藝術(shù)綜合教學(xué)探究

內(nèi)容概要

　　近年來，香港、澳門、臺(tái)灣與上海等地的藝術(shù)教育交流越來越頻繁?！　∑潢P(guān)注的焦點(diǎn)之一是各地藝術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施情況；之二是該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和成果?！　　端囆g(shù)綜合教學(xué)探究：課程研究／課例與評(píng)析》匯聚了兩岸四地藝術(shù)教師在這兩個(gè)方面的研究與教學(xué)成果，基本上反映了四地藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。此外，為了使中小幼藝術(shù)教師更好地學(xué)習(xí)和借鑒，我們還特邀了多位研究該領(lǐng)域的專家對(duì)本書中的所有課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使本書具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和示范性。

作者簡(jiǎn)介

程明太，上海師資培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)基地美術(shù)特級(jí)教師；國(guó)家《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》核心組執(zhí)筆人之一；上?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》核心組執(zhí)筆人之一；上?！岸谡n改”小學(xué)美術(shù)教材主編；上海中學(xué)藝術(shù)教材副主編；兼中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。 研究方向：  美術(shù)教育學(xué)/藝術(shù)課程論/兒童美術(shù)教育 出版專著：《程明太畫集》人民美術(shù)出版社1992年；《中外美術(shù)巡禮》北京工藝美術(shù)出版社1999年；《美術(shù)教育學(xué)》黑龍江美術(shù)出版社2000年；《新編美術(shù)教學(xué)論》（與孫乃樹合著）華東師范大學(xué)出版社2007年等

書籍目錄

對(duì)中小學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)——代序前言第一章 藝術(shù)綜合教學(xué)理論研究上海課程改革中的藝術(shù)課程發(fā)展及其教學(xué)中國(guó)香港藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)的課程發(fā)展淺談中國(guó)臺(tái)灣“藝術(shù)與人文”綜合課程附：中國(guó)臺(tái)灣九年一貫課程——藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域走向綜合的藝術(shù)教育課程統(tǒng)整的理論與實(shí)踐啟發(fā)潛能的L—R左右腦模式繪畫教學(xué)——從教師體驗(yàn)到課程設(shè)計(jì)綜合式的戲劇教育幼兒藝術(shù)教學(xué)的融合與統(tǒng)整創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng) 感受藝術(shù)魅力校本課程中的藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)以“審美”為題的社區(qū)綜合藝術(shù)教育個(gè)案從雕塑到表演藝術(shù)綜合藝術(shù)的學(xué)與教行動(dòng)研究藝術(shù)綜合學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的促進(jìn)第二章 幼兒藝術(shù)綜合教學(xué)課例與評(píng)析多樣性藝術(shù)語(yǔ)言在主題活動(dòng)中的運(yùn)用專家點(diǎn)評(píng)：從生活中感受 在活動(dòng)中成長(zhǎng)小小送貨員——綜合藝術(shù)活動(dòng)專家點(diǎn)評(píng)：讓幼兒在角色中學(xué)習(xí)生活海底世界——音體美綜合活動(dòng)專家點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系生活 綜合活動(dòng) 全面發(fā)展郵遞員來了專家點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境 綜合學(xué)習(xí)蝴蝶是我們的好朋友——藝術(shù)綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)酒鹕罱?jīng)驗(yàn) 提升藝術(shù)感受能力第三章 小學(xué)藝術(shù)綜合教學(xué)課例與評(píng)析走進(jìn)大草原專家點(diǎn)評(píng)：走進(jìn)草原 感受藝術(shù)我們的戲偶表演——三年級(jí)“藝術(shù)與人文”教學(xué)單元設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：戲偶活動(dòng) 妙趣橫生讓名曲活起來——《波斯市場(chǎng)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：輕松地走進(jìn)名曲之門康定斯基和音樂專家點(diǎn)評(píng)：“形”與“聲”的表現(xiàn)《青銅器》教學(xué)設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：功夫在課外《四季》之“春”——藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃專家點(diǎn)評(píng)：在綜合藝術(shù)活動(dòng)中感受音樂流動(dòng)的線條專家點(diǎn)評(píng)：游戲，學(xué)習(xí)中的情趣奇妙的面具專家點(diǎn)評(píng)：在玩中學(xué) 在樂中學(xué)廣告在我身邊專家點(diǎn)評(píng)：從生活中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)中國(guó)傳統(tǒng)建筑——以社區(qū)為本的統(tǒng)整藝演專家點(diǎn)評(píng)：社區(qū)課程資源的開發(fā)圖形中的溫暖專家點(diǎn)評(píng)：發(fā)掘圖形中的人文價(jià)值教室黑板擦教案設(shè)計(jì)專家點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)——讓生活小用品靈起來是畫家也是老師的徐坤德專家點(diǎn)評(píng)：走訪活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)第四章 初中藝術(shù)綜合教學(xué)課例與評(píng)析第五章 高中藝術(shù)綜合教學(xué)課例與評(píng)析

編輯推薦

近年來，香港、澳門、臺(tái)灣與上海等地的藝術(shù)教育交流越來越頻繁。其關(guān)注的焦點(diǎn)之一是各地藝術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)施情況；之二是該領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和成果。本書匯聚了兩岸四地藝術(shù)教師在這兩個(gè)方面的研究與教學(xué)成果，基本上反映了四地藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。此外，為了使中小幼藝術(shù)教師更好地學(xué)習(xí)和借鑒，我們還特邀了多位研究該領(lǐng)域的專家對(duì)本書中的所有課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，使本書具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和示范性。

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