節(jié)里詩意得到了提煉和升華。　　三、《鄉(xiāng)愁》一詩中，詩人抓住“郵票”“船票”“墳?zāi)埂焙汀昂{”這四種物象表達(dá)內(nèi)心情感。說說詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而一步步加深、升華的?！　↑c(diǎn)撥：此題意在引導(dǎo)我們抓住這首詩的四個中心物象來理解其所表達(dá)的思想感情。體會四個物象的特征，要結(jié)合人生的四個階段進(jìn)行。　　參考答案：這四個物象，分別是人生四個階段“鄉(xiāng)愁”的對應(yīng)物。這四個階段分別是：小時候長大后一后來一現(xiàn)在。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，詩人為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)箤ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)地分開了。而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止，留下無窮的余味?！　∷?、下面這首詩，也是抒寫鄉(xiāng)愁，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。

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