SketchUp景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教程

前言

全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育工程(簡(jiǎn)稱ITAT、教育工程)是教育部于2000年5月啟動(dòng)的一項(xiàng)面向全國(guó)的普及型實(shí)用信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，ITAT教育工程建立了覆蓋全國(guó)的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，課程內(nèi)容基本涵蓋IT技術(shù)及應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。ITAT教育工程得到了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了社會(huì)各界人士的關(guān)心和支持，被專家譽(yù)為“有教無(wú)類”的平民學(xué)校，對(duì)我國(guó)的信息技術(shù)人才培養(yǎng)事業(yè)起到了極大的推動(dòng)作用。近年來(lái)，信息技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，極大地推動(dòng)了信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。其中，信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相融合，改變了許多傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式，形成了數(shù)字藝術(shù)這一全新的藝術(shù)創(chuàng)作形式，并顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭和廣泛的應(yīng)用前景。目前，數(shù)字藝術(shù)在我國(guó)方興未艾，形成了巨大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。卡通動(dòng)漫、廣告和游戲等數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，使國(guó)內(nèi)對(duì)數(shù)碼藝術(shù)和CG等多媒體人才產(chǎn)生了迫切需求。預(yù)計(jì)未來(lái)三至五年內(nèi)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為全國(guó)IT業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。推動(dòng)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于專業(yè)人才的培養(yǎng)。實(shí)踐表明，好的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品要求設(shè)者兼?zhèn)渌囆g(shù)設(shè)計(jì)能力和制作能力。在我國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域普遍存在著人才結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題，即缺乏實(shí)用型人才：具有藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的人不了解或者不熟悉制作技術(shù)，而具有制作能力的人又缺乏藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。實(shí)踐表明，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和理念，其作品要表達(dá)的內(nèi)容和效果，由另一個(gè)人，即制作者完全理解往往是很困難的。所以，不論從社會(huì)需求考慮，還是從教育本身考慮，培養(yǎng)藝術(shù)與技術(shù)并舉的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是當(dāng)務(wù)之急。為此，ITAT教育工程在培訓(xùn)計(jì)劃中有針對(duì)性地拓展出數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程，旨在進(jìn)一步加快數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，規(guī)范數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)市場(chǎng)，提高數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培訓(xùn)質(zhì)量。而將藝術(shù)與技術(shù)融合在一起，以培養(yǎng)既具有藝術(shù)設(shè)計(jì)能力又具有制作能力的人才為目標(biāo)正是編寫本系列教材的宗旨?！疘TAT數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)系列教材以藝術(shù)設(shè)計(jì)為中心，從不同的方面介紹數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作技術(shù)，目的是使讀者在了解和掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、基本理論、基本技巧的同時(shí)，掌握具體的制作過(guò)程、方法、手段和技巧，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)兼?zhèn)涞木C合性人才。本系列教材是在吸收、總結(jié)國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)類院校多年教學(xué)和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)人才需求的特點(diǎn)組織編寫的。由國(guó)內(nèi)著名計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面專家組成專家委員和編寫委員，作者均為富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線高校教師。為了能夠有效地將藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合起來(lái)，所有創(chuàng)作人員進(jìn)行了不懈的努力和探索。

內(nèi)容概要

　　《SketchUp景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教程》是作者在總結(jié)多年教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的，全書內(nèi)容既有理論、方法，又有實(shí)踐應(yīng)用?！禨ketchUp景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教程》不僅系統(tǒng)地介紹了sketchup6．0軟件的使用方法，還詳細(xì)地介紹了景觀設(shè)計(jì)、庭院設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、居住區(qū)設(shè)計(jì)等景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域典型應(yīng)用的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法。《SketchUp景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)教程》的特點(diǎn)是突出介紹了景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品創(chuàng)作思想的形成過(guò)程。

書籍目錄

第1章 景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)概述1.1 景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論1.1.1 景觀的概念1.1.2 古代西方景觀的發(fā)展1.1.3 古代中國(guó)景觀的發(fā)展1.1.4 現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)1.2 中國(guó)古典園林的類型及特色1.2.1 中國(guó)古典園林的類型1.2.2 中國(guó)傳統(tǒng)園林景觀的藝術(shù)特色1.3 自然景觀與人文景觀1.3.1 自然景觀1.3.2 人文景觀1.4 景觀設(shè)計(jì)涉及的相關(guān)學(xué)科1.4.1 建筑學(xué)1.4.2 城市規(guī)劃學(xué)1.4.3 園林學(xué)1.4.4 市政工程學(xué)1.4.5 生態(tài)學(xué)1.4.6 景觀生態(tài)學(xué)1.4.7 其他第2章 景觀設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)2.1 人類行為與景觀設(shè)計(jì)2.1.1 人類活動(dòng)與空間需求2.1.2 人類活動(dòng)的行為與景觀設(shè)計(jì)2.2 景觀設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素2.2.1 也形地貌2.2.2 植被2.2.3 地面鋪裝2.2.4 水體設(shè)計(jì)2.2.5 氣候2.2.6 景觀小品2.3 景觀設(shè)計(jì)的手法與原則2.3.1 景觀設(shè)計(jì)的基本手法2.3.2 景觀設(shè)計(jì)的基本原則第3章 景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程3.1 景觀設(shè)計(jì)過(guò)程概述3.1.1 與客戶溝通3.1.2 甲方提供的圖紙資料3.1.3 任務(wù)書3.1.4 調(diào)查與分析3.2 方案設(shè)計(jì)過(guò)程3.2.1 方案構(gòu)思3.2.2 整體概念性方案設(shè)計(jì)3.2.3 方案設(shè)計(jì)3.2.4 擴(kuò)充設(shè)計(jì)3.3 施工設(shè)計(jì)3.3.1 施工圖設(shè)計(jì)3.3.2 施工圖設(shè)計(jì)的工作程序3.3.3 施工設(shè)計(jì)圖紙3.3.4 施工設(shè)計(jì)說(shuō)明書3.4 工程預(yù)算與服務(wù)承諾3.4.1 編制預(yù)算3.4.2 合同與服務(wù)承諾3.5 施工與竣工驗(yàn)收3.5.1 施工3.5.2 竣工驗(yàn)收第4章 SketchUp6.0概述4.1 SketchLJp6.0繪圖設(shè)置4.1.1 Sketch[Jp6.0的界面4.1.2 設(shè)置Sketcht.Jp6.0的繪圖環(huán)境4.1.3 模型的顯示4.2 SketchLJp6.0I具欄4.2.1 常用工具4.2.2 繪圖工具4.2.3 繪圖輔助工具4.2.4 標(biāo)注工具4.3 使用SketchUp6.0創(chuàng)建模型4.3.1 “面”的建模方式4.3.2 三維模型的生成工具4.3.3 擴(kuò)展工具欄4.4 使用SketchLJp6.0創(chuàng)建動(dòng)畫4.4.1 動(dòng)畫原理4.4.2 創(chuàng)建動(dòng)畫4.5 V-RayforSketchUp6.0渲染插件4.5.1 V-Ray渲染面板介紹4.5.2 V-Ray渲染面板的功能第5章 庭院設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)實(shí)例)5.1 方案設(shè)計(jì)過(guò)程5.1.1 與客戶溝通5.1.2 接受任務(wù)書5.1.3 現(xiàn)場(chǎng)踏查5.1.4 設(shè)計(jì)構(gòu)思5.1.5 草圖方案設(shè)計(jì)5.2 用SketchLJp6.0實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案5.2.1 繪制平面圖5.2.2 創(chuàng)建建筑物5.2.3 路面鋪裝、水池及草坪的創(chuàng)建5.2.4 創(chuàng)建圍墻5.2.5 植物配置5.2.6 人物、車輛及休閑椅的配置5.2.7 設(shè)置光影5.2.8 庭院設(shè)計(jì)在不同視角的效果第6章 居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)實(shí)例)6.1 居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)過(guò)程6.1.1 接受任務(wù)6.1.2 設(shè)計(jì)構(gòu)思6.1.3 草圖方案設(shè)計(jì)6.2 用SketchLJp6.0創(chuàng)建平面布局6.2.1 確定平面面積6.2.2 繪制平面布局6.3 用SketchLJp6.0創(chuàng)建起伏地形6.3.1 創(chuàng)建綠地等高線6.3.2 創(chuàng)建綠地起伏6.4 用Sketcl"1Up6.0創(chuàng)建小拱橋6.4.1 創(chuàng)建小橋立面柱6.4.2 創(chuàng)建橋面6.5 用Sketcl"1Up6.0創(chuàng)建植物6.5.1 創(chuàng)建平面樹(shù)6.5.2 創(chuàng)建多面樹(shù)6.5.3 創(chuàng)建三維樹(shù)6.6 其他6.6.1 導(dǎo)出圖像6.6.2 應(yīng)用V-RayforSketctchUp渲染插件渲染圖像第7章 廣場(chǎng)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)實(shí)例)7.1 方案設(shè)計(jì)7.1.1 項(xiàng)目狀況7.1.2 現(xiàn)場(chǎng)踏查7.1.3 設(shè)計(jì)構(gòu)思7.2 用SketdlUp6.0創(chuàng)建工藝景觀亭7.2.1 創(chuàng)建工藝景觀亭平面結(jié)構(gòu)7.2.2 創(chuàng)建亭子底座、柱子和柱墩7.2.3 創(chuàng)建亭頂7.2.4 創(chuàng)建工藝景觀亭的裝飾構(gòu)件及材質(zhì)7.3 用SketchUp創(chuàng)建主體雕塑7.3.1 創(chuàng)建球體7.3.2 創(chuàng)建螺旋體7.3.3 組合雕塑構(gòu)件7.4 其他7.4.1 創(chuàng)建光影7.4.2 創(chuàng)建霧化效果

章節(jié)摘錄

插圖：第1章 景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)概述景觀設(shè)計(jì)作為一個(gè)學(xué)科體系，是一個(gè)現(xiàn)代的，具有新內(nèi)容、新概念的專業(yè)設(shè)計(jì)名詞，它的歷史并不是很長(zhǎng)。但是，針對(duì)景觀而展開(kāi)的設(shè)計(jì)行為來(lái)說(shuō)，景觀設(shè)計(jì)則伴隨著人類發(fā)展的整個(gè)歷史過(guò)程。人類創(chuàng)造景觀環(huán)境的歷史十分悠久，最早可以上溯到公元前4000年的巨石碑和公元前2000年的巖畫。有記載的，比較成熟的園林景觀可以追溯到古埃及人種有樹(shù)木的庭院、我國(guó)商周時(shí)代的“苑囿”，前者是為改善人類居住環(huán)境，后者則帶有更多的休閑功能。景觀的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系。社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況對(duì)景觀設(shè)計(jì)有著深刻的影響，并改變著景觀設(shè)計(jì)的面貌。社會(huì)因素是景觀設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展最深層的原動(dòng)力。同時(shí)，景觀設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)的發(fā)展也起著積極的推動(dòng)作用。景觀設(shè)計(jì)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶，它融合了工程和藝術(shù)、自然與人文科學(xué)的精髓，是通過(guò)高新技術(shù)手段創(chuàng)造高品質(zhì)的人類生活居住空間的新興學(xué)科，是在人與人之間、人與自然之間創(chuàng)造和諧的基本形式，是人們塑造新的生活意識(shí)以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。作為全書的第1章，本章將系統(tǒng)地介紹景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、景觀設(shè)計(jì)的概念、東西方景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基發(fā)展過(guò)程。著重通過(guò)對(duì)中國(guó)園林知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者能系統(tǒng)地了解景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步掌握景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法與技巧打下良好的基礎(chǔ)。1．1 景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論景觀設(shè)計(jì)是一門建立在廣泛的自然科學(xué)、人文與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科。是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)與恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)。因此，進(jìn)行景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)，必須要有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)作為后盾。1．1．1 景觀的概念1．景觀概念的演變?cè)诠庞⒄Z(yǔ)中“景觀”一詞，最初是指“留下了人類文明足跡的地區(qū)”。到了17世紀(jì)，“景觀”作為繪畫術(shù)語(yǔ)從荷蘭語(yǔ)中再次引入英語(yǔ)，意為“描繪內(nèi)陸自然風(fēng)光的繪畫，區(qū)別于肖像、海景等繪畫內(nèi)容”。直至18世紀(jì)，“景觀”才同“園藝”聯(lián)系起，而19世紀(jì)的地質(zhì)學(xué)家和地理學(xué)家還在用“景觀”一詞代表“一大片土地”。今天，隨著社會(huì)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的日益突出，景觀的含義變得更加豐富起來(lái)。于是，“景觀”也演變成為描述特定環(huán)境設(shè)計(jì)的世界通用詞匯。因此“景觀”和設(shè)計(jì)的關(guān)系越來(lái)越密切。2．景觀的概念無(wú)論在西方還是在東方，景觀(1andscape)都是一個(gè)不容易說(shuō)清楚的概念。

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