藝海揚(yáng)帆

前言

從研究自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)表象和生命機(jī)體之中的洞察力，從而超越表面的描摹，達(dá)到主動(dòng)地認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生全面的造型能力，是設(shè)計(jì)學(xué)院關(guān)于造型基礎(chǔ)教學(xué)的基本思路。經(jīng)過(guò)幾年的探索，設(shè)計(jì)學(xué)院的造型基礎(chǔ)課程形成了不同于國(guó)內(nèi)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的獨(dú)特系統(tǒng)的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了。以豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，掌握具象與抽象的造型語(yǔ)言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，注重知識(shí)的融會(huì)貫通和課程之間的相互聯(lián)系。本書介紹了造型基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程。大量的作業(yè)反映了這種教學(xué)的要求、推進(jìn)與結(jié)果。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。藝術(shù)設(shè)計(jì)的起步正是從這里開(kāi)始。

內(nèi)容概要

《藝海揚(yáng)帆》內(nèi)容為：從研究自然形態(tài)中獲取深入形態(tài)表象和生命機(jī)體之中的洞察力，從而超越表面的描摹，達(dá)到主動(dòng)地認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造，并把基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)地同專業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生全面的造型能力，是設(shè)計(jì)學(xué)院關(guān)于造型基礎(chǔ)教學(xué)的基本思路。經(jīng)過(guò)幾年的探索，設(shè)計(jì)學(xué)院的造型基礎(chǔ)課程形成了不同于國(guó)內(nèi)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的獨(dú)特系統(tǒng)的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)了。以豐富靈活的訓(xùn)練課題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地理解藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，掌握具象與抽象的造型語(yǔ)言的表現(xiàn)規(guī)律，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)和思維方式的訓(xùn)練，注重知識(shí)的融會(huì)貫通和課程之間的相互聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

周至禹，教授中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基礎(chǔ)部主任1957年生于山西。1982年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系。1988年畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院版畫系研究生班，獲碩士學(xué)位，并留校任教。中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)、中國(guó)版畫協(xié)會(huì)會(huì)員。1996年獲澳大利亞亞洲青年學(xué)者獎(jiǎng)金。1999年赴歐考察。作品多次參加全國(guó)美展。全國(guó)版畫展及藝術(shù)大展并獲獎(jiǎng)，多幅版畫與招貼被中國(guó)美術(shù)館收藏。許多作品被大英博物館、德國(guó)路德維希博物館、日本神奈川美術(shù)館、美國(guó)波特蘭博物館、澳大利亞維多利亞藝術(shù)學(xué)院及中央美院美術(shù)館等以及國(guó)內(nèi)外私人收藏。許多作品及學(xué)術(shù)文章發(fā)表在《美術(shù)》、《美術(shù)研究》、《版畫世界》、《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》等雜志上。譯著有“造型與形式構(gòu)成》（合著）、編著有《招貼設(shè)計(jì)》、《西方現(xiàn)代素描賞析》（合著）、《過(guò)渡——從自然形態(tài)到抽象形態(tài)》、《草圖與設(shè)計(jì)》（合著）等。

書籍目錄

前言1我們?cè)鯓由显煨突A(chǔ)課2自然形態(tài)寫生解析變體——瓶罐12自然形態(tài)分析變體56形態(tài)表現(xiàn)與肌理66自然形態(tài)寫生——鐵桶72人工形態(tài)寫生解析變體——自行車92后記175

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)如何改革，是全國(guó)各藝術(shù)設(shè)計(jì)院校面臨的共同課題。中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)展與完善自己的教學(xué)體系，尤其在造型基礎(chǔ)課程中，把對(duì)形態(tài)的觀察、研究、分析、創(chuàng)造通過(guò)系列推進(jìn)的作業(yè)過(guò)程加以深化。把思維方式的訓(xùn)練和造型能力的提高作為未來(lái)設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，造型基礎(chǔ)的教學(xué)也會(huì)隨著整體教學(xué)體制的變化以及專業(yè)設(shè)置的增加不斷作深化性的調(diào)整。教學(xué)法的靈活與生動(dòng)，也是不斷改革的重點(diǎn)。這樣，教學(xué)才會(huì)有真正的活力，教學(xué)相長(zhǎng)的局面也才能真正得以實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，助教傅愛(ài)臣、研究生劉釗積極支持協(xié)助，謹(jǐn)致深切謝意。

編輯推薦

《藝海揚(yáng)帆》介紹了造型基礎(chǔ)課程教學(xué)的內(nèi)容及過(guò)程。大量的作業(yè)反映了這種教學(xué)的要求、推進(jìn)與結(jié)果。不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。藝術(shù)設(shè)計(jì)的起步正是從這里開(kāi)始。

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