視聽語言

內容概要

與文字等語言相比，視聽語言是一門新興的、創(chuàng)造性的語言，因此，視聽語言的研究者更需要具備豐富的想象力和活躍的創(chuàng)造性思維。    本書僅涉及作為語言的影像、空間和聲音，關于作為語言的時間和剪輯，筆者在另一專著《作為語言的時間和剪輯》中論述。

作者簡介

宋杰，男，1963年生，云南藝術學院電影電視藝術系主任，導演教授，中國電視藝術家協(xié)會、中國高等院校電影電視學會會員、發(fā)表論文四十余篇、編導電影、電視、戲劇作品上百部，作品多次獲國家級省部級獎。主要講授課程：《視聽語言》、《影片讀解與分析》、《電視節(jié)目制作

書籍目錄

導言序篇 視聽媒介：新興的紀錄媒介  媒介發(fā)展史中的視聽媒介  視聽媒介的紀錄本性  視聽媒介的紀錄功能  視聽思維與視聽文化第一篇 視聽語言：20世紀的新語言  視聽語言含義  幻覺  視聽語言原基本規(guī)律  視聽語言與文學等藝術語言的關系第二篇 作為語言的攝影機  影像作為語言：象征與隱喻  角度與視點  透鏡與焦距  膠片、光線與明暗  色彩第三篇 影像空間與空間構成  影視空間：相對的幻覺空間  空間設置空間關系  運動  畫外空間  影深鏡頭與單鏡頭內的空間調度第四篇 聲音  聲音發(fā)展的歷史北景  聲音的紀錄意義  聲音空間  人聲  自然間響  音樂  聲音構成  中國電視聲音問題

章節(jié)摘錄

版權頁：具像世界的無限擴展，為下一代提供了從動作到言談，從服飾到舉止，從行為到個性的無數模仿和崇拜的對象。我的一位同事有一個不到兩歲的女孩，在全系迎接新生入學的聯歡晚會上。她競一個人在眾目睽睽之下，跳起了迪斯科。我問同事，她是從哪里學來的，同事說：電視！現在許多家長都愛夸講自己的孩子聰明，比起他們的孩提時代懂得更多的東西。事實上，這是視聽媒介，尤其是電視帶來的必然結果。不管你是否喜歡，電視已成為人們日常生活方式。日本NHK廣播電臺的國民生活時間調查表明：20歲以上的日本人。平日看電視的行為率高達95。4％，這個百分比遠遠高于讀報（58.2％）、聽廣播（26.5％）和讀書（21％）。據《時代》周刊統(tǒng)計，一個美國大學生在讀完一本書的同時，要看電影二十部，而日本大學生比例是看二十部電視劇（日）巖崎昶《現代電影藝術》中譯本，P3，中國電影出版社，（1984.年）?？梢姡粋€由傳統(tǒng)文字文化向視聽文化的迅速轉移已經大規(guī)模地在世界范圍內展開。在視聽媒介下成長的一代人，與他們在文字文化下成長起來的上一代人相比，在感知世界的方式、民主意識、思維方式、、知識結構、個性心理等等方面都存在著不小的差異。不可否認，視聽媒介的紀錄價值對促進社會的民主化進程起了重要的作用。1991年3月3日，美國洛杉磯25歲的黑人羅德尼·金因駕車超速，遭到四名白人警察的毒打身負重傷。在美國，警察毆打黑人的現象時常發(fā)生，報紙也時常披露事實，但都沒有引起人們和政府的足夠重視，但這一次羅德尼·金被毒打的過程恰巧被一位試用攝像機的附近居民無意中拍了下來。該錄像帶在電視臺播出后，立即引起全國上下的關注。

編輯推薦

《視聽語言:影像與聲音》是由中國廣播電視出版社出版的。

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