發(fā)明大王馬鳴加/非常小子馬鳴加

內(nèi)容概要

　　本書包括《一本作家簽名書》《優(yōu)秀學(xué)?！贰兜谌￡?duì)大政變》《大家都來學(xué)中文》《發(fā)明大王》等十個(gè)故事。是有關(guān)男孩馬鳴加的學(xué)校生活的系列故事。作家用細(xì)致的筆觸，為我們講述了馬鳴加的學(xué)校生活和成長經(jīng)歷。一個(gè)個(gè)小故事貼近孩子們的理解，寫出了孩子們的心思。故事富有情趣，充溢其中的更是一種真正的幽默和輕巧。　　“非常小子馬鳴加”是著名兒童文學(xué)作家鄭春華專為低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的兒童生活故事，是一套新小學(xué)生題材作品系列，是“大頭兒子”的升級(jí)版，是長大一點(diǎn)的“大頭兒子”。作品選取了一個(gè)個(gè)充滿想象力和生活情趣、同時(shí)又貼近當(dāng)下兒童生活的細(xì)節(jié)，塑造了一個(gè)聰明、機(jī)靈、頑皮、充滿奇思妙想的小男生的形象，在以一份難得的童心充分體現(xiàn)童年時(shí)代純粹快樂的同時(shí)，也以一份母親的敏銳和愛心揭示了進(jìn)入小學(xué)的兒童必須面臨的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不確定等種種成長中的“痛”。本書是《非常小子馬鳴加》系列之一，是一組生動(dòng)的兒童家庭生活和學(xué)校生活故事。作者抓住童年期孩子好奇心重、天真稚拙的特點(diǎn)，刻畫了馬鳴加天真可愛的性格，自然真實(shí)地呈現(xiàn)了馬鳴加特具童心的獨(dú)特世界。

作者簡介

　　鄭春華，我國著名兒童文學(xué)作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，在兒童文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域成績卓著。著有《紫羅蘭幼兒園》、《貝加的櫻桃班》、《大頭兒子和小頭爸爸》等多部作品，曾榮獲“冰心兒童圖書獎(jiǎng)”、“全國優(yōu)秀少兒讀物一等獎(jiǎng)”、“國家圖書獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　其代表作《大頭兒子和小頭爸爸》多年暢銷，已成為我國優(yōu)秀原創(chuàng)兒童文學(xué)最典型的代表作品之一，由它改編的同名動(dòng)畫片風(fēng)靡全國，深受孩子們喜愛?！胺浅Ｐ∽玉R鳴加”系列是“大頭兒子”的升級(jí)版，是鄭春華寫給小朋友的最新故事。

書籍目錄

一本作家簽名書優(yōu)秀學(xué)校第三小隊(duì)大政變大家都來學(xué)中文發(fā)明大王一把傘自己“掙錢”雜技表演表揚(yáng)校長假英雄鄭春華：懂得孩子“心思”的人 朱自強(qiáng)“馬鳴加”是長大以后的“大頭兒子” 鄭春華

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　成長是一次次的“學(xué)步” （——對(duì)話《非常小子馬鳴加》 ·相關(guān)鏈接） 謝燕子(本報(bào)特約記者) 　　記者：首先祝賀您推出反映小學(xué)生校園生活的“非常小子馬鳴加”系列小說。據(jù)說，您為了寫好這個(gè)系列作品，曾多次整段時(shí)間，而不是“蜻蜓點(diǎn)水”式地到學(xué)校去“趴窩”、“蹲點(diǎn)”，與孩子們一起上課、一起游戲，一起生活，用一句網(wǎng)絡(luò)語言來說：是“零距離親密接觸”，據(jù)說收獲了不少靈感和段子。現(xiàn)在作品完成了，您又回原來的學(xué)校去認(rèn)真聽取小朋友們的“審讀”意見。在這個(gè)快餐化寫作、甚至程式化寫作的年代，您為什么還要選擇這樣一種非常不討巧的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髯藨B(tài)呢？ 　　鄭春華(以下簡稱鄭)： 　　認(rèn)真嗎？可能是因?yàn)槲冶容^笨的緣故吧！ 　　我們常說優(yōu)秀的兒童文學(xué)是不分國界和年代的，但反過來說，什么國家和什么年代的作品必定有它獨(dú)特的氣息。因?yàn)槲耶吘挂呀?jīng)遠(yuǎn)離我的童年時(shí)代，哪怕我再能準(zhǔn)確把握兒童心理，卻難以把握當(dāng)今兒童的生活氣息：他們的喜好，他們的口頭禪、他們的困惑等等。既然我是為當(dāng)代兒童寫作，所以我必須去熟悉當(dāng)下兒童的生活。不然我要是把陀螺、跳橡皮筋等我們那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物作為細(xì)節(jié)寫給當(dāng)今兒童，他們是不會(huì)感到親切，更不會(huì)引起共鳴的。 　　記者：您早幾年塑造的大頭兒子的形象可以說已經(jīng)家喻戶曉，由“大頭兒子”系列故事改編的動(dòng)畫片一直是中央電視臺(tái)少兒頻道國產(chǎn)動(dòng)畫片的主打品牌，在已經(jīng)獲得如此成就的基礎(chǔ)上，您為什么要暫時(shí)放下已經(jīng)有的品牌產(chǎn)品，而去全新創(chuàng)造一個(gè)新的人物形象？從幼兒閱讀領(lǐng)域向小學(xué)生領(lǐng)域進(jìn)軍，您是基于某種來自市場(chǎng)的事實(shí)趨勢(shì)還是您個(gè)人寫作上的順其自然？ 　　鄭：再漂亮的衣服天天穿也會(huì)不喜歡，再好吃的東西天天吃也會(huì)膩煩。我是出于這種很恬靜自然的心理來確定我每一部想要寫的新作品的。再說我沒有放棄“大頭兒子”的寫作，我只是目前尚未找到新的視點(diǎn)去延續(xù)和發(fā)展這部作品。 　　很長一段時(shí)間里，我一直以為自己的語言只適合學(xué)齡前幼兒閱讀，后來《大頭兒子和小頭爸爸》的文字書出版以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生也在閱讀，這就給我傳遞了一個(gè)信息：我也可以給低年級(jí)學(xué)生寫故事，也會(huì)讓他們喜歡，也會(huì)讓他們嘰嘰喳喳快樂地爭論著小說的故事情節(jié)和人物喜怒。我沒有那么意氣風(fēng)發(fā)，想要“進(jìn)軍”什么的，累不累??？ 　　記者：從人物塑造的角度看，您自己覺得昨天的“大頭兒子”和今天的“馬鳴加”各自都有何特色？您對(duì)這兩個(gè)小說人物是否有一些偏愛？是不是希望通過他們表達(dá)您的某種文學(xué)理想或教育理想？　　　鄭：這么說吧，寫作大頭兒子這個(gè)人物的時(shí)候，我的內(nèi)心比較輕松，我只想把一個(gè)幼兒天真可愛的一面從我的內(nèi)心釋放出來；而寫馬鳴加這個(gè)人物的時(shí)候，我的內(nèi)心就不是那么輕松了，相反地常常會(huì)伴有一種沉重感。所以說這顯然是兩個(gè)不同的人物：前者的特色單純可愛，無憂無慮，生命的狀態(tài)仍然處于自然狀態(tài)；后者的特色喜怒哀樂樣樣具全，壓力重重，生命的狀態(tài)處于半自然半社會(huì)化狀態(tài)。我對(duì)這兩個(gè)人物既沒有“偏愛”，也沒有“偏恨”。 　　我更多的是想通過這兩個(gè)人物來展現(xiàn)兩種生命狀態(tài)，以此呼吁我們的社會(huì)更“自發(fā)”地尊重孩子，呼吁我們的成人更“自覺”地理解兒童，熱愛兒童。 　　記者：馬鳴加系列是寫小學(xué)生生活的，主要背景放在學(xué)校。您是如何處理您理想中自然、健康的兒童成長和當(dāng)前學(xué)校教育和社會(huì)評(píng)價(jià)體系之間存在的一些矛盾的？ 　　鄭：不管是兒童還是成人，面對(duì)生活肯定都有自己的無奈和困惑。人總是要告別童年，進(jìn)入生老病死的輪回，但每個(gè)人都應(yīng)該以積極的心態(tài)完成自己的生命過程?；谶@么一個(gè)前提，我肯定會(huì)采用浪漫的或者說是理想主義的筆調(diào)，在我的作品中積極協(xié)調(diào)好這種關(guān)系和調(diào)解好這種矛盾。我不會(huì)讓已經(jīng)“困惑”、“無奈”的孩子再在我的作品中去加重這個(gè)負(fù)擔(dān)，相反我會(huì)刻意地在我的作品中盡力去為他們減輕重壓，讓他們有希望，有憧憬。每個(gè)人應(yīng)該在希望中走完自己的生命歷程，人類社會(huì)才會(huì)因此向前蓬勃發(fā)展。 　　記者：讀了馬鳴加的故事，感覺到雙重的真實(shí)，文學(xué)的真實(shí)與生活的真實(shí)，眼前常常會(huì)閃出“馬鳴加”的身影，仿佛他是鄰家的孩子。我想問您，馬鳴加這樣一個(gè)孩子，在現(xiàn)實(shí)生活(不是作品)中會(huì)是怎樣一種成長狀態(tài)？他也可能遭遇許多像小說里的那些充滿喜劇感的挫折，您對(duì)生活中的馬鳴加們以及他們的父母、老師們有什么建議？ 　　鄭：很顯然，孩子生活中的挫折要“堅(jiān)硬”一些，所謂挫折是成長的代價(jià)，也是人生的必修課。嬰兒在學(xué)步過程中不知要摔多少個(gè)跟頭？問題的關(guān)鍵是我們成人的態(tài)度，我們能不能也用對(duì)待嬰兒學(xué)步時(shí)的心態(tài)來對(duì)待成長中的兒童？ 　　記者：據(jù)我所知，您曾在歐洲西部的德國、東部的波蘭都居住了較長一段時(shí)間，對(duì)那里的兒童生活及學(xué)校教育都有比較深入的了解。它們與國內(nèi)的兒童生長狀況有什么異同？這些對(duì)您創(chuàng)作馬鳴加有無影響和啟發(fā)？ 　　鄭：因?yàn)檎Z言的障礙，我不可能對(duì)這兩個(gè)國家的兒童生活和學(xué)校教育狀況有特別“深入”的研究，只能說略知大概，也就是從自己親眼目睹到的現(xiàn)象以及不多的交流中獲得。雖然只是很皮毛的獲得，已經(jīng)讓我的內(nèi)心有很大的觸動(dòng)和感慨。我覺得中國兒童和外國兒童生長狀況的最大不同點(diǎn)是非獨(dú)立和獨(dú)立。 　　毫無疑問，這些年的異國生活，對(duì)我的創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響，因?yàn)橛|動(dòng)，因?yàn)楦锌?，我自然而然地?huì)去反思中國兒童的生活狀態(tài)，更清晰地看到它于中國兒童有利的一面和不利的一面。 　　記者：兒童文學(xué)作家的身份具有兩重性，您既是一個(gè)面對(duì)真實(shí)世界的成人，又是一個(gè)進(jìn)入童年?duì)顟B(tài)為孩子寫作的作家，您如何保持自己鮮活的童年感覺，如何最快進(jìn)入童年寫作世界？德國兒童文學(xué)之父凱斯特納說，只有保持童心的人才是完整的人。您如何評(píng)價(jià)自己的內(nèi)心感悟？ 　　鄭：我從來沒有刻意地去保存我的所謂的“童年的鮮活的感覺”，我不知道怎么去保存。最近我正在讀法國艾姿碧塔的《藝術(shù)的童年》，她既是畫家又是作家，她在書中非常強(qiáng)調(diào)她的創(chuàng)作是來源于她的“兒童經(jīng)驗(yàn)”。我想我也是的，如果兒童經(jīng)歷已經(jīng)變成一種兒童經(jīng)驗(yàn)，那便是永存的。當(dāng)你開始為孩子寫作的時(shí)候，你就是在寫自己童年的種種感覺和感受，盡管發(fā)生的事情不一樣，但是喜悅的心情和失望的感覺是一樣的。 　　凱斯特納是誰？名字很熟悉但一時(shí)想不起來他寫過的作品。 　　保持童心的人才是完整的人？他大概指的是一種生命階段上的東西吧！我們不是常常說“逝去的童年”嗎？我倒是覺得自己不是一個(gè)完整的人，我覺得我的缺失部分竟然是“成人”部分。好像那個(gè)“成人生命階段”我總是“抵達(dá)”不了，或者說因?yàn)椤暗诌_(dá)”得很艱難，于是干脆就放棄了。 　　記者：您怎樣看待當(dāng)下的兒童文學(xué)市場(chǎng)？您預(yù)期“馬鳴加系列”在這個(gè)市場(chǎng)中應(yīng)當(dāng)占據(jù)一個(gè)怎樣的位置？ 　　鄭：我對(duì)于兒童文學(xué)市場(chǎng)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，都是來自于出版社和編輯，沒有一點(diǎn)個(gè)人獲得的經(jīng)驗(yàn)，所以也就談不出“怎樣看待”。 　　不過，可以做這樣一個(gè)比喻，我生孩子的時(shí)候沒有預(yù)期過他將來會(huì)在地球上占據(jù)一個(gè)怎樣的位置，我只是樸素地希望他將來是一個(gè)正直、富有、健康、快樂的人。對(duì)于我的作品我也不會(huì)去預(yù)期什么，只是希望有更多的孩子能夠讀到它，喜歡它。這是對(duì)我勞動(dòng)的肯定。 　　記者：如果此時(shí)您要給當(dāng)代的兒童文學(xué)作家、兒童教育工作者、還有兒童讀者們說一句話，那您會(huì)說什么？ 　　鄭：對(duì)大人，我要呼吁他們耐心、平等、平和地對(duì)待孩子。 　　對(duì)孩子，我希望他們積極、勇敢、快樂地面對(duì)成長。

編輯推薦

　　“大頭兒子”升級(jí)版：《窗邊的小豆豆》男生版。　　鄭春華作品故事的情節(jié)性其實(shí)并不是特別強(qiáng)。但妙的是這個(gè)情節(jié)性不是特別強(qiáng)的故事卻能很容易地打動(dòng)讀者、感染讀者。而且，重要的是作品并未因此而降低內(nèi)在的文學(xué)品質(zhì)?！　　獙O建江　著名兒童文學(xué)評(píng)論家　　入于童趣，而又出于童趣；以童趣的目光看兒童生活，又以成人的智慧來提升童趣，幫助兒童更快成長，鄭春華身上的成人智慧，依然不離童趣、附著于童趣，這就成了鄭春華創(chuàng)作的基本特色。　　——周晴　少年兒童出版社副總編、兒童文學(xué)作家　　我覺得馬鳴加非?；顫姡夷茉陂喿x中感覺到他和同學(xué)之間的友誼和真情。雖然他們之間有爭吵，但過后是會(huì)和好如初的?！　　殛枴∩虾Ｊ虚l北區(qū)第一中心小學(xué)四(4)班　　我覺得書中的馬鳴加很天真，從他身上我看到了自己那個(gè)年齡時(shí)的樣子。他讓我不斷地回想起小學(xué)生活中的那些有趣的事兒?！　　R靜怡　江蘇省常熟市紅楓小學(xué)六(2)班　　非凡的馬鳴加 （劉緒源(著名評(píng)論家、《文匯報(bào)》副刊“筆會(huì)”主編) ·相關(guān)鏈接）　　凡學(xué)過現(xiàn)代文學(xué)史的人，大抵都知道“含淚的批評(píng)家”不是一個(gè)褒詞。雖然批評(píng)家不可能回避自己感情的波動(dòng)，但批評(píng)不能靠煽情，更不能靠矯情的渲染來取代理性分析，這是沒有疑義的?？墒?，當(dāng)我讀到鄭春華的未刊稿“非常小子馬鳴加”系列時(shí)，鼻子一次次發(fā)酸，眼圈一再泛紅，想忍也忍不住。我竭力讓自己冷靜下來。我提醒自己，這里沒有什么強(qiáng)烈的故事，這都是些平平常常的生活細(xì)節(jié)，可還是止不住地感動(dòng)。我覺得，我有必要破解這個(gè)秘密?！　∥乙膊幌矚g近年來忽然變得很時(shí)興的講故事式的批評(píng)，有時(shí)一篇評(píng)論大半篇都在講故事，而且其實(shí)只是在抄錄故事，找不出多少批評(píng)的成分(這倒有點(diǎn)像我前幾年從事的工作：“新書摘”)?？墒乾F(xiàn)在，我忍不住也要講講剛剛看來的馬鳴加的故事，因?yàn)槲液芟Ｍ苡腥斯蚕?，并一同來破解此中的奧秘。　　馬鳴加的媽媽出國去了，馬鳴加上學(xué)時(shí)還沒什么，每天下午一出校門就有些不對(duì)頭，腦子里想做的事情全跑光了，跑來的全是媽媽：媽媽在陽臺(tái)上等他的樣子，媽媽拖他去洗手間的樣子……回到家孤零零一個(gè)人，要自己拿鑰匙開門，自己找吃的。更可恨的是爸爸每天都下面條，什么蓋澆面、雞蛋面、大排面，吃得他肚里老是粘糊糊一團(tuán)。每天還要自己洗碗，自己洗澡，自己鋪床，第一兩天挺得好玩，到第四天就覺得煩了。晚上躺在床上，他終于忍不住哭起來。爸爸發(fā)現(xiàn)后，答應(yīng)周末帶他去科技館。周末一早他就醒了，可爸爸還要睡懶覺，好容易不睡了，走出了衛(wèi)生間，又要接一個(gè)長長的電話……一個(gè)月后，媽媽要回家了，馬鳴加接到電話高興得要命：“媽媽，你什么時(shí)候到？我去接你好嗎？媽媽你給我?guī)Я耸裁炊Y物？媽媽我語文測(cè)驗(yàn)全班第一名。媽媽，我們樓下大門油漆過了，你回來別找不到哦……”要不是爸爸打斷，他不知要說到什么時(shí)候。媽媽回來這天，他上課被老師點(diǎn)了十一次名，因?yàn)樗习颜Z文書分開頂在頭上；下課被同學(xué)揪到辦公室三次，因?yàn)樗偸抢拈T不讓同學(xué)出來。還有更反常的事，班主任的桌上出現(xiàn)了三個(gè)粉筆字：馬媽歸。走廊里也有這三個(gè)字，男廁所里也有，教室的黑板上、墻上、課桌椅上到處都有?！笆邱R鳴加寫的！”“我看見他寫的！”“他還寫在我的衣服上！”老師笑了：“是媽媽今天要回來嗎？”馬鳴加點(diǎn)點(diǎn)頭：“我也不知道怎么會(huì)寫了那么多。我下課的時(shí)候會(huì)去擦掉的。”后來，媽媽到學(xué)校來接他，這時(shí)還沒下課，全班同學(xué)都朝媽媽看，還笑著拍起手來，只有馬鳴加假裝沒看見，他要讓大家知道：他可是不想媽媽的男子漢！(《馬媽歸》)　　馬鳴加一上學(xué)，就再也看不到原先堆積如山的玩具了，媽媽把它們裝進(jìn)三個(gè)大紙箱，全都藏進(jìn)壁櫥里了。馬鳴加哭過，但后來就習(xí)慣了。有一天，美術(shù)老師說：“下一堂美術(shù)課請(qǐng)同學(xué)們每人帶一輛玩具車來……”馬鳴加一到家就直奔壁櫥翻紙箱，心里真是快樂死了。媽媽急沖沖地跑來：“馬鳴加你翻什么呀？”他慢悠悠地回答：“翻玩具?！薄安辉S翻！”“是美術(shù)老師要我們帶去的，要畫玩具車。”“那，現(xiàn)在也不許玩……”“我把它擦擦干凈呀，不然我會(huì)畫不好的?！眿寢寷]話可說了。美術(shù)課上，全班三十二個(gè)同學(xué)帶來了三十二輛不同的車子。這天放學(xué)一到家，媽媽就等在門口說：“快去把玩具車放好！”可馬鳴加的裝甲車變成了吉普車：“裝甲車被同學(xué)換去玩一天?！眿寢寷]辦法了。第二天，吉普車又換成了賽車：“還有一個(gè)同學(xué)要換去玩一天?！眿寢屔鷼饬耍骸叭绻忝魈觳荒没貋?，我把三箱玩具全部送給樓下的小弟弟！”第三天一放學(xué)，馬鳴加乖乖地把裝甲車帶回來放進(jìn)了壁櫥?？伤M(jìn)去了好一會(huì)兒還不出來，媽媽等得急了。他低著頭出來時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)他眼圈有點(diǎn)兒紅。媽媽進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)三個(gè)大紙箱已被他封得好好的。他害怕媽媽把它們送掉。后來爸爸提出，每個(gè)星期天做完功課，可以讓他玩一會(huì)兒。從此，每到星期天，他都早早地起床，早早地寫完作業(yè)，早早地開始玩。(《壁櫥里的玩具箱》)　　讀著這樣的作品，我只覺得美，童年的美，童心的美，兒童文學(xué)的美。我真的感到，一個(gè)作家，只要能寫出兩篇這樣的作品，就該讓人刮目相看，就再也無愧于作家的稱號(hào)。在看了太多生編硬造而又被吹得天花亂墜的作品后，我對(duì)于讀作品和評(píng)論作品，已漸生厭倦之心。但馬鳴加的故事，又讓我找回了讀真正的兒童文學(xué)時(shí)的心靈享受，那種仿佛又回到童年似的安詳和寧靜，那種惟恐把什么東西打碎的拳拳的喜愛之心，這正是全世界兒童文學(xué)的獨(dú)特的美，這是其他任何文學(xué)都難以取代的！　　說了這么多，我居然并沒有說出什么分析的話，作為一個(gè)批評(píng)者，這是失職的?？烧娴囊f，竟又是那么困難。我想說，作者動(dòng)用了一些不易被人發(fā)覺的小技巧，比如，每一篇都有一個(gè)小高潮，在高潮處把讀者的情緒輕輕地推了推(前一篇的到處都是“馬媽歸”與后一篇的封好玩具箱紅著眼圈出來)。但這不是主要的。主要的，在于作者動(dòng)用了大量的細(xì)節(jié)，這都是生造不出來的，是要自己去觀察、體驗(yàn)來的。再說下去，就是一句老話了：文學(xué)離不開生活?！　‘?dāng)年胡適給人題詞：“有一分事實(shí)說一分話”。對(duì)于作家，我們也可說：“有多少細(xì)節(jié)，寫多少作品。”沒有好細(xì)節(jié)，也要拼命寫，行嗎？也行，但十有八九，那不是好作品?！　　榜R鳴加”私密大爆料 （唐池子 ·2007年04月 ·相關(guān)鏈接）　　馬鳴加？誰是馬鳴加？馬鳴加從哪里來的？馬鳴加想干什么？　　別說你不知道！　　你看，把“馬鳴加”幾個(gè)字拆開寫，就是“馬口鳥力口”，馬鳴加是誰？馬鳴加就是“馬口鳥力口”，哈哈！馬鳴加后面總是圍著一群死黨，在他屁股后面嘰喳喳嘰喳喳，大喊馬口鳥力口——馬口鳥力口，好過癮的樣子！　　可是，馬鳴加到底是誰？　　你還不知道？馬鳴加都為自己寫了一首歌呢。這首歌叫《馬鳴加，你真棒！》，唱起來起勁極了，比機(jī)器貓還機(jī)器貓?！拔沂情_飛機(jī)的隱形人，追上外星人和恐龍，我的發(fā)明頂呱呱，比牛頓還要行！” “我想在土里種下云彩，所有人變成好人和英雄。”牛吹得比A啦多夢(mèng)還大吧！誰叫馬鳴加是一個(gè)夢(mèng)想家呢！夢(mèng)想家，就是做白日夢(mèng)胡思亂想的大專家??！馬鳴加可不管，他閉上眼睛高聲歌唱：“我相信明天的天空，會(huì)更加明亮；我相信夢(mèng)想會(huì)成真，實(shí)現(xiàn)童話愿望”，你看，你看，他就是這么一個(gè)讓人快樂的小家伙！　　但是，馬鳴加究竟是誰？　　嗨，老兄，你可真會(huì)打沙鍋！馬鳴加不就是“非常小子”嗎？難道非常小子就非有電死人的外形、心有九孔的智慧嗎？No! No! No!告訴你，馬鳴加不穿名牌、不戴歪帽子、不穿有洞的牛仔褲、不做蛋白質(zhì)粉絲，呵呵，可是他照樣是百分百非常小子!他是敢死隊(duì)的頭，不過是“倒說”敢死隊(duì)，就是把句子倒著說，無人能敵！他是五只書包的主人，每天背一個(gè)，從不出錯(cuò)！他有一對(duì)可以當(dāng)門墻的鼴鼠牙，像瑪麗蓮·夢(mèng)露的美人痣，算得上他的免費(fèi)品牌！他能一口氣干掉一包麻辣牛肉干，也能一個(gè)月小心翼翼地照顧一只流浪小貓；他還能閉上眼睛拼裝一輛豪華賽車，還能睜大眼睛看一百九十九遍《A啦多夢(mèng)》！　　天！可是這個(gè)馬鳴加想干什么？　　這個(gè)在4月8日過生日的男生，具備白羊座的諸多特點(diǎn)。他也是獨(dú)自在天空中閃耀的星星，孤單、帶點(diǎn)憂郁氣質(zhì)，還有一種奇特的美麗。他有很多成長的煩惱，也有許多成長的快樂！他想干什么？他想長大，快樂地長大，少一點(diǎn)磕碰，但是磕碰如果真的來了，他也會(huì)學(xué)著不再害怕，他想做真正的男子漢，想真誠地用自己那顆小小的童心擁抱整個(gè)世界和世界里的人們。他也許想讓更多的大人通過認(rèn)識(shí)他而了解天下所有的孩子，因?yàn)樗彩撬泻⒆又衅掌胀ㄍǖ囊粋€(gè)。也許他什么也不想干，他只是想和更多的孩子做朋友，因?yàn)樗芄陋?dú)。　　拜托能不能把這個(gè)馬鳴加說得更清楚一些？　　嗯，拜托打鍋專家不要這么專業(yè)行不行？更多的問題你可以問問馬鳴加的媽媽，兒童文學(xué)作家鄭春華傾情打造非常小子馬鳴加，她一定會(huì)有更多馬鳴加的私密要爆，趕快去發(fā)揮你的特長吧，哈！還有你可以趕快找到少年兒童出版社為馬鳴加出版的書《非常小子馬鳴加》，絕對(duì)是馬鳴加的個(gè)人寫真集哦。另外，你可以登錄馬鳴加的博客：blog.sina.com.cn/u/1268623557，那里有n多的版塊等你吐口水呢，上面還有更多的馬鳴加信息呢。你還可以給馬鳴加寫郵件，郵箱地址是：mamingjia2007@126.com，來信必復(fù)，等著你的親密接觸哦！　　真實(shí)·生動(dòng)·感人 （樊發(fā)稼 ·相關(guān)鏈接）　　大頭兒子的“媽媽”鄭春華又有新作了！　　這就是由上海少年兒童出版社推出的長篇兒童小說“非常小子馬鳴加”系列。　　——隨著女作家用素樸流暢的文字娓娓敘述，一個(gè)普普通通的一年級(jí)小學(xué)生，一個(gè)聰明淘氣、天真任性、活潑可愛的小男子漢，正在向我們走來……　　作為一名職業(yè)的兒童文學(xué)評(píng)論工作者，我要說，看了鄭春華的這個(gè)系列兒童小說，真是好高興、好激動(dòng)?！　∥移駷橹棺x到的國內(nèi)小學(xué)生題材的原創(chuàng)兒童文學(xué)作品中，像馬鳴加系列這樣生活氣息如此濃郁、孩子形象刻畫得這樣鮮活動(dòng)人的，實(shí)屬罕見?！　』蛟S有人會(huì)說：一個(gè)小學(xué)生的生活故事，不就那么點(diǎn)事嗎。　　可是，“就那么點(diǎn)事”，在鄭春華多彩的筆下，竟被演繹得如此有聲有色，生動(dòng)感人。這真是一種“奇跡” ！　　既然是小說，故事情節(jié)自然少不了“虛構(gòu)”，然而這虛構(gòu)的小說，讀來卻讓人覺得如此真實(shí)，就像作者只是將生活里發(fā)生的事情一件一件實(shí)錄下來一樣。這就是寫作者的非凡本領(lǐng)了。鄭春華正是這樣一位具有這種非凡本領(lǐng)的女作家。　　作品從馬鳴加第一天上學(xué)開始寫起，用十分平樸清淺的語言，講述了這個(gè)小主人公在小學(xué)校園這個(gè)新的環(huán)境里，和他的小伙伴們的種種事情。整部作品由幾十個(gè)小故事組成，每個(gè)故事都有讓人會(huì)心一笑的有趣的情節(jié)和細(xì)節(jié)，這些情節(jié)和細(xì)節(jié)，無不反映了馬鳴加這個(gè)七歲小男孩(當(dāng)然還有他的小同學(xué))——只有這個(gè)年齡的小男孩特有的童稚心理和天真感情。作家細(xì)膩的描寫，使我們“目睹”了他的一言一行；馬鳴加這個(gè)小男孩形象正是通過這“一言一行”，逐步活靈活現(xiàn)地凸現(xiàn)在我們面前，令人難以忘懷。　　鄭春華展示兒童心理情感和刻畫人物形象的筆觸十分精細(xì)、十分講求層次。不妨隨舉一例：在“小辮子開關(guān)”一節(jié)里，馬鳴加調(diào)皮地給同桌女生毛西文取了個(gè)外號(hào)叫“毛毛蟲”，馬鳴加有時(shí)候喜歡毛毛蟲，有時(shí)候又討厭毛毛蟲。“比如馬鳴加忘記帶橡皮的時(shí)候，就會(huì)喜歡毛毛蟲：‘把你的橡皮借給我用用好嗎？’毛毛蟲好像帶著糧食一樣總是帶著好幾塊橡皮，她會(huì)立刻送給馬鳴加一塊很大的?！薄耙邱R鳴加上課看《機(jī)器貓》，毛毛蟲說要舉手告訴老師的時(shí)候，馬鳴加就非常討厭她：‘你敢？我揍死你!’毛毛蟲很勇敢地就要舉起手來了，馬鳴加只好不看。”盡管馬鳴加常常欺負(fù)毛毛蟲，但有時(shí)候也對(duì)她蠻好的，例如幫她拿飯，幫她吃難吃的咖喱牛肉，幫她傳紙條等。有一天，當(dāng)馬鳴加得知毛毛蟲跟父母移民到加拿大，再也見不到她時(shí)，他忍不住趴在桌上傷心地哭起來?？傻诙旌笏址炊吲d起來，因?yàn)槊x一走，馬鳴加可以一個(gè)人坐兩個(gè)人的位置啦——瞧，這就是作家對(duì)七歲小男孩馬鳴加心理活動(dòng)的實(shí)錄式描寫，多么真實(shí)、多么生動(dòng)！　　像這樣的精彩敘述，在書里可謂比比皆是?！　∴嵈喝A顯然不刻意于賦予自己的作品什么教化意義，她只是將生活中見到的、認(rèn)識(shí)的、熟悉的小孩子，他們的種種行為表現(xiàn)及其特點(diǎn)，他們這個(gè)年齡特有的思維模式和喜怒哀樂，十分自然地如實(shí)寫出來而已。我猜想“馬鳴加”這個(gè)人物很可能是作者以某個(gè)她極為熟悉的小男孩作為模特兒的，當(dāng)然許多同樣齡孩子的一些特點(diǎn)，她都集中到馬鳴加身上了。這就是所謂“典型化”。　　只有深入生活，充分熟悉和了解所描寫的對(duì)象，加上自己深厚的文學(xué)功底和出眾的藝術(shù)表現(xiàn)才華，才能塑造出真實(shí)、生動(dòng)、感人的人物形象。這雖然是老生常談，卻是誰也無法逾越的文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律?！　∥曳浅Ｅ宸嵈喝A對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活、對(duì)于當(dāng)今小孩子生活和生存狀態(tài)的深入而又精準(zhǔn)的了解和把握，十分佩服她的勤奮和執(zhí)著，十分佩服她對(duì)于我國兒童文學(xué)事業(yè)不懈奉獻(xiàn)的精神。　　我想每一個(gè)關(guān)注中國兒童文學(xué)事業(yè)發(fā)展的人，都會(huì)為有鄭春華這樣的優(yōu)秀園丁在這個(gè)園地里辛勤耕耘而感到極為欣慰和高興?！　〔粌H長篇兒童小說“非常小子馬鳴加” 系列的廣受歡迎是可以預(yù)期的，而且我相信鄭春華一定會(huì)創(chuàng)作出更多更好的兒童文學(xué)作品來?！　『婉R鳴加一起快樂成長 （金 波(首都師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家) ·相關(guān)鏈接）　　與孩子打交道，絕不是降尊俯就，而是像真正的朋友一樣，平等地與他們交往。就算你是孩子的父母，當(dāng)你與他們相處的時(shí)候，需要的也是相互的理解和尊重。我讀鄭春華的“非常小子馬鳴加”系列，感受到的是親情之間的溫馨親和，聽到的是朋友之間的款款私語。　　我讀“系列”五中的第一篇《馬媽歸》時(shí)，在忍俊不禁中被深深地感動(dòng)。為目送媽媽乘飛機(jī)“到德國去考察一個(gè)月”，馬鳴加“仰頭看著天空”。而在媽媽要回家的這一天，他又在黑板上、墻上、課桌椅上寫下了“馬媽歸”。我在鼻酸眼熱中笑了。從這個(gè)簡單的故事中，我看到了母子之間情感的互相交融、互相滲透。這篇故事代表了“非常小子馬鳴加”系列故事中明快溫暖的基調(diào)?！　●R鳴加的故事，在我心中喚起的是對(duì)于兒童內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)的快樂，是對(duì)待兒童純真本色的傾心。在《笫一和笫二》這個(gè)故事中，我們可以讀出在孩子之間的爭強(qiáng)好勝，甚至是妒忌心理，但是他們的坦誠和友善，又使他們擺脫了世俗，各適其宜地走到了一起。在《真人變假人》中，我看到了孩子式的對(duì)“真”的追求。他惋惜體育老師因結(jié)婚穿上了西服，變得像“櫥窗里的假人”。孩子看待這個(gè)世界，以其純真的態(tài)度，表現(xiàn)出內(nèi)心世界追求的“完美”。　　孩子的世界是值得眷戀的。這眷戀，不僅可以喚起我們對(duì)于他們的熱愛，也可以引發(fā)我們的反思。讀《好朋友的生日》，讓我們更加喜歡熱心腸的馬鳴加，為了丁轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的生日跑前跑后。這副聰明義勇的熱心腸，讓這個(gè)班集體成了“相親相愛一家人”！《生病在家》這篇溫馨的故事，讓我們更加了解孩子對(duì)于友情的企盼。馬鳴加發(fā)燒了，盼望著能接聽老師和同學(xué)的電話。恰好在他睡著了的時(shí)候，老師帶著一束鮮花來探望他。因?yàn)閶寢寷]叫醒他，他沒能“由自己來告訴老師自己的病情……”而哭起來。從這個(gè)故事中，我們可以反思到孩子在天性的表現(xiàn)上，總是更占據(jù)著優(yōu)勢(shì)，他們以更純真的心期盼著純真的心，而成年人也許多了幾分后果之慮、得失之累?！　∴嵈喝A有一支彩筆和一顆善感的心靈，自然如意地從常見的素材中提煉出逸趣橫生的故事，從平談的故事中翻出無限的波瀾。我想，作者熟悉幼兒生活固然是重要的，但深刻的思考，科學(xué)的兒童觀和教育觀也是極其重要的，作者運(yùn)用她思考的激情為我們營造了這些有趣的故事，塑造了眾多豐滿的人物性格。　　走進(jìn)馬鳴加的世界，就是走進(jìn)人生的那片澄澈的光照之中?！　∽哌M(jìn)馬鳴加的世界，就是和馬鳴加們?cè)谝黄鹂鞓返爻砷L著。

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