語料庫在外語教育中的應(yīng)用

前言

　　語料庫語言學(xué)是當今語言學(xué)研究領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，在國外已經(jīng)有近40年的歷史，而在中國則是近十幾年的事。何安平教授是國內(nèi)較早開展語料庫語言學(xué)研究的學(xué)者之一。20世紀90年代她留學(xué)新西蘭維多利亞大學(xué)，專攻語料庫語言學(xué)，并且在這一領(lǐng)域獲得博士學(xué)位。　　何安平教授回國后，學(xué)院十分重視和支持她在語料庫語言學(xué)方面的研究和發(fā)展，使之能夠利用這門新學(xué)科作為平臺，與國內(nèi)外多所大學(xué)的同行建立了聯(lián)系和合作。經(jīng)過七八年的努力，華南師范大學(xué)外文學(xué)院在語料庫的建庫和開發(fā)利用方面進展較快，現(xiàn)已培養(yǎng)出一批人才并取得了一定的科研成果?！　?004年10月，出于對華南師范大學(xué)外文學(xué)院的支持和厚愛，國內(nèi)外的專家同行將不遠千里，云集我校參加語料庫語言學(xué)應(yīng)用于英語教育和教學(xué)的研討，這是我們采擷“他山之石”，提高學(xué)術(shù)水平的極好機會。在這次學(xué)術(shù)會議來臨之際，何安平教授和她的學(xué)生們將外文學(xué)院這些年來研究語料庫語言學(xué)的學(xué)術(shù)論文匯編成書，其目的在于匯報我們?nèi)簬熒餐λ〉玫某醪窖芯砍晒⒔璐恕皰伌u引玉”，吸取專家學(xué)者們的真知灼見?！　∥艺\懇地期望各地學(xué)者撥冗一讀，不吝提出批評意見。

內(nèi)容概要

　　（1）語料庫應(yīng)用于外語教學(xué)的理論基礎(chǔ)是什么?（2）語料庫在外語教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用原則、方法和策略是什么？其理論意義在于廓清：（1）基于語料庫的外語教育教學(xué)在語料庫語言學(xué)、教育學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等學(xué)科中的定位；（2）語料庫應(yīng)用于外語教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)和方法策略。其實踐意義則是從理論上和實際應(yīng)用中對越來越多的接觸到語料庫的外語教師和研究人員提供實質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助?！　　墩Z料庫在外語教育中的應(yīng)用-理論與實踐》編寫的原則一是盡量收集國內(nèi)外文獻進行研讀并歸納，綜合和提煉其中的理論和研究方法；二是盡量對基層教學(xué)單位應(yīng)用語料庫實施外語教學(xué)的實踐進行描述并對其效果進行反饋調(diào)查。一方面在理論上提高認識，另一方面又在實施方法上給予引導(dǎo)和示范，具體從解剖大批研究實例入手，著重探討其深層的理論支撐、研究方法和實際操作過程，讓讀者在吸取他人研究經(jīng)驗的同時自己也有機會動手實踐并有所創(chuàng)新。

書籍目錄

前言緒論 當代語料庫語言學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展導(dǎo)言1 國外語料庫應(yīng)用介紹2 語料庫語言學(xué)應(yīng)用的最新發(fā)展3 口語語料庫、平行語料庫、學(xué)習(xí)者語料庫4 語料庫與外語教學(xué)5 國內(nèi)關(guān)于語料庫應(yīng)用于英語教學(xué)的論文綜述理論篇 語料庫應(yīng)用于外語教育學(xué)的理論基礎(chǔ)導(dǎo)言6 談?wù)Z料庫研究7 語料庫一以知圖式理論8 語料庫與二語習(xí)得理論9 語境共觀與語言意識10 聯(lián)結(jié)主義、語料庫和語義范疇的習(xí)得11 教育改革新理念與語料庫12 語料驅(qū)動學(xué)習(xí)模式的理論與實踐13 數(shù)據(jù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法與教學(xué)語法14 語料庫研究的層面與方法綜述實踐篇 語料庫應(yīng)用于英語教育教學(xué)的實踐研究導(dǎo)言15 基于語料庫的英語教材活動評價研究16 語言復(fù)現(xiàn)率與語言習(xí)得17 基礎(chǔ)英語教材中循環(huán)擴展編排的探討18 對話的真實性——兩本教材的對比19 從語料庫看后置修飾語的分隔現(xiàn)象20 英語致謝語的詞匯形式和社會制的因素初探21 英語會語中的成功與非成功的插話22 英語會話中的簡短反饋語研究教學(xué)模式研究導(dǎo)言23 培養(yǎng)高素質(zhì)中學(xué)英語教師的研究與實踐24 語料庫在應(yīng)用語言學(xué)與外語教學(xué)課程中的應(yīng)用25 語料庫在英語教育學(xué)課程中的應(yīng)用26 小型語料庫在高級英語視聽說課程中的應(yīng)用27 語料庫在語法教學(xué)中的應(yīng)用28 自建語料庫在翻譯教學(xué)中的應(yīng)用29 語料檢索在英語精讀課教學(xué)中的運用30 圖文、音像、語料庫三位一體的教學(xué)模式初探學(xué)習(xí)者中介語的研究導(dǎo)言31 學(xué)習(xí)者語料庫與外語教學(xué)32 學(xué)生英語拼寫錯誤分析33 從對CLEC的分析看不同年級英語學(xué)習(xí)者的拼寫錯誤34 對中學(xué)生使用英語連接詞then的調(diào)查35 基于中國學(xué)習(xí)者語料庫的連接詞使用研究36 用英漢語篇標記詞SO的個案研究37 中國大學(xué)生英語口語中Small Words 的研究38 中國英語學(xué)習(xí)者口語敘事的人物指稱策略39 英語課堂“整體聽寫”活動的反饋研究40 大學(xué)生英語寫作水平的能力表征研究教學(xué)話語的研究導(dǎo)言41 英語課堂會話語篇系列論文綜述42 基于語料庫的英語教師話語分析43 對英語課堂中協(xié)同式話語的語料庫研究44 對教師課堂教學(xué)話語的修正語段研究45 基于英語課堂語料庫的語法教學(xué)課段分析46 基于英語課堂語料庫的詞匯教學(xué)課段分析參考文獻附錄1 《語料庫在外語教育中的應(yīng)用:理論與實踐》的語料庫、檢索工具及標注一覽表附錄2 華南師范大學(xué)外文學(xué)院師生近年基于語料庫的科研成果結(jié)語

章節(jié)摘錄

　　3.　　語料庫分析促進語言教學(xué)　　語言教學(xué)，尤其是外語教學(xué)經(jīng)常面對的問題是教什么和怎么教，而語料庫研究的成果為解決這兩個問題提供了豐富的信息和幫助。首先，從具有代表性的大量真實語料中檢索產(chǎn)生的語言使用統(tǒng)計數(shù)據(jù)和概率為教學(xué)大綱的設(shè)計和教材的編寫提供了科學(xué)的依據(jù)。語言的表達形式無窮無盡，可是，從使用頻率的角度出發(fā)來選編教材，即最常用的優(yōu)先教、重點教，既可以減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)，更重要的是使學(xué)生學(xué)到的是大多數(shù)人正在使用的語言而不是光憑語法規(guī)則構(gòu)造出來的語言。例如，以往不少英語教科書都把動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)的使用最先和now這個時間副詞聯(lián)系起來，而某項語料庫調(diào)查結(jié)果則表明95.4％的now是出現(xiàn)在一般現(xiàn)在時的句子里，用于現(xiàn)在進行時的僅有4.6％（Kennedy，1992：342）?！　≌Z料庫分析不僅能夠檢索出各種語言形式的出現(xiàn)頻率，而且還可以進一步把這些形式按語意、按功能或按語域語體等不同的范疇來分類，檢索出表達同一種功能的各種形式的使用頻率，或者某種語體或某個語域的最常見的語言特征形式。例如Coates（1983：48）用LLC和LOB這兩個大型的口語和書面英語語料庫對情態(tài)動詞作調(diào)查，發(fā)現(xiàn)如果不顧語體的差異而籠統(tǒng)地歸納某個情態(tài)動詞的用法將會誤導(dǎo)學(xué)生，因為結(jié)果顯示would在書面語的情態(tài)動詞使用頻率中排行第一，在口語中卻排第三；will和can在口語中的頻率比書面語的高得多；must在書面語中有63％表示“obligation-necessity”，表達“epistemic”功能的不到三分之一，而口頭語則有將近50％的must用作“epistemic use”。又例如Wolfson（1981）曾通過語料庫獲得700個英語恭維語實例，發(fā)現(xiàn)其中的三分之二都含有諸如nice，good，beautiful，pretty，great這樣的形容詞，而其中的85％所采用的都不外乎是三個最基本的句型結(jié)構(gòu)之一。把這些研究結(jié)果用于教學(xué)，自然給外國學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語恭維語帶來很多便利?！　〗萄腥藛T通過電腦獲得各種語言項目的使用頻率以及大量的語例，不但為編寫教材和確定教學(xué)重點提供科學(xué)的依據(jù)，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。由于外語教學(xué)常常涉及母語和目的語的異同，運用兩種語言的語料庫進行各種語言現(xiàn)象或特征的對比分析對外語教學(xué)更具啟示。它可以幫助預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)外語的難點，解釋學(xué)生的常見錯誤原因，提高學(xué)生對語言本質(zhì)和語言共性的認識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化語言敏感意識等等。所有這些又反過來促進多語種多語域的語料庫建設(shè)。

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