數(shù)學(xué)教育心理學(xué)

書(shū)籍目錄

目錄
序
第一章 數(shù)學(xué)教育心理學(xué)概說(shuō)
上編 數(shù)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)知心理問(wèn)題
第二章 數(shù)學(xué)直觀與直感
第一節(jié) 數(shù)學(xué)直觀
第二節(jié) 直感
第三節(jié) 觀察與觀察力
第三章 數(shù)學(xué)記憶與理解
第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與記憶力
第二節(jié) 記憶與理解
第三節(jié) 再說(shuō)記憶
第四章 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)
第一節(jié) 概念概述
第二節(jié) 數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)概念的分類
第四節(jié) 再議數(shù)學(xué)抽象
第五章 數(shù)學(xué)命題與思維發(fā)展
第一節(jié) 邏輯學(xué)習(xí)的基本途徑
第二節(jié) 運(yùn)算與命題
第三節(jié) 思維嚴(yán)密性
第四節(jié) 思維靈活性
第六章 數(shù)學(xué)歸納訓(xùn)練
第一節(jié) 歸納的思維特征
第二節(jié) 歸納的完全性問(wèn)題
第三節(jié) 歸納與創(chuàng)造心理
第七章 兩種推理與思維品質(zhì)
第一節(jié) 兩種推理
第二節(jié) 似真推理
第三節(jié) 推理與思維品質(zhì)發(fā)展
第八章 數(shù)學(xué)思維的收斂與發(fā)散
第一節(jié) 發(fā)散思維引述
第二節(jié) 發(fā)散思維特征
第三節(jié) 發(fā)散思維的意義
第四節(jié) 收斂思維與發(fā)散思維的協(xié)同
第九章 創(chuàng)造性思維的若干問(wèn)題
第一節(jié) 創(chuàng)造定義問(wèn)題
第二節(jié) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
第三節(jié) 創(chuàng)造的障礙還是橋梁
第四節(jié) 左、右腦運(yùn)用
第五節(jié)自學(xué)與創(chuàng)造
第十章 數(shù)學(xué)語(yǔ)言與思維
第一節(jié) “第二語(yǔ)言”
第二節(jié) 第二信號(hào)系統(tǒng)的特殊組成部分
第三節(jié) 數(shù)學(xué)符號(hào)分析
第四節(jié) 數(shù)學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)
第五節(jié) 再論語(yǔ)言的作用
第六節(jié) 數(shù)學(xué)對(duì)語(yǔ)言研究的影響
下編 數(shù)學(xué)教學(xué)中的非認(rèn)知心理問(wèn)題
第十一章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，動(dòng)機(jī)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興趣的來(lái)源
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興趣的重要性
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)與需要
第四節(jié) 興趣的培育與愛(ài)護(hù)
第十二章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感與數(shù)學(xué)審美
第一節(jié) 對(duì)數(shù)學(xué)的情感
第二節(jié) 數(shù)學(xué)審美
第三節(jié) 數(shù)學(xué)的美與現(xiàn)實(shí)的美
第十三章 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意志與自信
第一節(jié) 歷史的啟示
第二節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中意志的意義
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中意志的培養(yǎng)
第四節(jié) 自反心理問(wèn)題
第五節(jié) 自信心
第六節(jié) 注意力
第十四章 數(shù)學(xué)教育中的人文價(jià)值
第一節(jié) 數(shù)學(xué)與人文科學(xué)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)與文化
第三節(jié) 數(shù)學(xué)與人類精神
第十五章 數(shù)學(xué)教師的心理修養(yǎng)
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教師的心理素質(zhì)
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育
第三節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則建議
后記

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