探索性學習教學示例。生物

內(nèi)容概要

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學生主動參與的探究性學習，但在課堂教學中如何實施探究性學習，許多一線教師仍有著種種疑慮和困惑。    20世紀90年代，上海一些中小學率先進行了探究性學習的嘗試。本套叢書以上海名校的教改實踐為依托，精選各學科一線骨干教師探究性學習的教學示例，對目前正在進行的新課程教學具有較大的借鑒意義?！　≡谡n堂上怎樣進行探究性學習？如何開展小課題研究？小課題研究如何選題？學科探究性學習應(yīng)注意哪些問題？課堂探究性學習與小課題研究中要注意哪些問題？教師在實施探究性學習的過程中怎樣轉(zhuǎn)換角色？學生怎樣快速適應(yīng)探究性學習？……這一系列問題，《探究性學習教學示例》叢書都從不同學科的角度一一做出了回答與示范。

作者簡介

婁維義，畢業(yè)于東北師范大學生物系，碩士研究生，現(xiàn)在讀華東師范大學博士學位。華東師范大學第二附屬中學教師。從事中學生生物學教學研究和輔導(dǎo)工作，輔導(dǎo)的學生中有5名同學獲全國中學生生物學聯(lián)賽一等獎，9名同學獲二等獎。參與編寫《當代中學生新知識百科》科學卷等專

書籍目錄

第一部分  生物學科探究性學習概述第二部分  探究性課堂教學設(shè)計示例  一、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能  二、細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能  三、水分代謝  四、礦質(zhì)代謝  五、光合作用  六、呼吸作用  七、動物生命活動的調(diào)節(jié)  八、生物的生殖  九、DNA是主要的遺傳物質(zhì)  十、達爾文及其進化論  十一、進化學說的發(fā)展歷程  十二、生物與環(huán)境的相互關(guān)系  十三、環(huán)境保護第三部分  小課題探究示例  一、生物學科探究性小課題舉隅  二、學生小課題論文示例

圖書封面

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