獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實踐

內(nèi)容概要

　　《獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實踐》共分兩大部分，第一部分是理論篇，主要針對我國獨立學(xué)院發(fā)展的基本情況以及在人才培養(yǎng)過程中所涉及的學(xué)生問題、目標(biāo)問題、專業(yè)問題、課程與教學(xué)問題、質(zhì)量保障問題、師資問題和辦學(xué)特色問題進(jìn)行理論探討。第二部分是實踐篇，主要總結(jié)有關(guān)獨立學(xué)院在人才培養(yǎng)過程中取得的辦學(xué)經(jīng)驗及采取的具體措施。這部分盡管是經(jīng)驗總結(jié)及規(guī)章制度匯編，但與第一部分內(nèi)容相輔相成，相得益彰。

書籍目錄

理論篇第一章 獨立學(xué)院概述第一節(jié) 獨立學(xué)院的產(chǎn)生背景一 新制二級學(xué)院產(chǎn)生的原因二 從“新制二級學(xué)院”走向“獨立學(xué)院”三 新制二級學(xué)院的意義第二節(jié) 獨立學(xué)院的涵義與現(xiàn)狀一 獨立學(xué)院的涵義與目的二 獨立學(xué)院的特征三 全國獨立學(xué)院的現(xiàn)狀四 獨立學(xué)院的發(fā)展趨勢第三節(jié) 獨立學(xué)院的辦學(xué)模式與性質(zhì)一 獨立學(xué)院的辦學(xué)模式二 獨立學(xué)院的性質(zhì)第四節(jié) 我國獨立學(xué)院與印度附屬學(xué)院的比較一 印度附屬學(xué)院介紹二 印度大學(xué)附屬制的利弊分析三 附屬學(xué)院與我國獨立學(xué)院的異同四 我國獨立學(xué)院發(fā)展應(yīng)注意的問題第二章 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)理論第一節(jié) 人才培養(yǎng)模式的定義與類型一 人才培養(yǎng)模式的定義二 人才培養(yǎng)模式的要素三 人才培養(yǎng)模式的類型第二節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)一 高等教育人才培養(yǎng)原理二 教育促進(jìn)人的全面發(fā)展原理三 人力資本理論四 本科教育培養(yǎng)目標(biāo)理論五 教學(xué)質(zhì)量理論第三節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的問題及要求一 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)存在的問題二 構(gòu)建獨立學(xué)院人才培養(yǎng)模式的基本要求第三章 獨立學(xué)院學(xué)生特點與人才培養(yǎng)目標(biāo)定位第一節(jié) 獨立學(xué)院學(xué)生特點分析一 獨立學(xué)院生源與本科其他批次生源的共同特點二 獨立學(xué)院生源與本科其他批次生源的不同特點三 獨立學(xué)院學(xué)生特點的歸類分析第二節(jié) 獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一 獨立學(xué)院在高等教育系統(tǒng)中的類型二 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的理念三 獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位分析第四章 獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與建設(shè)第一節(jié) 獨立學(xué)院專業(yè)發(fā)展概述一 專業(yè)設(shè)置的內(nèi)涵二 我國高校本科專業(yè)設(shè)置的變革過程三 獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容四 獨立學(xué)院專業(yè)建設(shè)的意義第二節(jié) 獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的影響因素與存在的問題一 影響和制約獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的因素分析二 獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的原則三 獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與建設(shè)存在的問題第三節(jié) 獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的對策一 從政府角度來看，要加強和完善政府對獨立學(xué)院的管理指導(dǎo)二 從母體學(xué)校來看，要為獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與建設(shè)提供條件三 從獨立學(xué)院自身來看，要切實加強專業(yè)設(shè)置與建設(shè)第五章 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的實施條件與途徑第一節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的實施條件一 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的物質(zhì)條件二 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的制度條件三 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的精神條件第二節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的課程設(shè)置一 獨立學(xué)院課程設(shè)置的體系與分類二 獨立學(xué)院課程設(shè)置的原則三 獨立學(xué)院課程設(shè)置的問題與對策第三節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)實施的途徑一 以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)實效二 以課外活動為補充，強化學(xué)生的素質(zhì)拓展三 以社會實踐為抓手，增強學(xué)生的適應(yīng)能力四 以科學(xué)研究為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神五 以俱樂部、沙龍為輔助，滿足學(xué)生的個性化需求第六章 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系第一節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量分析一 人才質(zhì)量觀分析二 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的特殊性第二節(jié) 國外高校人才質(zhì)量保障及其特點一 國外高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障概述二 國外高校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障的特點第三節(jié) 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建一 獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障及其體系二 我國獨立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建第七章 獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)第一節(jié) 獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的意義與現(xiàn)狀一 獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的意義二 獨立學(xué)院師資隊伍的問題與現(xiàn)狀第二節(jié) 發(fā)達(dá)國家高校師資隊伍建設(shè)的啟示與借鑒一 美國高校師資隊伍建設(shè)舉要二 德國、法國高校師資隊伍建設(shè)舉要三 日本高校師資隊伍建設(shè)舉要四 發(fā)達(dá)國家高校師資隊伍建設(shè)的啟示與借鑒第三節(jié) 獨立學(xué)院師資隊伍的建設(shè)理念與管理模式一 制約獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的因素分析二 獨立學(xué)院師資隊伍建設(shè)的理念與原則三 獨立學(xué)院師資隊伍管理制度建設(shè)四 獨立學(xué)院兼職師資隊伍的管理第八章 獨立學(xué)院辦學(xué)特色第一節(jié) 獨立學(xué)院辦學(xué)特色的內(nèi)涵與意義一 辦學(xué)特色的概念界定二 辦學(xué)特色的基本特征三 辦學(xué)特色的基本內(nèi)容四 創(chuàng)建獨立學(xué)院辦學(xué)特色的意義第二節(jié) 獨立學(xué)院形成辦學(xué)特色的優(yōu)勢與障礙分析一 獨立學(xué)院形成辦學(xué)特色的優(yōu)勢分析二 獨立學(xué)院形成辦學(xué)特色的障礙分析第三節(jié) 獨立學(xué)院辦學(xué)特色的培育原則一 與母體高校錯位發(fā)展的原則二 緊密結(jié)合區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的原則三 揚長避短、重點突破的原則實踐篇面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才——浙江大學(xué)城市學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革與實踐一、學(xué)院概況二、科學(xué)定位，積極探索適應(yīng)社會發(fā)展趨勢和地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求的教育思想和辦學(xué)理念三、教育創(chuàng)新，構(gòu)建本科高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系四、積極穩(wěn)妥地推行教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，形成富有城市學(xué)院特色的課程結(jié)構(gòu)和體系五、建立適應(yīng)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)部教學(xué)管理體制和機制附一：浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)分制實施條例附二：浙江大學(xué)城市學(xué)院關(guān)于2004級指導(dǎo)性課程計劃修訂的原則性意見附三：浙江大學(xué)城市學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作暫行條例附四：浙江大學(xué)城市學(xué)院課程考核管理辦法積極培育辦學(xué)特色，努力創(chuàng)建特色學(xué)院——浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院人才培養(yǎng)的實踐探索一、科學(xué)的培養(yǎng)方案是辦學(xué)特色培育的基本依據(jù)二、建立一支高素質(zhì)的師資隊伍是辦學(xué)特色培育的關(guān)鍵三、特色專業(yè)建設(shè)是辦學(xué)特色培育的重要環(huán)節(jié)四、學(xué)生課外科技活動和科技競賽是培育辦學(xué)特色的必要環(huán)境五、人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控保障體系是培育辦學(xué)特色的根本保證附一：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新鼓勵暫行辦法附二：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院學(xué)生科研文體活動鼓勵暫行辦法附三：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院實驗室開放實施細(xì)則行以求知，學(xué)以致用——浙江師范大學(xué)行知學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐一、確立辦學(xué)理念，為學(xué)院定位與特色奠定理論基礎(chǔ)二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力塑造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)三、確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確應(yīng)用型人才內(nèi)涵四、按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建人才培養(yǎng)方案附一：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院關(guān)于學(xué)分制的若干規(guī)定附二：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院學(xué)生社會實踐活動實施條例（試行）附三：浙江師范大學(xué)行知學(xué)院關(guān)于實行青年教師導(dǎo)師制度的暫行規(guī)定礪練內(nèi)涵，彰顯特色——寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)思路與特色一、正確定位是構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的首要問題二、構(gòu)建內(nèi)涵式發(fā)展機制三、辦學(xué)成效附一：寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科教學(xué)培養(yǎng)方案附二：寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院專業(yè)分流管理辦法附三：寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新學(xué)分與技能學(xué)分認(rèn)定辦法實施“32工程”培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才——紹興文理學(xué)院元培學(xué)院教學(xué)與管理的實踐探索一、培養(yǎng)目標(biāo)，突出“應(yīng)用型”二、培養(yǎng)模式，突出“開放性”三、文化建設(shè)，突出“導(dǎo)向性”四、教學(xué)改革，體現(xiàn)“一種意識和兩種能力”五、管理過程，體現(xiàn)“民主性”六、初步成效附一：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院重點建設(shè)課程實施與管理辦法附二：紹興文理學(xué)院元培學(xué)院實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理規(guī)定（修訂）準(zhǔn)確定位，精心培養(yǎng)，造就服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型人才——中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院人才培養(yǎng)的探索一、重新構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案二、抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，落實人才培養(yǎng)新方案附一：中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院觀摩課堂教學(xué)要求附二：中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強班主任工作的實施細(xì)則附錄《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》《普通高等學(xué)校獨立學(xué)院教育工作合格評估指標(biāo)體系（征求意見稿）》

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