探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　通?？茖W(xué)是指近代科學(xué)，一般把伽利略的研究工作和他對(duì)實(shí)證方法的確立，看作是現(xiàn)代科學(xué)誕生的標(biāo)志。科學(xué)原指自然科學(xué)。按照聯(lián)合國教科文組織在20世紀(jì)90年代的新的定義，科學(xué)包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。小學(xué)科學(xué)中論及的科學(xué)，至少包含科學(xué)知識(shí)、科學(xué)研究和科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，還可以包括科學(xué)素質(zhì)等。

作者簡(jiǎn)介

韋鈺
“做中學(xué)”項(xiàng)目發(fā)起人
中國工程院院士
中國科協(xié)副主席
國家總督學(xué)顧問
Patricia Rowell
加拿大基礎(chǔ)教育部基礎(chǔ)科學(xué)教育司教授
加拿大阿爾伯塔?。ˋlberta）小學(xué)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和教材的主要編寫者之一

書籍目錄

第一章 什么是科學(xué)第一節(jié) 科學(xué)知識(shí)第二節(jié) 科學(xué)研究的原則和類型第三節(jié) 科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度第四節(jié) 科學(xué)素質(zhì)參考文獻(xiàn)第二章 中國小學(xué)的科學(xué)教育改革第一節(jié) 科學(xué)教育的重要性第二節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)教育第三節(jié) SCI和探究式科學(xué)教育第四節(jié) “做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目簡(jiǎn)介第五節(jié) 實(shí)施科學(xué)教育改革的過程和要素參考文獻(xiàn)第三章 探究式科學(xué)教育第一節(jié) 什么是探究第二節(jié) 什么是探究式科學(xué)教育第三節(jié) 探究式科學(xué)教育的步驟第四節(jié) 為什么要以探究的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)參考文獻(xiàn)第四章 探究式科學(xué)教育中教師和學(xué)生的作用第一節(jié) 教師的引導(dǎo)、組織和支持作用第二節(jié) 學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者第三節(jié) 教師和學(xué)生的互動(dòng)參考文獻(xiàn)第五章 探究式科學(xué)教育實(shí)踐中若干問題的探討第一節(jié) 提出合適的探究問題第二節(jié) 如何組織討論第三節(jié) 關(guān)于觀察第四節(jié) 關(guān)于科學(xué)記錄和表達(dá)第五節(jié) 關(guān)于從其他資源獲取信息和信息技術(shù)的應(yīng)用參考文獻(xiàn)第六章 探究式科學(xué)教育中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)測(cè)第一節(jié) 評(píng)測(cè)的目的第二節(jié) 評(píng)測(cè)任務(wù)的設(shè)計(jì)第三節(jié) 對(duì)探究式科學(xué)教育成效的預(yù)期第四節(jié) 科學(xué)教育評(píng)測(cè)的特點(diǎn)第五節(jié) 進(jìn)行連續(xù)的評(píng)測(cè)第六節(jié) 后續(xù)的評(píng)測(cè)活動(dòng)附錄 參與式教師培訓(xùn)計(jì)劃

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