說(shuō)“長(zhǎng)”論“短”中美教育

前言

　　在二十六年的記者生涯中，我獨(dú)自采訪了全國(guó)數(shù)百名校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、孩子、專家、局長(zhǎng)等，而且擁有了屬于自己的三百多萬(wàn)字的作品。正是這種比較深入的采訪，使我對(duì)中國(guó)教育有了一定地了解，甚至是特殊的感悟?！　?duì)于美國(guó)教育，雖然也看過(guò)一些報(bào)刊圖書(shū)，可是，總覺(jué)得只停留在若即若離的感知層面。我想，沒(méi)有自己親歷的經(jīng)驗(yàn)，就形不成屬于自己的感悟。但是，對(duì)于美國(guó)教育，我又有著特別的興趣。而北京大學(xué)畢業(yè)后，在美國(guó)學(xué)習(xí)生活了三年多的黃思路，曾不止一次地接受過(guò)我的采訪，是一個(gè)十分值得信賴的忘年交。她也在尋找一個(gè)契機(jī)與載體，希望能與我交流她對(duì)美國(guó)教育的感受?！　∮谑?，我們的“對(duì)話”一拍即合。　　既然是“對(duì)話”，就相對(duì)比較隨意與活潑，不過(guò)，說(shuō)事論人，絕然尊重事實(shí)；抒情達(dá)意，純?nèi)话l(fā)自心聲。不是故意夸張所“長(zhǎng)”，也不有意掩飾所“短”。這屬于我們兩人的共同性格與人格操守，同時(shí)，也想讓讀者從某些側(cè)面比較真實(shí)地了解中國(guó)和美國(guó)的教育。　　知“長(zhǎng)”才能改“短”，知“短”才能思“長(zhǎng)”。我們堅(jiān)守中國(guó)教育的所“長(zhǎng)”，也將美國(guó)教育之“長(zhǎng)”拿來(lái)為我所用。但愿我們的這個(gè)“對(duì)話”，能夠?yàn)橐恍┯行娜颂峁┮稽c(diǎn)借鑒，對(duì)中國(guó)教育的發(fā)展有所裨益。誠(chéng)如是，心愿足矣?！　↑S思路遠(yuǎn)在美國(guó)，我身處中國(guó)?！癚Q”，就成了我們‘對(duì)話”的唯一載體。2009年春節(jié)過(guò)后，每天上午一次對(duì)話，兩個(gè)小時(shí)，成文一萬(wàn)多字。凡十次對(duì)話，共二十個(gè)小時(shí)，總計(jì)十萬(wàn)多字。于是，就有了這本《說(shuō)“長(zhǎng)”論“短”中美教育——陶繼新與黃思路的越洋對(duì)話》?！　　皩?duì)話”結(jié)束后，黃思路沒(méi)作太多修改，稍作整理，就陸續(xù)發(fā)給了我。我一貫主張寫(xiě)作的生態(tài)化，除了個(gè)別地方調(diào)整了一下順序，為每個(gè)部分起個(gè)題目，并加了小標(biāo)題之外，幾乎是原汁原味地“端”了出來(lái)?？墒沁@點(diǎn)“工作”，竟然拖延了幾個(gè)月。因?yàn)槲颐吭略谕獠稍L講課十五六天，還要獨(dú)立完成四萬(wàn)多字的文章，幾乎是見(jiàn)縫插針地在這些必須完成的任務(wù)的空隙中完成的。所以，今天才將全部“對(duì)話”集結(jié)成書(shū)稿?？傆X(jué)得對(duì)不起思路，她定然有一個(gè)期盼，那就是讓這個(gè)我們兩人共同的作品早日問(wèn)世。但是，她含蓄而不加責(zé)于人，每次來(lái)信反而還總是有“感謝”的話語(yǔ)。所以，這令我自責(zé)的同時(shí)，又多了一份敬意?！　√绽^新　　2009年8月于濟(jì)南

內(nèi)容概要

美國(guó)教育與中國(guó)教育的差異何在？只有親歷其中的人，才能有其“經(jīng)驗(yàn)”性的話語(yǔ)。2008年在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)獲藝術(shù)管理碩士學(xué)位之后，就職于紐約羅德公關(guān)公司藝術(shù)與媒體部的黃思路女士，已有了這方面獨(dú)特的感觸。而不只一次采訪過(guò)黃思路且與之成為文友的陶繼新先生，則在26年的記者生涯中，一直行走于中國(guó)教育界，獨(dú)自完成了300多萬(wàn)字采寫(xiě)文章，對(duì)于中國(guó)教育相當(dāng)熟諳。當(dāng)兩個(gè)人通過(guò)QQ跨越大洋進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，就有了對(duì)中美兩個(gè)國(guó)家關(guān)于教育的獨(dú)特的視角與思考。讀者通過(guò)這樣的對(duì)話，既能對(duì)兩個(gè)國(guó)家教育的優(yōu)與劣、成與敗獲取形象的認(rèn)知，又可以從形而上層面窺探兩個(gè)國(guó)度不同教育的本質(zhì)屙性，從而了解各自的“長(zhǎng)”與“短”。知“長(zhǎng)”才能改“短”，知“短”方能學(xué)“長(zhǎng)”。我們堅(jiān)守中國(guó)教育的所“長(zhǎng)”，也將美國(guó)教育之“長(zhǎng)”拿來(lái)為我所用，才能夠成為當(dāng)下中國(guó)教育的一個(gè)具有獨(dú)特價(jià)值的參照。

作者簡(jiǎn)介

陶繼新，男，1948年生。山東教育社編審,創(chuàng)新教育（報(bào)道版）執(zhí)行主編，《新世紀(jì)文學(xué)選刊》（教育文學(xué)）執(zhí)行總編，山東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、山東學(xué)術(shù)研究基地理事長(zhǎng)，山東省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)作文教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、山東省教育學(xué)會(huì)教育管理專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。曾任曲阜師范學(xué)校教師，《山東教育》編輯，《當(dāng)代小學(xué)生》主編，山東教育社副總編、總編。
黃思路，1982年10月18日生于中國(guó)福建，第四屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員，宋慶齡獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，入選“中國(guó)少年榜”，華興青少年獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng)，1998年由宋慶齡基金會(huì)選入《中國(guó)少年榜》，將其親筆簽名鐫刻在上海兒童博物館門前的石碑上，1998年隨福建省中學(xué)生代表團(tuán)出訪日本，1999年暑假獲美國(guó)愛(ài)斯本音樂(lè)學(xué)校全額獎(jiǎng)學(xué)金赴美學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，鋼琴十級(jí)。黃思路在中學(xué)時(shí)候也是福州一中校學(xué)生會(huì)主席，福州市學(xué)聯(lián)副主席,中國(guó)作協(xié)魯迅文學(xué)院少年作家班優(yōu)秀學(xué)員，華東地區(qū)中學(xué)生作文大賽一等獎(jiǎng)。2000年出版《十六歲到美國(guó)：一個(gè)中國(guó)女生的美國(guó)日記》與《第四節(jié)是物理課：一個(gè)中學(xué)女生的成長(zhǎng)筆記》兩本書(shū)。2000年參加央視討論韓寒的《對(duì)話》節(jié)目。2004年擔(dān)任江蘇文藝出版社《同學(xué)》雜志等單位共同主辦的“《同學(xué)》－共和聯(lián)合杯”首屆全球華文青春寫(xiě)作新人選拔賽的評(píng)委。2005年畢業(yè)于北京大學(xué)國(guó)際政治專業(yè)，并獲經(jīng)濟(jì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)雙學(xué)位。現(xiàn)在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)管理專業(yè)攻讀碩士研究生，同時(shí)就職于紐約百老匯尼德蘭德演出公司。

書(shū)籍目錄

序一 從北大到哥大  “孤注一擲”上哥大  酸甜苦辣在紐約二 說(shuō)“長(zhǎng)”論“短”中美教育  敢于大膽嘗試  普遍能讀會(huì)寫(xiě)  個(gè)個(gè)能言善辯  考試綜合打分  數(shù)學(xué)能力很低  異乎尋常自信三 在美國(guó)教漢語(yǔ)  識(shí)繁寫(xiě)簡(jiǎn)  老師奇缺  重視聽(tīng)說(shuō)  獲益良多四 在百老匯實(shí)習(xí)  接受職位來(lái)者不拒  在百老匯感受魔幻與神奇  今日的收獲來(lái)自于往日的付出  “舞動(dòng)的紅樓”搬上美國(guó)舞臺(tái)  《少林武魂》在百老匯遭遇規(guī)則尷尬  美國(guó)工會(huì)的力量  從非主流觀眾圈里走出來(lái)五 美國(guó)人的應(yīng)急機(jī)制和安全意識(shí)  煙火探測(cè)器引來(lái)的騷動(dòng)  安全事故突發(fā)時(shí)秩序井然  杜絕觸發(fā)火警的“絕招”  良好習(xí)慣從小培養(yǎng)  動(dòng)物生命受到珍愛(ài)  安全教育無(wú)處不在六 家教中的文化差異  小孩的喂養(yǎng)與自會(huì)吃飯  為孩子加衣暇與讓孩子‘識(shí)冷熱”  包辦代替與尊重孩子的選擇  對(duì)孩子疼愛(ài)過(guò)度與讓孩子經(jīng)受磨難  父母的含蓄之愛(ài)與直露之愛(ài)  為孩子準(zhǔn)備—切與讓孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想  依靠子女與自食其力七 社會(huì)禮儀中的文化差異  餐桌上的文化禮儀  公眾場(chǎng)合的文明禮貌  家庭中的荊艤教育  學(xué)校中的禮儀課程  文明禮儀需要內(nèi)修  坐車也更講究禮儀  正式場(chǎng)合的穿衣禮儀  送禮時(shí)的包裝文化  個(gè)人隱私受到保護(hù)八 觀念中的文化差異  本國(guó)中心  出國(guó)留學(xué)  文明程度  隨便退貨  誠(chéng)信體系  法治意識(shí)  消費(fèi)觀念九 紐約：天堂與地獄  繁華而破舊  擁擠而不文明  開(kāi)放與競(jìng)爭(zhēng)  唐人街的中國(guó)味十 美國(guó)的窮人與富人  貧富差距拉大  社會(huì)福利過(guò)高  教育優(yōu)劣懸殊跋

章節(jié)摘錄

　　【黃思路】　　我剛從哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)管理系拿到碩士學(xué)位。美國(guó)高校中有八萬(wàn)多名中國(guó)留學(xué)生，而哥大是招收國(guó)際學(xué)生最多的高校之一。我在美國(guó)有很多中國(guó)留學(xué)生朋友，但幾乎全是學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科和理工科的朋友，讀文科的朋友只占很小的比例。與我同專業(yè)的華人鳳毛麟角，我在哥大兩年期間，來(lái)自中國(guó)大陸的只有我一個(gè)。所以在中國(guó)留學(xué)生中，我是“非典型”的?！　　咎绽^新】　　這正可以看出你超越他們之處。我一直認(rèn)為，你是一個(gè)很有潛力的人，你的智力因素與非智力因素都在一般人之上。　　【黃思路】　　謝謝陶老師。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)選擇這個(gè)專業(yè)完全出于興趣?！　　咎绽^新】　　興趣是最好的老師；不過(guò)，興趣有的時(shí)候也會(huì)瞬間即逝。而你的興趣卻是可以持久的。這正是你的優(yōu)勢(shì)?。　　　军S思路】　　由于小時(shí)候多開(kāi)發(fā)了幾樣興趣，長(zhǎng)大后，可供選擇的范圍就相對(duì)大了點(diǎn)。上高中時(shí)，我決定了不以音樂(lè)為生，從那時(shí)起直到大三，我給自己設(shè)定的是一條傳統(tǒng)意義上、比較典型的北大學(xué)生的留學(xué)道路。北大和清華的本科畢業(yè)生多申請(qǐng)出國(guó)讀博士，往往拿到全額獎(jiǎng)學(xué)金。我在北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院讀本科的前兩三年，遵照院里學(xué)長(zhǎng)的先例，也計(jì)劃畢業(yè)后中規(guī)中矩地申請(qǐng)個(gè)政治學(xué)博士。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)，如果成功走上這條道路，我的終極目標(biāo)就是成為一名研究型人才了?！　　咎绽^新】　　研究型人才是要耐得住寂寞的，可是，真正有成就的研究型人才，由于心底的熱愛(ài)，在研究中就有了極大的感情投入。在一般人看來(lái)寂寞的時(shí)候，他卻有了屬于自己的那一方樂(lè)園。你盡管沒(méi)有選擇做研究型工作，但我相信，你干什么，都會(huì)投入其中，而且還會(huì)樂(lè)在其中。　　【黃思路】　　在學(xué)習(xí)的路上，我一直是樂(lè)此不疲，一直到大學(xué)時(shí)，都放不下小時(shí)候開(kāi)始喜歡的東西。我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，就是文藝積極分子，大一暑假還再次去了愛(ài)斯本音樂(lè)學(xué)校，大二甚至認(rèn)真考慮過(guò)買臺(tái)舊鋼琴放在宿舍，結(jié)果由于電梯裝不下才放棄了?！　　咎绽^新】　　孔子說(shuō)：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)?！睒?lè)，從遠(yuǎn)古時(shí)代就是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而音樂(lè)從小伴隨著你走到現(xiàn)在，已經(jīng)成為你快樂(lè)行走必不可少的一種審美載體了?！　　军S思路】　　您說(shuō)得太對(duì)了！我當(dāng)時(shí)就是希望我的興趣成為終身職業(yè)，希望工作中永遠(yuǎn)有快樂(lè)相伴。我一直以為一個(gè)人的職業(yè)選擇，興趣是第一要素，一輩子做喜歡的事是享受，否則就是負(fù)擔(dān)。我決定要為自己找個(gè)更活潑的職業(yè)。于是除了國(guó)際政治以外，我在北大又另修了兩個(gè)學(xué)位，經(jīng)濟(jì)學(xué)和藝術(shù)學(xué)。我的想法也慢慢由“典型”向“非典型”發(fā)展——選一個(gè)綜合自己學(xué)科背景和個(gè)人興趣的專業(yè)出國(guó)留學(xué)?！　　咎绽^新】　　在北大拿下三個(gè)學(xué)士學(xué)位，真的了不起。但是，你雖累卻快樂(lè)著。這與我有共同的感受。經(jīng)常有人問(wèn)我：“你累不累？”我說(shuō)：“從未感覺(jué)累?！币?yàn)橄矚g，所以干得越多，反而越快樂(lè)。我一直在想，有的人閑起來(lái)會(huì)得病，有的人甚至閑起來(lái)會(huì)提前進(jìn)入暮年。其實(shí)，是感到生命沒(méi)有了意義。而我們，恰恰是在忙碌之中，感受到了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的特殊愉悅，特別是感受到了生命的成長(zhǎng)?！　‖F(xiàn)在有的人雖然成了所謂的專家，由于知識(shí)太過(guò)單一，所以，在教學(xué)以及講學(xué)中，就會(huì)顯得特別拘謹(jǐn)。而一個(gè)真正意義上的學(xué)者，是需要多方面學(xué)識(shí)的。所以，你在北大學(xué)了幾個(gè)學(xué)位，這是為你未來(lái)走向更大的成功奠基?！　　军S思路】　　不論是否成為專家，我想一個(gè)知識(shí)淵博、興趣廣泛的人總是—個(gè)有趣的人。反思國(guó)內(nèi)很多學(xué)生，選擇讀書(shū)和職業(yè)的時(shí)候，從老師、家長(zhǎng)到自己都忽略興趣本身，這是件悲哀的事情?！　　咎绽^新】　　這其中涉及到一個(gè)人的生命狀態(tài)，有的人干什么都感到無(wú)聊，都沒(méi)有興趣。而你不然，我甚至認(rèn)為，你如果選擇了一個(gè)你以前未必特別喜歡的專業(yè)，但是，你會(huì)在學(xué)的過(guò)程中，重新燃起濃烈的興趣。這，也許是能夠走向成功的一個(gè)必備素質(zhì)吧！　　【黃思路】　　我在美國(guó)的幾年，發(fā)現(xiàn)很多美國(guó)學(xué)生沒(méi)有中國(guó)學(xué)生聰明，但對(duì)自己所做的事情都非常熱愛(ài)、自豪。一個(gè)成功的人往往喜歡自己的職業(yè)，而要真的成為專家更要熱愛(ài)自己的專業(yè)。　　【陶繼新】　　你說(shuō)的熱愛(ài)特別重要，它超越了興趣，這里面還有一定的使命感存在。熱愛(ài)事業(yè)體現(xiàn)的是一種良好的精神與心靈狀態(tài)。而精神與心靈狀態(tài)的優(yōu)劣，恰恰是一個(gè)人生命質(zhì)量高低的試金石。記得你小時(shí)候?qū)戇^(guò)一篇文章，發(fā)表在《當(dāng)代小學(xué)生》上，題目是“贏得起，也輸?shù)闷稹?。直到現(xiàn)在，我給校長(zhǎng)、老師講課的時(shí)候，還在提起你的這篇文章。因?yàn)椋粋€(gè)人如果經(jīng)不起挫折的打擊，或者在榮譽(yù)面前忘乎所以，最終還是要失敗的?！　　军S思路】　　在選擇這個(gè)專業(yè)的時(shí)候，我還真有您說(shuō)的這種使命感。藝術(shù)管理其實(shí)是那幾年傳人我國(guó)的新概念，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)沒(méi)有人真正專門做這方面的研究?！　　咎绽^新】　　魯迅先生原本學(xué)醫(yī)，后來(lái)卻棄醫(yī)從文。這其中便是使命感使然?！　　军S思路】　　當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有什么人可以請(qǐng)教，因?yàn)檫€沒(méi)幾個(gè)中國(guó)人出國(guó)念這門幾乎聞所未聞的專業(yè)。不過(guò)我立刻就認(rèn)定這是我的未來(lái)?！　　咎绽^新】　　這是一般人難以做到，也是難以想象的。我想，這需要勇氣，需要挑戰(zhàn)精神。攻讀一個(gè)未知的學(xué)科，恰恰具有挑戰(zhàn)性。　　【黃思路】　　藝術(shù)管理這個(gè)專業(yè)其實(shí)跟MBA(工商管理碩士)挺像的，但我覺(jué)得不是學(xué)商的都適合念藝術(shù)管理，因?yàn)樗囆g(shù)領(lǐng)域的管理不同于一般的管理，管理者對(duì)藝術(shù)品創(chuàng)作及生產(chǎn)傳播最好有專業(yè)的判斷力?！　　咎绽^新】　　我對(duì)藝術(shù)管理沒(méi)有研究?？墒?，我喜歡這個(gè)學(xué)科。而且，真正高層次高品位的管理，恰恰是藝術(shù)管理。我的二女兒今年要考藝術(shù)學(xué)方面的博士?！　∷谥袊?guó)傳媒大學(xué)原來(lái)學(xué)的是電影美學(xué)專業(yè)的碩士。畢業(yè)一年后，今年才想考的。不過(guò)，有一個(gè)收獲，就是有了一個(gè)兒子?！　　军S思路】　　這可是最大的收獲！如果您女兒對(duì)藝術(shù)管理有興趣，我可以推薦她讀一本書(shū)，叫《向藝術(shù)致敬：中美視覺(jué)藝術(shù)管理》。這是哥大藝術(shù)管理系的系主任杰弗里教授和我國(guó)中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理系系主任余丁教授新近合寫(xiě)的，第一部有關(guān)中美兩國(guó)視覺(jué)藝術(shù)管理的書(shū)。引用余丁教授的話說(shuō)：“MBA教給學(xué)生一定要計(jì)算成本和利潤(rùn)，但誰(shuí)能說(shuō)清藝術(shù)管理的成本呢？藝術(shù)家的創(chuàng)作在這些藝術(shù)管理環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵部分是無(wú)法計(jì)算價(jià)值的，所以，管理最重要的是對(duì)藝術(shù)價(jià)值的判斷一在這個(gè)前提下管理難度很高。藝術(shù)管理的重點(diǎn)是如何掌控藝術(shù)家、作品和觀眾的關(guān)系?！薄　　?/pre>




編輯推薦
　　本書(shū)作者從事記者生涯二十六年，獨(dú)自采訪過(guò)全國(guó)數(shù)百名校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、孩子、專家、局長(zhǎng)等。正是這種比較深入的采訪，使他對(duì)中國(guó)教育有了一定地了解，甚至是特殊的感悟。黃思路，北京大學(xué)畢業(yè)后，在美國(guó)學(xué)習(xí)生活了三年多，對(duì)美國(guó)教育有其獨(dú)特的感受。本書(shū)正是這兩人的“對(duì)話”記錄。這份記錄能讓讀者從某些側(cè)面比較真實(shí)地了解中國(guó)和美國(guó)的教育。





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