化學(xué)教育測量和評價(jià)

內(nèi)容概要

本書內(nèi)容提要
本書在一般教育測量和評價(jià)理
論、方法與化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)密切結(jié)合的
基礎(chǔ)上，全面地介紹化學(xué)教育測量和
評價(jià)的基本理論、方法和技術(shù)，以化
學(xué)教學(xué)測量和評價(jià)為重點(diǎn)，討論化學(xué)
教育測量和評價(jià)研究的重要課題及其
研究成果和發(fā)展趨勢。寫作上既重視
理論探討，又貼近實(shí)際，增加可操作
性，為讀者開展化學(xué)教育測量和評價(jià)
活動及進(jìn)行有關(guān)研究提供有益信息。

作者簡介

劉知新1928年生，河北省定州市人。
1952年畢業(yè)于北京師范大學(xué)化學(xué)系并留
校工作，現(xiàn)任北京師范大學(xué)教授，兼中國
教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)研究會理事長、中國
化學(xué)會化學(xué)教育委員會副主任委員、《化
學(xué)教育》雜志主編等職。主要著作有：
《化學(xué)教學(xué)論》（主編）、《中學(xué)化學(xué)教材教
法》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書》（主編）、
《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)大全》（上、下冊，主編）
等，發(fā)表數(shù)十篇學(xué)術(shù)論文。
王建成1958年生，安徽省郎溪縣人。
1977年蕪湖師專畢業(yè)，在中學(xué)任教。1982
年考入安徽省教育學(xué)院進(jìn)修2年。1984
年考入北京師范大學(xué)化學(xué)系攻讀化學(xué)教
學(xué)論碩士學(xué)位，1987年獲教育學(xué)碩士學(xué)
位并留校工作，現(xiàn)任北京師范大學(xué)講師。
近10年來主要從事化學(xué)教育與教育測
量和評價(jià)方面的教學(xué)及研究工作，發(fā)表
論文多篇。

書籍目錄

目錄
總序
序
前言
第一章 化學(xué)教育測量和評價(jià)概述
第一節(jié) 現(xiàn)代教育測量和評價(jià)的意義
一 教育測量和評價(jià)的產(chǎn)生和發(fā)展簡介
二 對現(xiàn)代教育測量和評價(jià)概念的認(rèn)識
三 教育測量和評價(jià)的地位和作用
第二節(jié) 教育測量和評價(jià)的基本功能、實(shí)施程序與主要原則
一 基本功能
二 實(shí)施程序
三 主要原則
第三節(jié) 化學(xué)教育測量和評價(jià)研究
一 化學(xué)教育測量和評價(jià)的特點(diǎn)
二 我國化學(xué)教育測量和評價(jià)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
三 現(xiàn)代化學(xué)教育工作者的測評素質(zhì)要求
第二章 化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評的標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)概述
一 化學(xué)教育目標(biāo)的概念
二 化學(xué)教育目標(biāo)與化學(xué)教育測評標(biāo)準(zhǔn)
三 化學(xué)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本原則
第二節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)的類別
一 認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)
二 到達(dá)目標(biāo)和方向目標(biāo)
三 完成目標(biāo)、提高目標(biāo)和體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
四 教授目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
第三節(jié) 認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類
一 認(rèn)知領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)分類的意義
二 國外兩種教育目標(biāo)分類學(xué)理論的特點(diǎn)
三 中學(xué)化學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)習(xí)水平分類
第四節(jié) 化學(xué)教育目標(biāo)的制訂
一 化學(xué)教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)框架
二 化學(xué)教育目標(biāo)的具體制訂
第三章 化學(xué)教學(xué)測試題的編制
第一節(jié) 教學(xué)測量的基本原理
一 教學(xué)測量的一般特點(diǎn)
二 教學(xué)測量的基本步驟及要求
三 對測量工具的質(zhì)量要求
第二節(jié) 命題計(jì)劃的設(shè)計(jì)
一 命題計(jì)劃的意義與作用
二 設(shè)計(jì)命題計(jì)劃所要解決的主要問題
三 命題計(jì)劃的構(gòu)成與使用
第三節(jié) 不同類型項(xiàng)目的編制
一 項(xiàng)目的類型
二 選擇題、填空題及簡答題的編制技巧
第四節(jié) 不同學(xué)習(xí)水平項(xiàng)目的編制
一 記憶水平的項(xiàng)目
二 理解水平的項(xiàng)目
三 簡單應(yīng)用水平的項(xiàng)目
四 綜合應(yīng)用水平的項(xiàng)目
第五節(jié) 項(xiàng)目編排與試題的確定
一 編排項(xiàng)目合成試題
二 項(xiàng)目權(quán)重（分?jǐn)?shù)）的確定
三 完成試題雙向細(xì)目表
四 試題“等值復(fù)本”編制
五 預(yù)試和試題的最后確定
第四章 化學(xué)試題質(zhì)量分析
第一節(jié) 試題質(zhì)量的初步評價(jià)
一 測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)
二 平均分
三 標(biāo)準(zhǔn)差
第二節(jié) 試題的信度
一 相關(guān)系數(shù)
二 信度的概念
三 幾種常用信度的意義及計(jì)算方法
第三節(jié) 試題的效度
一 效度的概念
二 幾種常用的效度及估計(jì)方法
第四節(jié) 項(xiàng)目質(zhì)量評價(jià)
一 項(xiàng)目的難度分析
二 項(xiàng)目的區(qū)分度分析
三 選擇題的反應(yīng)模式分析
第五章 化學(xué)測試結(jié)果的分析與評價(jià)
第一節(jié) 學(xué)生集體測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的評價(jià)
一 根據(jù)分?jǐn)?shù)分布估計(jì)測驗(yàn)成績
二 根據(jù)平均分和標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)測驗(yàn)成績
三 不同學(xué)生集體的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)比較
第二節(jié) 學(xué)生個(gè)體的測驗(yàn)成績評價(jià)
一 以常模參照評價(jià)學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)
二 以目標(biāo)參照評價(jià)學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)
三 評價(jià)學(xué)生成績時(shí)應(yīng)注意的問題
第六章 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試
第一節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本理論
一 標(biāo)準(zhǔn)化考試的特點(diǎn)
二 標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本程序和要求
三 對標(biāo)準(zhǔn)化考試應(yīng)有的認(rèn)識
第二節(jié) 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試的實(shí)踐
一 高考化學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)化
二 廣東省化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試試點(diǎn)
三 化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化試題庫
第七章 情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)及測評
第一節(jié) 情感領(lǐng)域的化學(xué)教育目標(biāo)
一 重要意義
二 具體內(nèi)容
三 學(xué)習(xí)水平分類
第二節(jié) 情感領(lǐng)域化學(xué)教育目標(biāo)測評
一 測評的意義與特點(diǎn)
二 測評的問卷調(diào)查法
三 測評的其他方法
第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和態(tài)度的問卷調(diào)查與研究
一 研究的目的和調(diào)查量表的設(shè)計(jì)
二 調(diào)查結(jié)果的分析與討論
第八章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)及測評
第一節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
一 實(shí)驗(yàn)觀察能力培養(yǎng)
二 實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)
第二節(jié) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)測評
一 化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察能力的測評
二 化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的測評
第三節(jié) 中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能測評研究
一 研究目的和測評量表的設(shè)計(jì)
二 測試過程
三 測試結(jié)果分析與討論
第九章 學(xué)生解題思維過程的測量與評價(jià)
第一節(jié) 有關(guān)問題解決的心理學(xué)研究概述
一 嘗試錯(cuò)誤理論
二 頓悟?qū)W說
三 五階段理論
四 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究
第二節(jié) 學(xué)生解題思維過程的測評研究
一 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
二 調(diào)查結(jié)果
三 調(diào)查結(jié)果討論
第十章 化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)
第一節(jié) 化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的主要功能
一 全面落實(shí)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
二 全面評價(jià)教學(xué)水平，激發(fā)教學(xué)積極性
三 幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
第二節(jié) 總結(jié)性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià) 評優(yōu)課
一 評優(yōu)課指標(biāo)體系的建立
二 實(shí)施評優(yōu)課時(shí)的有關(guān)問題討論
第三節(jié) 形成性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià) 檢查課
一 檢查課的意義
二 化學(xué)檢查課的實(shí)施要點(diǎn)
第四節(jié) 診斷性的化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)――研究課
一 研究課的意義
二 化學(xué)研究課的實(shí)施要點(diǎn)
主要參考文獻(xiàn)

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無

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