古詩文誦讀（初中版）

內(nèi)容概要

　　古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國文化的命脈。很多卓有成就的學(xué)者，在回憶自己成長歷程時，都感慨得益于早年的啟蒙教育，尤其是古詩文的誦讀。堅定的人生信念以及扎實的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)，這就是所謂的“底子”?，F(xiàn)今的人文教育常常提及的“一輩子”的概念，也許正是先人在有意無意間落實了的教學(xué)原則。多年來，我們的語文教學(xué)一直有游離民族語文特點的傾向，對語文教學(xué)的傳統(tǒng)否定甚多。其實，傳統(tǒng)的蒙學(xué)教育能在漫長的兩千多年中有生命力，必有它的合理之處。比如說記誦“讀書百遍，其義自見”，強調(diào)熟練，以理解為最終目的，這在早期教育中是切實可行的方法。現(xiàn)在流行的模式是“教師講書，學(xué)生做題”，讀書讀少了，背誦則更少。其實，與其讓學(xué)生去死記硬背那些應(yīng)試的東西，不如讓學(xué)生背一些古詩文。

書籍目錄

《詩經(jīng)》　 關(guān)雎蒹葭君子于役漢樂府　 陌上?！豆旁娛攀住诽鎏鰻颗Ｐ遣懿佟?龜雖壽觀滄海陶淵明　 飲酒（結(jié)廬在人境）歸園田居（種豆南山下）北朝民歌　 木蘭詩鮑照擬行路難王籍入若耶溪王勃　 送杜少府之任蜀州張若虛　 春江花月夜盂浩然　 望洞庭湖贈張丞相王昌齡　 閨怨王維　 少年行（新豐美酒斗十千）使至塞上李白　 渡荊門送別聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄行路難（金樽清酒斗十千）將進(jìn)酒送友人登金陵鳳凰臺宣州謝眺樓餞別校書叔云王灣　 次北固山下崔顥　 黃鶴樓杜甫　 望岳春望蜀相旅夜書懷茅屋為秋風(fēng)所破歌秋興八首（玉露凋傷楓樹林）登高登岳陽樓曲江（朝回目日典春衣）岑參　 白雪歌送武判官歸京常建　 題破山寺后禪院韓愈　 早春呈水部張十八員外左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘劉禹錫　 秋詞（自古逢秋悲寂寥）酬樂天揚州初逢席上見贈白居易　 觀刈麥琵琶行（并序）錢塘湖春行柳宗元　 漁翁賈島　 題李凝幽居元稹　 離思（曾經(jīng)滄海難為水）李賀　 夢天雁門太守行杜牧　 赤壁泊秦淮李商隱　 無題（相見時難別亦難）夜雨寄北溫庭筠　 望江南（梳洗罷）聶夷中　 詠田家秦韜玉　 貧女馮延巳　 謁金門（風(fēng)乍起）李煜　 相見歡（無言獨上西樓）浪淘沙（簾外雨潺潺）林逋　 山園小梅范仲淹　 蘇幕遮（碧云天）漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）柳永　 雨霖鈴（寒蟬凄切）晏殊　 浣溪沙（一曲新詞酒一杯）歐陽修蝶戀花（庭院深深深幾許）王安石　 登飛來峰蘇軾　 水調(diào)歌頭（明月幾時有）江城子·乙卯正月二十日夜記夢江城子·密州出獵浣溪沙（山下蘭芽短浸溪）黃庭堅　 登快閣秦觀　 鵲橋仙（纖云弄巧）賀鑄　 青玉案（凌波不過橫塘路）李清照　 醉花陰（薄霧濃云愁永晝）聲聲慢（尋尋覓覓）岳飛　 滿江紅（怒發(fā)沖冠）陸游　 劍門道中遇微雨游山西村書憤辛棄疾　 青玉案·元夕鷓鴣天（陌上柔桑破嫩芽）丑奴兒·書博山道中壁破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之張孝祥　 念奴嬌·過洞庭文天祥　 過零丁洋趙師秀　 約客元好　 問論詩姚燧　 憑欄人·寄征衣馬致遠(yuǎn)　 天凈沙·秋思……

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