漫畫鑒賞與創(chuàng)作十四講

前言

隨著我國經(jīng)濟和文化的迅猛發(fā)展，國民個人整體素質(zhì)的提高已經(jīng)是迫在眉睫的問題。這其中，大學生文化素質(zhì)教育又是連接現(xiàn)在和未來的關鍵。時至今日，關于大學生文化素質(zhì)教育的問題已經(jīng)由要不要加強轉到怎樣去加強才更加有效的問題上來。事實上，全國各地關于大學生文化素質(zhì)教育的教學探討已經(jīng)如火如荼，方興未艾。基于這樣的前提，我們認為，大學生文化素質(zhì)教育的探討過程也就是它完善的過程?！芭c其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)”，應當積極行動起來，用眾多的網(wǎng)結，織成我們文化素質(zhì)教育的大網(wǎng)。同時，大學文化素質(zhì)課教材在總體精神明確的前提下，應當允許百花齊放，探討各具特色的教材模式。經(jīng)過一段時間的實踐驗證，再總結各家之長，進行合理集中，使之逐步趨于合理化、系統(tǒng)化、科學化。為此，我們策劃組織了這套“大學生文化素質(zhì)教育世紀文庫”，作為新世紀普通高校文化素質(zhì)教育課系列教材，并極力突出以下特色：一、注重兼容性。我們認為，提高文化素質(zhì)不僅僅是大學生的事情，也是提高全民素質(zhì)的需要。我們這套教材的讀者對象為在校大學生和社會上有提高自身文化素質(zhì)修養(yǎng)需要的普通讀者。

內(nèi)容概要

　　漫畫，顧名思義，是一種無拘無束、自由自在、漫無邊際的畫種。它取材于社會生活，依靠變形、夸張、比喻等手法加以表現(xiàn)，或是評議，或是表達思想，或是傳遞信息，或是單純的幽默……《漫畫鑒賞與創(chuàng)作十四講》從漫畫的定義開始，較全面地介紹了漫畫的種類、特點、歷史以及創(chuàng)作規(guī)律和技巧等，是一本通俗詳盡的漫畫精品教材。

書籍目錄

前言/1第一講 漫畫的含義/1一、漫畫的定義/1二、漫畫的由來/6第二講 漫畫的種類/13一、按形式分類/13二、按表現(xiàn)手法分類/23三、按題材分類/28四、按創(chuàng)作工具分類/32五、按讀者對象分類/32第三講 漫畫的特點和功能/34一、漫畫的特點/34二、漫畫的功能/42第四講 漫畫是內(nèi)容美與形式美的統(tǒng)一/47一、漫畫的內(nèi)容美/47二、漫畫的形式美/54三、內(nèi)容美和形式美的統(tǒng)一/61第五講 漫畫的繪畫工具和材料/64一、筆/64二、紙/67三、尺子/68四、顏料/68五、墨水/70六、修正白(白顏色)/70七、網(wǎng)點紙/71八、橡皮/72九、拷貝箱/72第六講 漫畫的繪制技法/74一、人物設計/74二、文字與符號/83三、透視/84四、網(wǎng)點紙的使用/87五、上色/89第七講 漫畫的入門方法/91一、基本功的學習/91二、漫畫的構思/96三、漫畫標題/99四、要充分利用網(wǎng)絡和圖書館/104五、畫自己熟悉的生活/105六、減少漫畫“撞車”/107七、漫畫作品要注意的一些問題/108八、了解漫畫讀者群狀況/110第八講 評議漫畫/113一、評議漫畫的發(fā)展概況/113二、評議漫畫的特點/122三、評議漫畫的作用/126第九講 幽默漫畫/130一、幽默漫畫的概念及類別/130二、國際幽默漫畫藝術簡介/135三、幽默漫畫的創(chuàng)作/136第十講 連環(huán)漫畫/146一、外國連環(huán)漫畫的發(fā)展/147二、我國連環(huán)漫畫的概況/150三、連環(huán)漫畫的創(chuàng)作基本功/160第十一講 水墨漫畫/167一、水墨漫畫的含義/167二、水墨漫畫的發(fā)展/172三、水墨漫畫的創(chuàng)作要求/174四、水墨漫畫的創(chuàng)作要點/177第十二講 肖像漫畫/178一、肖像漫畫概述/178二、肖像漫畫的種類/181三、肖像漫畫的創(chuàng)作/186第十三講 科技漫畫/190一、科技漫畫的種類/190二、我國科技漫畫發(fā)展概況/191三、科技漫畫的社會功用/192四、科技漫畫創(chuàng)作的基本要求/193五、科技漫畫的創(chuàng)作、傳播需要社會的支持/198第十四講 著名漫畫形象欣賞/201一、菲利克斯/201二、阿達姆松/201三、小熊維尼·菩/203四、米老鼠/205五、丁丁/205六、亨利/207七、大力水手/207八、唐老鴨/209九、超人/210十、兔巴哥/210十一、貓和老鼠/212十二、史努比/212十三、鐵臂阿童木/214十四、菲盧特克教授/215十五、藍精靈/215十六、機器貓/217十七、齊奇/219十八、櫻桃小丸子/220十九、蠟筆小新/220附錄 臺灣漫畫介紹/223一、臺灣漫畫簡史/223二、臺灣漫畫家介紹/225三、臺灣漫畫發(fā)展的原因/230

章節(jié)摘錄

插圖：漫畫已經(jīng)有300余年的發(fā)展歷史了。漫畫是在影視書報刊等媒體中展示最多，流行最廣，最吸引人的繪畫藝術。除了傳媒，我們在服飾、玩具、文具等許多領域也能經(jīng)常見到漫畫形象?？梢赃@樣說，社會越發(fā)達，漫畫發(fā)展就越迅速。漫畫以其獨特的藝術魅力，征服了我們，在我們的精神生活中占據(jù)著十分重要的位置。那么，什么是漫畫呢？在了解漫畫的定義之前，讓我們先看幾件漫畫作品。圖1、圖2、圖3是我國不同時期的漫畫作品。圖1是著名漫畫家華君武的作品。那時正值第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，蔣介石撕毀了他自己簽訂的各種協(xié)定，也撕破了臉皮，悍然發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)，于是，他就成為漫畫家們諷刺的對象。畫中，蔣介石雖手執(zhí)和平盾牌，實際卻磨刀霍霍，殺氣騰騰，非常概括、非常形象地描繪出蔣介石的所作所為。當時，蔣介石常吃敗仗，一般都畫他用紗布綁扎著，表示他受傷了。華君武在設計蔣介石形象時，突破了以往的模式，使蔣介石形象更加狡猾、偽善。20世紀30年代他在上?？吹皆S多流氓，大概因為他們荒唐的夜生活，太陽穴上都貼著一塊大拇指甲大小的頭痛膏藥。一般正經(jīng)的人是從不貼的。華君武認為蔣介石的歷史和他的政治手腕都帶有流氓性，加上那時蔣介石在戰(zhàn)場上屢吃敗仗，想必他會頭痛不止，于是，蔣介石的頭上就被畫家貼上了膏藥。也就是從那時起，一個貼著頭痛膏藥的"蔣腫痛"形象進入了老百姓的視野。

后記

在我國，漫畫的理論研究工作相對于漫畫創(chuàng)作來說，滯后了許多。我想這主要有三方面的原因。首先，長期以來我們許多漫畫作者都是自學成材，自身學歷并不高，撰寫文章較困難；其次，許多漫畫作者創(chuàng)作任務重，無暇顧及學術研究；再次，寫論文費時費力，所得的回報很低，不如漫畫創(chuàng)作的收益多。正是這樣，我國的漫畫理論工作發(fā)展緩慢，至今都沒有一本漫畫方面的學術期刊。即便漫畫理論研究是這樣的費力不討好，我國漫畫界還是有一些人把漫畫的研究工作做得很出色，對漫畫的理論研究以及漫畫知識的推廣做了很多工作，但終究是杯水車薪。漫畫家繆印堂先生曾經(jīng)對筆者說過：“中國漫畫有史無論。”這句話看似偏激，但的確表達出對目前漫畫理論狀況的深深憂慮。也正是面對漫畫的這種理論不足、知識不普及的狀況，筆者在工作、創(chuàng)作的繁忙中，抽取時間做些事情，盡量對漫畫的理論研究做點貢獻。理論來源于實踐，對自己的創(chuàng)作實踐進行總結，形成的理論會更實用，更準確。筆者認為，大家只要都為漫畫理論做點事情，眾人拾柴火焰高，漫畫的前景一定很光明。

編輯推薦

《漫畫鑒賞與創(chuàng)作十四講》：塑造大學生文化品位、優(yōu)美格調(diào)提升高校素質(zhì)教育的水平和層次。學界名家葉嘉瑩、范曾擔綱總顧問。傾力打造通識課精品教材。

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