心靈的教化

內(nèi)容概要

教育職業(yè)的專業(yè)性與它的倫理性的深刻關系，決定了教師具有濃厚的道德色彩。本書即是從倫理學的角度入手，從多個層面詳細論述了教師職業(yè)的歷史傳統(tǒng)、變遷、價值本質以及未來發(fā)展等等；相信能對從事教育工作的人員有所幫助。    教育職業(yè)的專業(yè)性與它的倫理性的深刻關系，使教師具有濃厚的道德色彩。多個世界，每當提起教師，人們自然而然地將其比喻為紅燭。因為他們的執(zhí)著與奉獻，因為他們的熱情與光輝。幾千年的文明，幾千年的文化——是教師在默默地傳遞。這是神圣的職業(yè)，它插撒著人類的文明和文化的種子；這是崇高的職業(yè)，一代代傳人在他們的雕塑下成為有理想有道德的新人；這是光榮的職業(yè)，它肩負著民族振興的重任，這更是希望的職業(yè)，社會愈發(fā)展，教育愈重要，教師則愈令人羨慕。“捧一顆心來，不帶走一棵草走”，多少教師熱愛的正是這種無欲無求的心態(tài)。也正是這種全心付出、不求回報的奉獻，為他們帶來了桃李芬芳的喜悅。

書籍目錄

第一章 緒論：教育發(fā)展與師德精神的特殊關聯(lián)  一、“我們的教師怎么了？”  二、師道尊嚴：連接歷史、時代和未來的倫理主題  三、當代師德的倫理內(nèi)涵  四、師德建設是社會道德建設的重要內(nèi)容  五、師德建設與“以德治國”方略的實施第二章 變遷論：教職的歷史及師德的變遷  一、師德的基礎是教職的存在  二、官學與私學中的師德  三、中國傳統(tǒng)師德的變遷  四、現(xiàn)代師德的產(chǎn)生和變遷  五、師德變遷的社會因素第三章 關系論：教育活動中的倫理關系  一、誰是教育的主體？  二、教育活動中的倫理關系  三、民主、平等的教育倫理關系的基礎第四章 價值論：教育勞動價值和師德的本質  一、教育勞動的本性  二、教育勞動的特點    三、教師職業(yè)的社會價值  四、教師幸福與職業(yè)境界  五、教師的權利和義務  六、師德的本質第五章 傳統(tǒng)師德論：中國傳統(tǒng)師德觀  一、教職觀與師禮  二、中國傳統(tǒng)教師觀  三、中華傳統(tǒng)師德規(guī)范  四、中華師德特點  五、傳統(tǒng)師德的檢討第六章 教化論：教師權威、自由的品質與心靈教化  一、“教”、“師”與教化  二、教育活動中的權威、自由  三、考試藝術的教化精神第七章 選擇論：價值沖突和倫理選擇第八章 修養(yǎng)論：現(xiàn)代師德風范第九章 建設論：當代師德建設與師德精神第十章 發(fā)展論：未來的教師素質與師德發(fā)展跋

圖書封面

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