人教版-文言文全解-與人教課標(biāo)版7-9年級(jí)語(yǔ)文課本配套使用

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　　《2012文言文全解（7-9年級(jí)）（人教版）》介紹課文有關(guān)背景知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生全面、深刻地理解課文，儲(chǔ)備中考文學(xué)常識(shí)?！　≈v解、分析中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生“理解、歸納文章主要內(nèi)容”與“把握作者思想感情”的能力。　　上行文言文，下行白話文，句句對(duì)應(yīng)，使用方便，盡顯翻譯技巧，培養(yǎng)學(xué)生理解和翻譯文言文的能力；點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)詞、句，賞析雋語(yǔ)佳段，提高對(duì)古代詩(shī)文的“欣賞品味和審美情趣”。

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七年級(jí)上冊(cè)童趣《論語(yǔ)》十則古代詩(shī)歌四首觀滄海次北固山下錢(qián)塘湖春行天凈沙秋思山市《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則詠雪陳太丘與友期寓言四則智子疑鄰塞翁失馬附錄：課外古詩(shī)詞背誦龜雖壽過(guò)故人莊題破山寺后禪院聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄夜雨寄北泊秦淮浣溪沙（一曲新詞酒一杯）過(guò)松源晨炊漆公店如夢(mèng)令（常記溪亭日暮）觀書(shū)有感七年級(jí)下冊(cè)傷仲永木蘭詩(shī)孫權(quán)勸學(xué)口技短文兩篇夸父逐日共工怒觸不周山狼附錄：課外古詩(shī)詞背誦山中雜詩(shī)竹里館峨眉山月歌春夜洛城聞笛逢入京使滁州西澗江南逢李龜年送靈澈上人約客論詩(shī)八年級(jí)上冊(cè)桃花源記短文兩篇陋室銘……八年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)上冊(cè)九年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)摘錄

　　岳陽(yáng)樓記　　范仲淹（989-1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇省蘇州市）人，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家。死后謚“文正”，世稱“范文正公”。宋真宗大中祥符八年考中進(jìn)士。因直言強(qiáng)諫，屢遭貶斥，久不被重用。慶歷元年任陜西經(jīng)略安撫副使，采取屯田固守策略，并號(hào)令嚴(yán)明，使西夏不敢進(jìn)犯。慶歷三年，任參知政事，提出十項(xiàng)政治改革方案，為守舊派不容，外放任州、鄧州、杭州、青州等地知州，后在赴潁州仕途中病死。文章與詩(shī)詞均脫俗超凡，有《范文正公文集》傳世?！　　对狸?yáng)樓記》寫(xiě)于慶歷六年（1046）9月15日。慶歷五年（ 1045），范仲淹貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽(yáng)樓，即將落成，去信請(qǐng)范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽(yáng)樓記》就這樣寫(xiě)成了。岳陽(yáng)樓在今湖南省岳陽(yáng)市，就是岳陽(yáng)縣城西門(mén)的堞樓，對(duì)著洞庭湖。唐朝張說(shuō)（ yue）在這里做刺史，有時(shí)候和才士們登樓賦詩(shī)，有詩(shī)百余篇列于樓壁?！　∵@篇文章記岳陽(yáng)樓的重修很簡(jiǎn)略，時(shí)樓的沿革根本沒(méi)提。主要從樓的所在地的形勝說(shuō)到登樓的人的不同心情，歸結(jié)到古仁人“不以物喜，不以己悲”的襟懷；最后提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，寫(xiě)出了作者高尚的思想和宏闊的胸襟。這是作者自抒其懷抱，也是以此勉勵(lì)滕子京。　　本文敘事、寫(xiě)景、抒情、議論巧妙結(jié)！合。文章開(kāi)頭，扼要地記述了重修岳陽(yáng)！樓的經(jīng)過(guò)。接著，便把波瀾壯闊的洞庭湖展現(xiàn)在讀者面前。繼而，作者生動(dòng)地描繪了一“陰”一“晴”兩種截然不同的景象，并說(shuō)明“遷客騷人”面對(duì)這兩種景象所產(chǎn)生的或悲或喜的感情。最后作者借探求“古仁人之心”，對(duì)兩種感情加以批判，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的主張，表現(xiàn)了作者博大的胸懷、高尚的思想境界，給人以積極向上的力量?！　　对狸?yáng)樓記》是一篇優(yōu)美的散文。古代的“記”往往借題發(fā)揮。本文屬記事體，卻又借樓發(fā)論，表明作者的觀點(diǎn)。畫(huà)意、詩(shī)情、理趣融為一體，是本文的特色。寫(xiě)湖景部分，充當(dāng)議論的形象化論據(jù)，生動(dòng)具體。一“銜”一“吞”，賦予洞庭湖以生命力，也就抓住了總體的“神”，把山水寫(xiě)活了。它還從雨湖、晴湖、月湖的多個(gè)角度，構(gòu)成了形、聲、光、色、味相映襯的“天開(kāi)圖畫(huà)”，境界有虛有實(shí)，感情有悲有喜，風(fēng)格有剛有柔。借助這種畫(huà)意詩(shī)情的表現(xiàn)力與感染力，將哲理詩(shī)化。另外，本文駢散兼用，音調(diào)鏗鏘，四字句如珠走玉盤(pán)?！叭招请[耀，山岳潛形”“浮光躍金，靜影沉璧”，對(duì)仗工整，音律和諧?！懊鳌薄绑@”“頃”“青”“金”等，舍轍押韻，增強(qiáng)了文章的音樂(lè)美，讀來(lái)舌端潤(rùn)暢，聽(tīng)來(lái)耳中清晰?！　　?/pre>








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