新世紀(jì)英語(yǔ)教程

內(nèi)容概要

　　《新世紀(jì)英語(yǔ)教程專(zhuān)升本（第3冊(cè)）》結(jié)合成人教育的教學(xué)特點(diǎn)，以日?？谡Z(yǔ)句型形式針對(duì)日常生活話(huà)題組織了課文，對(duì)語(yǔ)言難點(diǎn)進(jìn)行解析并編制相關(guān)練習(xí)。

書(shū)籍目錄

Unit One HappinessPart One Warm—up ActivitiesPart Two 0ral PracticeI．Useful Expressions of GreetingsII．A DialoguePart Three Listening ComprehensionI．PassagesII．StatementsⅢ．ConversationsPart Four Reading ComprehensionText：Colors and PeopleExtra Reading：Psychology of ColorsPart Five After-Class ActivitiesI．DiscussionII．WritingPart Six Speaking and Writing SkillsI．Speaking SkillsII．Writing SkillsUnit Two Friends for LifePart One Warm—up ActivitiesPart TwO 0ral PracticeI．Useful Expressions of IntroductionII．A DialoguePart Three Listening ComprehensionI．PassageⅡ．StatementsⅢ．ConversationsPart Four Reading ComprehensionText: Friends for LifeExtra Reading: Friendship in Different CulturesPart Five After-Class ActivitiesI. Talking About FriendshipII. WritingPart Six Speaking and Writing SkillsI. Speaking SkillsII. Writing SkillsUnit Three CulturePart One Warm-Up ActivitiesPart Two Oral PracticeI . Useful Expressions of Warning and RemindingII. A DialoguePart Three Listening ComprehensionI. PassagesII. StatementsIII. Conversations……

章節(jié)摘錄

　　I．Spaeking Skills　　英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)——語(yǔ)音　　語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者掌握止確的發(fā)音，用自然得體的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)思想，對(duì)進(jìn)行有效口頭交際將大為裨益?！　恼Z(yǔ)音方面來(lái)看，學(xué)習(xí)者應(yīng)該注意的是英語(yǔ)基本音素、語(yǔ)音變化、重音、活語(yǔ)節(jié)奏這些重要的方面?！　?1)基本音素　　英語(yǔ)的基本音素分為兩大類(lèi)：元音和輔音。在練習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)注意發(fā)不同的音時(shí)口型、舌位等的變化。有些音素是漢語(yǔ)中沒(méi)有的，或是中國(guó)學(xué)生容易發(fā)錯(cuò)的，如：[h]、[l]、[O]、[J]等則要加倍注意。如果把rice讀成lice，把think讀成sink的話(huà)，就很難正確表達(dá)說(shuō)話(huà)者的意思?！　?2)語(yǔ)音變化　　音素可以形成不同的組合，同時(shí)英美人士在說(shuō)自己的本族語(yǔ)時(shí)，常將屬于同一意群的詞連在一起一口氣說(shuō)出來(lái)，單個(gè)的語(yǔ)音在連貫的語(yǔ)句組合中。受到了互相的影響會(huì)產(chǎn)生種種語(yǔ)音變化。學(xué)習(xí)者在發(fā)音時(shí)要注意音的同化、脫落、特殊爆破、連讀等，例如：一個(gè)音受另外一個(gè)相鄰的音的影響而與其發(fā)音接近或類(lèi)似（當(dāng)[J]和[d]相遇時(shí)，[J]就變成了[3])；詞尾詞首間以及單一詞語(yǔ)內(nèi)，有兩個(gè)不同部位的爆破音相連 ，前面一個(gè)音發(fā)不完全爆破音(sit down讀成[si(t)Tdaun])；前一個(gè)詞的末尾是輔音，后一個(gè)詞的詞首是元音，而兩個(gè)詞在意義上有關(guān)聯(lián)時(shí)要連讀(some of us讀成[sAmeves])等等?！　。?）重音　　每個(gè)單詞單獨(dú)念的時(shí)候都有一個(gè)音節(jié)顯得重要一些，響亮一些，這叫單詞的重音。單詞的重音有一定的規(guī)律，例如，雙音節(jié)詞若無(wú)明顯的前綴，重音多在第一音節(jié)，如needle[’nl：d1．1，happen[h~pon]等；多音節(jié)詞(三個(gè)以上音節(jié))的重讀大多在倒數(shù)第三個(gè)音節(jié)，如economy[ikonomil等?！　≡诰渥又校械膯卧~重讀，有的不重讀，那些比較重要的詞保留著重讀．這些重讀音就是句子重音。在英語(yǔ)的句子中，單詞的相對(duì)重音取決于它佃的相對(duì)重要性，通常要重讀的詞類(lèi)有名詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、指示代詞、感嘆詞和動(dòng)詞(he．have和助動(dòng)詞除外)；不重瀆的詞類(lèi)有冠詞、介詞、連詞、人稱(chēng)代詞，但需強(qiáng)調(diào)時(shí)例外。英語(yǔ)中的某些單詞具有強(qiáng)讀和弱讀兩種形式。一般來(lái)說(shuō)，句子中的非重讀單詞采用弱讀形式，如you在句子中不作強(qiáng)調(diào)時(shí)讀成[ja，iu]?！　?4)話(huà)語(yǔ)節(jié)奏　　英語(yǔ)的話(huà)語(yǔ)如同音樂(lè)具有一定的節(jié)奏。話(huà)語(yǔ)中的音節(jié)像音樂(lè)中的小節(jié)一樣組成節(jié)奏組，每個(gè)節(jié)奏組含有重讀音節(jié)和輕讀音節(jié)。句子的重音在句子中有規(guī)則地出現(xiàn)，句子重音之間相隔的時(shí)間大致相等，使語(yǔ)流產(chǎn)生節(jié)奏感。不少中國(guó)學(xué)生習(xí)慣于將句子中的每個(gè)單詞都讀成重讀單詞，不僅聽(tīng)起來(lái)別扭，而且聽(tīng)者無(wú)法判斷話(huà)中的重要信息，容易造成誤解。故在學(xué)習(xí)中掌握重音和節(jié)奏才能使口語(yǔ)自然流暢?！　、颍甒riting　Skills　　短文寫(xiě)作步驟　　1.準(zhǔn)備階段　　對(duì)命題作文而言，準(zhǔn)備階段包括三項(xiàng)工作：審題、構(gòu)思、寫(xiě)提綱?！　?duì)非命題作文而言，準(zhǔn)備階段包括四項(xiàng)工作：審題、構(gòu)思、寫(xiě)提綱、擬定標(biāo)題。　　審題是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)，只有透徹理解題目的要求，才能寫(xiě)出切題的文章。審題的目的是明確文章的主題和寫(xiě)作目的，確定文章體裁，然后根據(jù)不同文體的要求，抓住中心進(jìn)行構(gòu)思。例如這樣一個(gè)題目：Many people are keen on going abroad　 t0 study．What’s your comment．?YOUl part 0f writing should be about 120 words．顯然，出題者的意圖是讓你寫(xiě)一篇議論文，談?wù)剬?duì)出國(guó)學(xué)習(xí)熱的看法，同時(shí)對(duì)文章的長(zhǎng)度作了限鍘；本題沒(méi)有給出標(biāo)題，還需自擬標(biāo)題。按照這種思路。你可以用Study Home　0r Abroad?或Study Hmne或Study Abroad為題，寫(xiě)一篇議論文，得出你的結(jié)論——出國(guó)學(xué)習(xí)可取或是不可取，兩者選一，不能模棱兩可。假如你審題的結(jié)果是用The pros and cons 0f studylng abroad．為題寫(xiě)一篇文章，根據(jù)標(biāo)題你要寫(xiě)的是一篇說(shuō)明文，而不是議論文，因?yàn)樽h論文要求論證自己的觀(guān)點(diǎn)以使別人接受，而說(shuō)明文旨在客觀(guān)地說(shuō)明事物。后者審題的結(jié)果不免有離題之嫌，基于這種審題基礎(chǔ)的寫(xiě)作自然不符合題目的要求，也就是通常所說(shuō)犯了跑題的錯(cuò)誤?！　?gòu)思就是選擇材料、組織材料的過(guò)程，它的結(jié)果往往通過(guò)提綱的形式表現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，在明確了寫(xiě)作目的和主題思想，確定了文章體裁之后，要圍繞主題篩選材料，確定文章的段落層次。仍以上題為例。確立以Study Abroad為主題后，再進(jìn)一步確定文章分三部分，分別是引言、正文和結(jié)尾。引言部分扼要介紹存在出國(guó)熱這一現(xiàn)象，正文論述出國(guó)的利弊，結(jié)尾部分得出結(jié)論——出國(guó)利大于弊。出國(guó)可取。在正文部分構(gòu)思出國(guó)利弊的具體內(nèi)容時(shí)，可能覺(jué)得思路閉塞，沒(méi)什么好寫(xiě)，這時(shí)候可以采用自由聯(lián)想(brainstorming)的方法：就是在寫(xiě)作范圍確定以后，把想到的與主題相關(guān)的內(nèi)容用詞或詞組的形式寫(xiě)下來(lái)，豎行排列，等到寫(xiě)提綱的時(shí)候再?zèng)Q定取舍并加以組織。例如：　　learn English qmc·kly　　without enough　money　　earn big money　　learn advanl：ed knowledge　　enjoy beautifiJl scenery　　loneliness　　know directlv foreign cutture　　ealforeignfood　　t0 be independent　　homesick　　problem 0f communicatlon　　makefriends　　danger 0f being killed　　racism　　審題和構(gòu)思在寫(xiě)作中居于非常重要的地位。在限時(shí)寫(xiě)作中，經(jīng)常可以見(jiàn)到這樣一些文章，有的涂涂改改，甚至整段、整篇?jiǎng)h去重寫(xiě)；有的未能完成；有的內(nèi)容與題目要求脫節(jié)，甚至毫不相干，這些往往是未經(jīng)審題或構(gòu)思而匆匆動(dòng)筆的結(jié)果。　　提綱是審題和構(gòu)思的外化。有了審題和構(gòu)思的基礎(chǔ)，對(duì)多數(shù)人而言，提綱仍然是必須的，因?yàn)樘峋V起著進(jìn)一步理清思路、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、選擇和組織材料等重重作用。提綱要注意標(biāo)注段落層次，為寫(xiě)作提供方便。根據(jù)不同作者的習(xí)慣，提綱可長(zhǎng)可短；對(duì)于限時(shí)作文，由于時(shí)間所限，提綱宜簡(jiǎn)短，多用單詞或詞組；對(duì)于非限時(shí)作文，提綱可以寫(xiě)得更具體一些，可以用完整句。關(guān)鍵是在平時(shí)養(yǎng)成寫(xiě)提綱的好習(xí)慣?！　∩项}提綱如下：　　Study Abroad　　I．Introduction：the popularity of studying abroad　　Ⅱ．B0dy：　　1．a(chǎn)dvantages of studying abroad：to learn advanced knowledge　　to acquire a foreign language more quickly　　to be independent　　2．disadvantages of studying abroad：money and mental problems　　m．Conclusion：It is advisable to studv abroad．　　下面是一篇樣文，供參考：　　Study Abroad　　It is a growing trend to study abroad，especially to study in the developed　　countries such as the US，Britain，Australia and Japan．Thousands of people spare no efforts in applying for going abroad．More have been studying abroad．In fact，the popularity of studying abroad has resulted in a new branch of service industrv—— agencies offering various information and training courses for those who intend to study abroad have mushroomed in China．　　Needless to say there are many advantages of studying in a foreign university．First，in such hi—tech fields as biology，computer science and medical science，some overseas universities can provide better education than home universities．Secondly， one will acquire another language more quickly in the country where it is spoken since the language is widely used every day．Finally，studying abroad is beneficial to　　fostering independence since one is far away from his or her family and has to learn to take care of himselF　/herself．　　However,studying abroad may have some disadvantages．To take financial　　support for example．The yearly expenses are really a heavy burden for an average　　Chinese family．In addition，not every student is able to melt himself／herseIf in a　foreign environment，which might lead to some mental problems．　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　《新世紀(jì)英語(yǔ)教程(專(zhuān)升本)》是一套為高等學(xué)校成人英語(yǔ)教學(xué)而編寫(xiě)的系列英語(yǔ)教材，可以作為高等學(xué)校夜大、函大、高等專(zhuān)科院校、高職高專(zhuān)院校等的教材，也l可以用作學(xué)生英語(yǔ)水平起點(diǎn)略低的全日制本科的大學(xué)英語(yǔ)教材。　　本系列教材的使用者應(yīng)該已經(jīng)有大約1200詞的英語(yǔ)詞匯量，具有一定的英語(yǔ)’語(yǔ)法知識(shí)和初步的讀、聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。本套教材的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、具有較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)和閱讀能力，能聽(tīng)懂具有一定難度的英語(yǔ)會(huì)話(huà)材料，可以進(jìn)行日常的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，具有一定的翻譯和寫(xiě)作能力?！　”鞠盗薪滩挠伞缎率兰o(jì)英語(yǔ)教程(專(zhuān)升本)》四冊(cè)和與各冊(cè)教材配套的《新世紀(jì)英語(yǔ)教程自學(xué)指導(dǎo)(專(zhuān)升本)》四冊(cè)，合計(jì)八冊(cè)組成，供四個(gè)學(xué)期使用。每?jī)?cè)含1O課，進(jìn)度基本上可以按每?jī)芍芤徽n安排。本教材從全面提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力出發(fā)，在整體結(jié)構(gòu)上突破了一般語(yǔ)言教材的模式。本教材每課由六個(gè)部分組成。第一部分為熱身活動(dòng)，旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂口語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)本課有關(guān)話(huà)題的興趣．為深入的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二部分為口語(yǔ)練習(xí)，包括兩個(gè)內(nèi)容：一個(gè)是常用日?？谡Z(yǔ)句型，每課就一個(gè)功能、意念或場(chǎng)景給出最常用的一些表達(dá)方式，并要求學(xué)生通過(guò)課堂對(duì)話(huà)活動(dòng)能靈活運(yùn)用這些表達(dá)方式；另一個(gè)練習(xí)是聽(tīng)一段與本課話(huà)題有關(guān)的對(duì)話(huà)并進(jìn)行對(duì)話(huà)活動(dòng)，再次加深學(xué)生對(duì)本課話(huà)題的了解。第三部分為聽(tīng)力活動(dòng)．包括兩篇與課文話(huà)題有關(guān)的短文或?qū)υ?huà)，為下一階段的閱讀進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。聽(tīng)力活動(dòng)還安排了短句理解和小對(duì)話(huà)，目的是使學(xué)生從多角度提高聽(tīng)力理解能力。第四部分為閱讀活動(dòng)，包括兩篇短文，第一篇用于課堂教學(xué)，第二篇供課外閱讀。閱讀部分的練習(xí)旨在提高閱讀理解能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。為了加深對(duì)課文的理解，我們?cè)O(shè)計(jì)了課前和課后兩種問(wèn)答題，這樣更有利于提高學(xué)生的思考能力。第五部分為課后活動(dòng)，一個(gè)用于課堂活動(dòng)，一個(gè)用于課外練習(xí)。課外練習(xí)部分隔課分別安排漢譯英和寫(xiě)作，旨在提高學(xué)生這兩個(gè)方面的能力。第六部分安排的是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)。讀、寫(xiě)、譯的技巧介紹，每?jī)?cè)書(shū)各不相同，其中第三冊(cè)涉及兩個(gè)項(xiàng)目。這一部分是我們的一個(gè)特　　別安排，主要是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，同時(shí)也為教師提供一個(gè)參考的藍(lán)本。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，往往有學(xué)生提出希望老師介紹英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能或推薦有關(guān)的書(shū)籍。這一部分的內(nèi)容將使學(xué)生不必再另外買(mǎi)書(shū)就可以基本掌握英語(yǔ)的這些技能，教師也可以利用這一部分簡(jiǎn)要介紹英語(yǔ)的這些基本技能?！　】紤]到成年人的自學(xué)能力，我們?cè)诒咎捉滩牡淖詫W(xué)指導(dǎo)中對(duì)每篇閱讀材料都進(jìn)行了相當(dāng)詳細(xì)的注釋。這些注釋涉及語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言難點(diǎn)，對(duì)常用句型結(jié)構(gòu)和詞匯均通過(guò)給出例句說(shuō)明其用法，并對(duì)常用的同義詞和近義詞進(jìn)行了辨析。這些詳細(xì)的注釋有利于使用本教材的讀者加深對(duì)課文的理解。所有練習(xí)(包括課堂活動(dòng)的練習(xí))都附有參考答案，供學(xué)生和教師參考?！　”鞠盗薪滩闹忻空n均涉及同一個(gè)主題，口語(yǔ)活動(dòng)、聽(tīng)力材料和兩篇閱讀材料各有側(cè)重。圍繞這些與學(xué)生生活和社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題．學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過(guò)大量的語(yǔ)言活動(dòng)，提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力。由于話(huà)題相同，詞匯復(fù)現(xiàn)率高，有助于學(xué)生提高單詞記憶效果。鑒于自學(xué)指導(dǎo)中已有詳細(xì)的課文注釋和譯文并附有練習(xí)答案，因此教師不必再花太多的寶貴課堂教學(xué)時(shí)間講解課文，而可以將更多的課堂時(shí)間用在提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力上，從而使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主角。前五個(gè)部分大量的口語(yǔ)練習(xí)為教師開(kāi)展有效的課堂口語(yǔ)活動(dòng)提供了多方面的選擇。當(dāng)然，由于教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，教師完全可以自主決定，有針對(duì)性地選擇其中一部分作為課堂教學(xué)活動(dòng)，而讓學(xué)生在課外進(jìn)行其他練習(xí)?！　”鞠盗薪滩牡木毩?xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)不多，這與我們的教學(xué)理念不無(wú)關(guān)系。我們從多年的教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，練習(xí)只是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)。大量的練習(xí)在一定情況下(如為了參加某種考試)是有效的，但要想真正提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，還是要把時(shí)間和精力花在語(yǔ)言本身，即大量地接觸所學(xué)語(yǔ)言上。我們希望讀者把更多的時(shí)間用在聽(tīng)英語(yǔ)(課文、廣播、電視節(jié)目、VCD等)上，用在廣泛地閱讀原文上，并在可能的情況下，多說(shuō)英語(yǔ)，多進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作和翻譯訓(xùn)練，從而提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)本套教材時(shí)，讀者應(yīng)把更多的時(shí)間放在課文學(xué)習(xí)中，通過(guò)反復(fù)朗讀，直至可以背誦課文來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以培養(yǎng)起良好的語(yǔ)感。持之以恒，必見(jiàn)成效?！　榱吮３钟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法體系的完整性，我們將語(yǔ)法單獨(dú)編寫(xiě)成冊(cè)，另配一冊(cè)語(yǔ)法書(shū)，而不再分項(xiàng)編在每課中。但教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)法水平，每學(xué)期就3～5個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題講座式的講解，以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握。　　本系列教材的編者長(zhǎng)期從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和教材研究，對(duì)中國(guó)學(xué)生，尤其是成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有多年的研究。本教材在結(jié)構(gòu)上的獨(dú)具匠心的精心編排就是我們?cè)诟母镏袊?guó)英語(yǔ)教材方面的一個(gè)大膽嘗試，我們希望這樣的編排能更好地體現(xiàn)教材以人為本的原則，全方位滿(mǎn)足讀者的需求，從而為讀者提最大的方便，使讀者通過(guò)較少的付出就能獲得最大的收獲。我們熱切地期待著讀者們對(duì)我們改革模式的認(rèn)同，我們也真誠(chéng)地希望我們的努力能為中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革和教材建設(shè)開(kāi)創(chuàng)一條新的思路。　　本系列教材由黃建濱設(shè)計(jì)并總主編。第一冊(cè)由盛躍東主編，徐瑩副主編，編者為：馮文坤、宿玉村、楊建平、張琛、張昀(按姓氏漢語(yǔ)拼音為序)。教育部高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)外語(yǔ)系系主任李建華教授擔(dān)任主審。本套教材的編寫(xiě)得到了浙江大學(xué)成人教育學(xué)院的大力支持，他們將本教材列入“2001年浙江大學(xué)成人教育教材建設(shè)基金、教學(xué)建設(shè)基金立項(xiàng)項(xiàng)目”并給以了重點(diǎn)資助。浙江大學(xué)出版社為本書(shū)的盡早出版做了大量工作，責(zé)任編輯徐寶澍先生對(duì)本套教材的編寫(xiě)、版式、結(jié)構(gòu)等提出了許多寶貴的意見(jiàn)，為本書(shū)增色不少。值此教材出版之際，謹(jǐn)向李建華教授、徐寶澍先生和浙江大學(xué)成人教育學(xué)院表示衷心的感謝。　　囿于水平加之時(shí)間緊張，本套教材一定還有許多不盡如人意之處，我們懇請(qǐng)使用本套教材的讀者提出寶貴的意見(jiàn)和建議，使之更能滿(mǎn)足廣大讀者的需求。

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