中學(xué)生心理健康教育-新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫-53

內(nèi)容概要

中學(xué)生心理健康教育-新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫-53，ISBN：9787513102315，作者：劉視湘

書籍目錄

第一章緒論 第一節(jié)心理健康 第二節(jié)心理健康教育 第三節(jié)中學(xué)生心理健康教育 第二章中學(xué)生心理健康教育的組織管理 第一節(jié)中學(xué)生心理健康教育的組織機(jī)制 第二節(jié)中學(xué)生心理健康教育的場地建設(shè) 第三節(jié)中學(xué)生心理健康教育的檔案建設(shè) 第四節(jié)中學(xué)生心理健康教育的績效評(píng)估 第三章中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教育與輔導(dǎo) 第一節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育與輔導(dǎo) 第二節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教育與輔導(dǎo) 第三節(jié)中學(xué)生考試焦慮的教育與輔導(dǎo) 第四章中學(xué)生自我意識(shí)的教育與輔導(dǎo) 第一節(jié)中學(xué)生自我認(rèn)知的教育與輔導(dǎo) 第二節(jié)中學(xué)生自我體驗(yàn)的教育與輔導(dǎo) 第三節(jié)中學(xué)生自我調(diào)控的教育與輔導(dǎo) 第五章中學(xué)生人際關(guān)系的教育與輔導(dǎo) 第一節(jié)中學(xué)生師生關(guān)系的教育與輔導(dǎo) 第二節(jié)中學(xué)生親子關(guān)系的教育與輔導(dǎo) 第三節(jié)中學(xué)生同伴關(guān)系的教育與輔導(dǎo) 第四節(jié)中學(xué)生異性關(guān)系的教育與輔導(dǎo) 第六章中學(xué)生生活適應(yīng)的教育與輔導(dǎo) 第一節(jié)中學(xué)生生涯教育與輔導(dǎo) 第二節(jié)中學(xué)生生命教育與輔導(dǎo) 第三節(jié)中學(xué)生休閑教育與輔導(dǎo) 第四節(jié)中學(xué)生消費(fèi)教育與輔導(dǎo) 第七章中學(xué)生心理咨詢技術(shù) 第一節(jié)中學(xué)生個(gè)別心理咨詢 第二節(jié)中學(xué)生團(tuán)體心理咨詢 第八章中學(xué)生心理健康教育的課程建設(shè) 第一節(jié)中學(xué)生心理健康教育課程概述 第二節(jié)中學(xué)生心理健康教育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 第三節(jié)中學(xué)生心理健康教育課程的評(píng)價(jià) 第九章中學(xué)生教育教學(xué)中的心理健康教育 第一節(jié)班級(jí)管理中滲透心理健康教育 第二節(jié)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育 第三節(jié)學(xué)?；顒?dòng)中滲透心理健康教育 第十章家校合作中的心理健康教育 第一節(jié)家校合作概述 第二節(jié)家校合作的有效措施

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   4.心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)； 5.當(dāng)前開展心理健康教育需要注意的幾個(gè)問題。 （四）《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 2002年，教育部印發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 （以F簡稱《綱要》）。這是繼1999年《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》以后的義一個(gè)進(jìn)一步指導(dǎo)、規(guī)劃全國中小學(xué)心理健康教育工作的重要文件。 《綱要》共20條，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)思想、原則、任務(wù)與目標(biāo)，不同年齡階段的教育內(nèi)容，開展心理健康教育的途徑和方法，以及組織實(shí)施和實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題等，都作了明確的規(guī)定?！毒V要》不僅具有較強(qiáng)的規(guī)范性，還具有可操作性。 針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際，《綱要》規(guī)定了中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)與任務(wù)。指出心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 《綱要》還根據(jù)小學(xué)低年級(jí)、中高年級(jí)、初中階段和高中階段等不同的階段，確定了各自側(cè)重的心理健康教育的內(nèi)容，并就開展心理健康教育的主要途徑和方法作了解釋和規(guī)定，尤其強(qiáng)調(diào)要避免心理健康教育學(xué)科化、醫(yī)學(xué)化傾向。 二、中學(xué)生心理健康教育的管理模式 加強(qiáng)心理健康教育是全面管理學(xué)校的重要內(nèi)容，也足提高學(xué)校管理質(zhì)量的重要舉措。同時(shí)，心理健康教育工作需要一定的制度和組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為保證，以提高心理健康教育的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)效性?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》中明確指出：“各級(jí)教育部門和學(xué)校要把中小學(xué)心理健康教育，作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作”，“各級(jí)教育行政部門都應(yīng)有專人負(fù)責(zé)或分管中小學(xué)心理健康教育丁作”，“學(xué)校要逐步建立在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，以思想品德和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)（專職共青閉、少先隊(duì)）干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制”。 經(jīng)過十多年的探索，中小學(xué)心理健康教育的管理體制共有五種模式（姚本先，伍新春，2008）。

編輯推薦

《新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫53:中學(xué)生心理健康教育》在內(nèi)容編排方面，不僅安排了學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系、自我意識(shí)等常見內(nèi)容，也安排了生涯教育、生命教育、休閑教育、消費(fèi)教育等社會(huì)普遍關(guān)注的內(nèi)容，從而拓展了學(xué)生的心理學(xué)視野，豐富了學(xué)生的心理學(xué)知識(shí)，讓讀者感覺到心理健康教育是可操作的，是實(shí)用的。學(xué)生們可以在活動(dòng)中、游戲中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了寓教于樂的思想。

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中學(xué)生心理健康教育-新世紀(jì)心理與心理健康教育文庫-53 PDF格式下載

---