朗誦藝術(shù)的技巧與賞析

內(nèi)容概要

朗誦作為一種有聲的語言藝術(shù)，是節(jié)目主持人、播音員、配音演員、影視演員、話劇演員、教師的基本功，也是廣大群眾，特別是青少年喜聞樂見的藝術(shù)形式。筆者本著“尚用、尚簡、尚新、尚美”的原則，積多年在高校研究和講授語言類課程的理論和經(jīng)驗，結(jié)合自己的朗誦實踐而成此書。

作者簡介

郭玉斌，男，滿族，1965年10月出生，黑龍江省綏化市人，東北師大文學(xué)學(xué)士，吉林大學(xué)文學(xué)碩士?，F(xiàn)為綏化學(xué)院中文系副教授，多年從事漢語及文學(xué)的教學(xué)工作。作為省級普通話測試員，長期擔(dān)負(fù)普通話測試任務(wù)；先后發(fā)表論文十?dāng)?shù)篇，參編教材兩部，獨立出版專著一部；曾獲省級科研

書籍目錄

自序引言　一、問渠哪得清如許——朗誦藝術(shù)的源流　二、能夠認(rèn)識你真好——朗誦藝術(shù)的價值上編 落英繽紛 桃源何處　——朗誦技巧探究　第一章 朗誦藝術(shù)中的一般語言技巧　　一、情感潛流意蘊升華——停連　　二、露滴荷葉珠落玉盤——重音　　三、舒而如云疾而如馳——節(jié)奏　　四、上出重霄下臨無地——語勢　　五、風(fēng)起云涌氣象萬千——語氣　第二章 朗誦藝術(shù)中的特殊語言技巧　　一、悲欣之間風(fēng)情萬種——泣語與笑言　　二、繪聲繪色窮形盡相——沙啞與尖聲　　三、意味深長心弦振蕩——拖腔與顫音　　四、卷舒自如翕張任意——倒吸與噴吐　　五、大音希聲對酒當(dāng)歌——虛聲與深嘆　第三章 朗誦藝術(shù)中的態(tài)勢語言技巧　　一、落落大方亭亭玉立——姿勢　　二、有備而來相時而動——手勢　　三、油然而生飄然而至——眼神　　四、秋水明鏡天光云影——表情　第四章 朗誦藝術(shù)中的情感　　一、感人心者莫先乎情——情感的醞釀　　二、有節(jié)有度不溫不火——情感的控制　第五章 朗誦作品的處理　　一、審時度勢量體裁衣——作品的選擇　　二、尊重原作崇尚實用——材料的潤色　　三、細(xì)心體察簡明標(biāo)記——材料的符號　　四、千錘百煉萬無—失——誦前的練習(xí)　第六章 朗誦的臨場表演設(shè)計　　一、意氣風(fēng)發(fā)光彩照人——形象設(shè)計　　二、創(chuàng)置意境烘托氣氛——舞美設(shè)計　　三、輕歌曼舞相得益彰——樂舞設(shè)計　　四、善始善終無拘無束——臺風(fēng)設(shè)計　　五、類型多樣風(fēng)采各異——形式設(shè)計下編 華彩獨放經(jīng)典重溫　——朗誦作品賞析　第一章 青銅古韻——中國古典文學(xué)作品的朗誦　　一、關(guān)雎　　二、橘頌　　三、短歌行　　四、春江花月夜　　五、白雪歌送武判官歸京　　六、將進酒　　七、蜀道難　　八、長恨歌　　九、琵琶行　　十、水調(diào)歌頭　　十一、雨霖鈴　　十二、滿江紅　　十三、逍遙游　　十四、岳陽樓記．　第二章 碧荷清風(fēng)——中國現(xiàn)代文學(xué)作品的朗誦　　一、沁園春·雪　　二、雨巷　　三、黎明的通知　　四、你的名字　　五、有贈　　六、掌上的心　　七、致橡樹　　八、一棵開花的樹　　九、無怨的青春　　十、一曼遺書　　十一、往事(七)　　十二、豐碑　　十三、紫藤蘿瀑布　　十四、秋天的懷念　　十五、呼蘭河傳(節(jié)選)　第三章 玫瑰幽芳——外國文學(xué)作品的朗誦　　一、給燕妮　　二、請再說一遍：“我愛你!”　　三、我曾經(jīng)愛過你　　四、我愿意是急流　　五、乞丐　　六、“絞死他！”　　七、生活是美好的　　八、園丁集　　九、新月集·金色花　　十、玫瑰樹根　　十一、簡·愛(節(jié)選)　　十二、獵人筆記·白凈草原(節(jié)選)　　十三、獵人筆記·歌手(節(jié)選)　　十四、第四十—個(節(jié)選)　　十五、冰島姑娘(節(jié)選)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　心理停頓運用得好的地方，往往是最出彩、最能抓住受眾的地方。不過運用心理停頓需要注意這么兩個問題：一是不能濫用。如果隨意濫用心理停頓，會使受眾感到朗誦者在故弄玄虛，矯揉造作，大大降’低了朗誦水準(zhǔn)二是停頓的時間長短也要適當(dāng)。笨拙地、勉為其難地執(zhí)行停頓，聽者會覺得“抻”得難受。內(nèi)心充實，不怕時間長，聽者感到自然、舒適，甚至提神。　　如：蘇軾的《題西林壁》一詩中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，兩句間有停頓是自然的，但?！皫着膬骸笔怯姓f道的。毫無疑問，這一停頓應(yīng)該是較長的，因為在有了一種切身感受后，再把它上升到一種哲理性認(rèn)識，是需要一個思索過程的。所以“真面目”三字要上揚，且要拉長“目”字的節(jié)拍，之后長停，最后在“只緣”兩字高起，后幾字可稍快一點點兒，給人一種豁然開朗的感覺?！　∵\用心理停頓必須要有充實的內(nèi)心依據(jù)，要使這停頓的瞬間充滿豐富的心理活動內(nèi)容，要有充分的思想和深厚的、濃烈的情感。只有這樣，才能增強語言的活力和感染力，才能使受眾感到“藕斷絲連”，真正做到：雖無言，卻有情；雖無聲，卻意無窮。　　最后，我們還要說說連貫(用“～”表示)。連貫是指語流中聲音的延續(xù)。更進一步說，就是在朗誦中，為了表達(dá)的需要，在有標(biāo)點的地方并不停或停得很短，盡量連讀下來。它與停頓是相對的一對概念。在朗誦的過程中，思想情感一直處在積極的運動狀態(tài)，這樣，在意思延續(xù)或激情澎湃的地方，必須一氣呵成，這就需要運用語流連貫的表達(dá)技巧。例如：你以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、～深思的我、～沸騰的我——　　——舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》

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