非常教育6+1

內(nèi)容概要

　　《非常教育6+1》是寫(xiě)給中國(guó)少年兒童的父輩家長(zhǎng)以及祖輩家長(zhǎng)的“參謀書(shū)”，要為“隔代教育”指明正確的途徑?！斗浅＝逃?+1》未在空洞的理論概念里面兜圈子，而是立足于中國(guó)“隔代教育”的現(xiàn)實(shí)狀況，大量地?cái)X取了現(xiàn)實(shí)生活中鮮活而又典型的事例，從正、反兩個(gè)方面，詮釋了“隔代教育”的積極作用和各種誤區(qū)以及化解誤區(qū)的方法?！　〕Ｑ缘溃?ldquo;一切為了孩子。”爸爸、媽媽作為小孩的父輩家長(zhǎng)，自然會(huì)影響著小孩的成長(zhǎng)發(fā)育。而在當(dāng)代的中國(guó)，爺爺、奶奶、外公與外婆作為小孩的祖輩家長(zhǎng)，正通過(guò)“隔代教育”的方式，越來(lái)越多地影響著小孩的成長(zhǎng)發(fā)育。一個(gè)孩子，六個(gè)家長(zhǎng)（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公和外婆），這構(gòu)成了“6+1”式的非常教育：既有父輩家長(zhǎng)的親子教育，又有祖輩家長(zhǎng)的隔代教育。　　讀者對(duì)象：老年人、中年人和青年父母及準(zhǔn)父母和白領(lǐng)、教育者。

作者簡(jiǎn)介

鄧丹晴，美國(guó)陳香梅文化教育獎(jiǎng)獲得者，作家。文化教育工作者，從事科學(xué)和教育學(xué)的研究，尤其關(guān)注學(xué)校教育和家庭教育對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的多方面影響。
    鄧丹晴迄今已在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表新聞報(bào)道、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、話劇劇本、電影劇本等原創(chuàng)中短篇作品合計(jì)六十多萬(wàn)字。劇本《鄧小平在皖西》曾于1999年11月3日被解放軍八一電影制片廠列為影視劇的拍攝劇目。2010年11月由江西百花洲文藝出版社出版的長(zhǎng)篇國(guó)際移民小說(shuō)《上海姑娘在巴黎》，為第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)單行本。

書(shū)籍目錄

第一章　兩輩家長(zhǎng)如何協(xié)調(diào)隔代教育　一　隔代教育的“夾心層”　二　西方國(guó)家的年輕媽媽也有中國(guó)父輩家長(zhǎng)一樣的煩惱　三　一個(gè)聰明的兒媳給婆婆的“心聲秀”　四　婆媳攜手，小孩無(wú)憂　五　兩輩家長(zhǎng)的“溝通四法”　六　認(rèn)準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓事實(shí)說(shuō)話　七　又和睦又有效的“迂回戰(zhàn)術(shù)”　八　“隔代慣”和“親子慣”都不好　九　封建迷信成了“導(dǎo)火索”　十　婆婆別固執(zhí)，兒媳別沖動(dòng)　十一　為了小孩，婆媳該讓步時(shí)就應(yīng)讓步　十二　婆媳為了小孩而不能決裂　十三　換位思考　十四　在“嚴(yán)管”與“放任”間采取“中庸之道”第二章　如何避免隔代教育的誤區(qū)　一　小孩最喜歡誰(shuí)去學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)　二　祖輩家長(zhǎng)不能給孫子當(dāng)“孫子”　三　祖輩家長(zhǎng)可以妥協(xié)，但妥協(xié)的方法必須得當(dāng)　四　可以“俯首甘為孺子牛”，不可“俯首甘挨孺子打”　五　舊知識(shí)與新知識(shí)　六　祖輩家長(zhǎng)對(duì)小孩的思想教育，不能“上綱上線”　七　“貓步”　八　“金錢能夠帶來(lái)幸福”　九　“黑紅臉”教育方式的局限性　十　“四不著”教育方式落伍了　十一　杜絕“雙S”教育方式　十二　“重男輕女”應(yīng)該休矣　十三　要尊重小孩的人格　十四　要尊重小孩的朋友　十五　不能“賄賂”小孩　十六　不能“圈養(yǎng)”小孩第三章　隔代教育多棱鏡　一　小孩如果成了“小網(wǎng)蟲(chóng)”　二　小孩會(huì)不會(huì)“早戀”　三　小孩的父親如果犯罪坐牢了　四　小孩的母親如果身陷緋聞了　五　祖輩家長(zhǎng)怎樣讓小孩得到幼兒園老師的青睞　六　幼兒園的“意見(jiàn)書(shū)”和“建議書(shū)”第四章　隔代教育新知識(shí)，大學(xué)問(wèn)　一　小孩倘若“手淫”了　二　祖輩家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)小孩生理機(jī)能發(fā)育的規(guī)律　三　小孩吵架不記仇　四　祖輩家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)小孩在相互對(duì)抗時(shí)的“肢體語(yǔ)言”　五　小孩倘若有了嫉妒的情緒　六　祖輩家長(zhǎng)要對(duì)小孩進(jìn)行正確的心理干預(yù)　七　要正確認(rèn)識(shí)小孩的“童心三部曲”　八　要正確區(qū)分“精神虐待”與“合理管教”　九　如何幫助小孩建立良好的人際關(guān)系　十　如何培養(yǎng)小孩尊重他人的良好品質(zhì)　十一　如何培養(yǎng)小孩樂(lè)于助人的良好品質(zhì)　十二　小孩學(xué)習(xí)的動(dòng)力與祖輩家長(zhǎng)的關(guān)系　十三　祖輩家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)　十四　要注意小孩的興趣和天賦　十五　要了解小孩學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)第五章　隔代教育無(wú)小事　一　祖輩要面子，孫輩要里子　二　別剝奪小孩自己觀察與思考的樂(lè)趣　三　別把餐桌變成“慘桌”與“啞桌”　四　當(dāng)小孩耍“小聰明”的時(shí)候　五　小孩“受挫”的問(wèn)題　六　祖輩家長(zhǎng)不必神經(jīng)過(guò)敏　七　“綠太陽(yáng)”和“雙頭鵝”　八　小孩需要長(zhǎng)輩為“不”提供一個(gè)理由　九　“噓”出來(lái)的感悟　十　哄騙小孩，問(wèn)題不小　十一　嚇唬小孩，后果嚴(yán)重第六章　讓隔代教育融合智慧教育　一　實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)形的財(cái)富　二　合乎科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，才是實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)　三　祖輩家長(zhǎng)別忘了自己的“父性”和“母性”　四　怎樣理智地與小孩進(jìn)行交流　五　怎樣合理安排小孩的假期生活　六　怎樣鍛煉小孩的判斷力　七　通過(guò)拼圖游戲，培養(yǎng)小孩的注意力　八　很小的巧克力豆，不小的育兒智慧　九　警察、扒手與醫(yī)生第七章　讓隔代教育融合素質(zhì)教育　一　祖輩家長(zhǎng)要學(xué)宋慶齡的家庭教育思想　二　陶行知“六大主張”在隔代教育中的現(xiàn)實(shí)意義　三　李大釗和他的爺爺　四　“中國(guó)飛人”劉翔和他的祖輩家長(zhǎng)　五　三個(gè)國(guó)家小孩素質(zhì)的較量　六　簡(jiǎn)明而又感人的勵(lì)志教育　七　似是而非的勵(lì)志教育第八章　讓隔代教育融合快樂(lè)教育　一　隔代教育的小天使　二　祖輩快樂(lè)，孫輩快樂(lè)　三　祖孫同樂(lè)，很有講究　四　約束小孩的紀(jì)律要適度溫和　五　每天對(duì)小孩的批評(píng)不要超過(guò)兩次　六　每天應(yīng)為小孩做好十件事　七　讓小孩感受親情和關(guān)愛(ài)　八　“家庭讀書(shū)會(huì)”好　九　“四老培訓(xùn)班”好

章節(jié)摘錄

　　序：我們心中有個(gè)“寶”　　中國(guó)的小孩，無(wú)論是爺爺、奶奶疼愛(ài)著的孫子和孫女，還是外公、外婆疼愛(ài)著的外孫和外孫女，都有不約而同的昵稱：“寶寶”。是的，“寶寶”，寶貝之寶，珍寶之寶，這是祖輩家長(zhǎng)愛(ài)心所系的昵稱，這是令人肝腸為之一熱的昵稱?！　　疤煲鈶z芳草，人間重晚晴”。如果說(shuō)“寶寶”是春天惹人憐愛(ài)的芳草，那么，祖輩家長(zhǎng)以自己的晚節(jié)之忱，為芳草般可愛(ài)的“寶寶”撐起了無(wú)憂無(wú)慮的艷陽(yáng)天?！　∽孑吋议L(zhǎng)的目光穿越了許多年的社會(huì)風(fēng)雨，已經(jīng)很倦很累了，然而只要“寶寶”往眼前一站，祖輩家長(zhǎng)的目光就會(huì)明亮地閃爍慈愛(ài)并且熱烈的光芒?！皩殞殹?，你們年齡盡管很小，卻給我們祖輩家長(zhǎng)的晚年帶來(lái)了“第二春”般旺盛的生命活力?！　∽孑吋议L(zhǎng)的肩膀扛過(guò)了許多年的生活重?fù)?dān)，已經(jīng)很硬很倔了，然而只要“寶寶”往眼前一站，祖輩家長(zhǎng)的肩膀就會(huì)隨著腰肢的俯彎而柔和地低垂?！皩殞殹?，你們年齡盡管很小，卻得到了我們祖輩家長(zhǎng)“忘年之交”般的尊重?！　　皩殞殹卑　皩殞殹?，天真的“寶寶”，稚嫩的“寶寶”，你們蹣跚學(xué)步的身影是我們祖輩家長(zhǎng)眼中最美的圖畫(huà)，你們呀呀學(xué)語(yǔ)的聲韻是我們祖輩家長(zhǎng)耳中最美的音樂(lè)?！　∧銈冎绬?？你們身體的每一寸成長(zhǎng)，你們心智的每一次進(jìn)步，那份喜悅，那份牽掛，都被祖輩家長(zhǎng)藏在了自己的皺紋里，藏在了自己的白發(fā)里。　　你們餓了嗎？你們渴了嗎？你們冷了嗎？你們頭痛腦熱了嗎？你們跌跤了嗎？你們受委屈了嗎？你們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到困難了嗎？你們不要怕，有祖輩家長(zhǎng)來(lái)呵護(hù)你們?！　∽孑吋议L(zhǎng)和父輩家長(zhǎng)一樣，是這世界上最愛(ài)你們的人。　　“寶寶”，你們快樂(lè)地生活吧，你們快樂(lè)地學(xué)習(xí)吧。我們?cè)概c你們一起分享生活的快樂(lè)，一起分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我們祖輩家長(zhǎng)，我們父輩家長(zhǎng)，我們大家，心中有個(gè)“寶”?！　∏把裕寒?dāng)今隔代教育進(jìn)行式　　眾所周知，家庭教育和學(xué)校教育同等重要。學(xué)校教育離不開(kāi)老師，家庭教育離不開(kāi)家長(zhǎng)。常言道：“一切為了孩子”。爸爸、媽媽作為小孩的父輩家長(zhǎng)，自然會(huì)影響著小孩的成長(zhǎng)發(fā)育。而在當(dāng)代的中國(guó)，爺爺、奶奶、外公與外婆作為小孩的祖輩家長(zhǎng)，正通過(guò)“隔代教育”的方式，越來(lái)越多地影響著小孩的成長(zhǎng)發(fā)育?！　∫粋€(gè)孩子，六個(gè)家長(zhǎng)（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公和外婆），這構(gòu)成了“6+1”式的非常教育：既有父輩家長(zhǎng)的親子教育，又有祖輩家長(zhǎng)的隔代教育。一個(gè)又一個(gè)小孩，不僅是父輩家長(zhǎng)的心肝寶貝，更是祖輩家長(zhǎng)的心肝寶貝。　　近期一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查“隔代親”（即“隔代教育”）的結(jié)果顯示：中國(guó)至少有一半的小孩，是跟著爺爺、奶奶、外公與外婆長(zhǎng)大的。該調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在北京，接受“隔代教育”的小孩多達(dá)70%；上海0～6歲的小孩中，有60%屬于“隔代教育”；廣州接受“隔代教育”的小孩，占到少年兒童總數(shù)的一半以上?？梢哉f(shuō)，“隔代教育”是中國(guó)特有的國(guó)情?！案舸逃痹谥袊?guó)的存在與發(fā)展，有著旺盛的生命力?！　≈袊?guó)的“隔代教育”現(xiàn)象之所以如此普遍，與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r有很大的關(guān)系。在城市化進(jìn)程加快、經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型以及各行各業(yè)改革高速發(fā)展的過(guò)程中，年輕人肩負(fù)著成家立業(yè)的雙重壓力。一方面，他們要加倍投入地工作，不斷學(xué)習(xí)“充電”，爭(zhēng)取事業(yè)的成功；另一方面，他們又要顧及家庭幸福美滿，讓生活水平不斷提升。于是，當(dāng)他們初為人之父母的時(shí)候，尤其是作為獨(dú)生子女的父輩家長(zhǎng)，他們撫養(yǎng)小孩的時(shí)間和精力也就嚴(yán)重不足了。在這樣的時(shí)代背景下，他們對(duì)自己的獨(dú)生子女雖然期望值很高，想由自己親手養(yǎng)育，但他們是心有余而力不足，不得不把小孩交給祖輩家長(zhǎng)照料。這是“隔代教育”現(xiàn)象日漸增多、越來(lái)越普遍的主要原因?！　《谖鞣絿?guó)家，小孩從生下來(lái)的第一天直至上小學(xué)，每個(gè)年齡段都有專門(mén)照料小孩的機(jī)構(gòu)予以托管。小孩在很小的時(shí)候就進(jìn)了托兒所、幼兒園，18歲獨(dú)立成人。西方國(guó)家對(duì)于0～3歲小孩的教育，尤其重視。西方國(guó)家有十分完備的育兒機(jī)構(gòu)，其從業(yè)人員都要經(jīng)過(guò)相關(guān)機(jī)構(gòu)的嚴(yán)格審查，必須持有專業(yè)資格證書(shū)才能上崗。專業(yè)育兒人員從生活、學(xué)習(xí)到心理輔導(dǎo)等各方面，給小孩進(jìn)行全方位的照顧。因?yàn)橛辛私∪挠齼簷C(jī)構(gòu)作保障，西方國(guó)家年輕的父母?jìng)?，在小孩出生后就可以完全放心地投入工作了，所以，西方社?huì)雖然也有祖父母和外祖父母疼愛(ài)并照顧孫輩的情況，但未形成普遍的“隔代教育”現(xiàn)象?！　≈劣谥袊?guó)，普遍的“隔代教育”現(xiàn)象，無(wú)論如何是不可避免的。一方面，這承續(xù)了中國(guó)傳統(tǒng)的家庭模式；另一方面，社會(huì)現(xiàn)實(shí)也使得“隔代教育”必不可少。當(dāng)城市和農(nóng)村的中青年都在忙著掙錢、疲于工作時(shí)，加之社會(huì)上保姆尚未形成職業(yè)化，少年兒童的日常教育基本上就歸爺爺、奶奶、外公與外婆負(fù)責(zé)了?！　≈腥A民族數(shù)千年的文明史，在家庭教育方面積累了不少良好的傳統(tǒng)，有不少由祖輩家長(zhǎng)撫育的小孩長(zhǎng)大之后，成就了大業(yè)。而現(xiàn)實(shí)生活中，“隔代教育”的優(yōu)勢(shì)也是毋庸置疑的。勇奪2004年雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄賽冠軍的“中國(guó)飛人”劉翔，在幼小的時(shí)候，父母每天忙于生計(jì)，早出晚歸。劉翔是由爺爺和奶奶照料著長(zhǎng)大的，不僅與老人建立了親密的關(guān)系，而且從老人身上學(xué)到了許多優(yōu)良的品質(zhì)。的確，祖輩家長(zhǎng)具備深厚的愛(ài)心，對(duì)孫輩十分喜歡，并有充裕的時(shí)間和精力與孫輩在一起生活，能夠耐心地傾聽(tīng)孫輩的心聲。祖輩家長(zhǎng)具備撫育小孩的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小孩在不同的年齡容易出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該怎樣處理，知道的要比小孩的父母多得多。祖輩家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的社會(huì)生活中積累了豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到小孩應(yīng)在愉快、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)與生活，不必強(qiáng)求一律。事實(shí)證明，許多由祖輩家長(zhǎng)照料著長(zhǎng)大的小孩，身體素質(zhì)好，在生活自立和安全保障方面要強(qiáng)于其他的孩子?！　∪欢?，有人對(duì)“隔代教育”予以非議：“在城市化進(jìn)程加快的今天，在獨(dú)生子女時(shí)代，人們對(duì)子女的期望值很高，這是可以理解的。但問(wèn)題是，做家長(zhǎng)的，特別是祖輩家長(zhǎng)，其素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展和小孩成長(zhǎng)的需求?！薄　∮腥藢?duì)“隔代教育”提出質(zhì)疑：“‘隔代教育’是幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育模式。小孩年齡越小，與爺爺、奶奶、外公與外婆生活在一起的比例就越高，而由此引起的家庭矛盾也越來(lái)越多?，F(xiàn)階段，‘隔代教育’這種教育模式會(huì)降低未來(lái)中國(guó)人口的整體素質(zhì)?！薄　∵€有人對(duì)“隔代教育”進(jìn)行探詢：“我們的社會(huì)在教育小孩的時(shí)候，特別是在幼兒的早期教育階段，怎樣做，才能充分發(fā)揮老年人的作用，克服‘隔代教育’中容易出現(xiàn)的弊端，又能方便年輕的父母騰出精力，更好地投入工作、打拼事業(yè)呢？”　　本書(shū)是寫(xiě)給中國(guó)少年兒童的父輩家長(zhǎng)以及祖輩家長(zhǎng)的“參謀書(shū)”，要為“隔代教育”指明正確的途徑。本書(shū)未在空洞的理論概念里面兜圈子，而是立足于中國(guó)“隔代教育”的現(xiàn)實(shí)狀況，大量地?cái)X取了現(xiàn)實(shí)生活中鮮活而又典型的事例，從正、反兩個(gè)方面，詮釋了“隔代教育”的積極作用和各種誤區(qū)以及化解誤區(qū)的方法。　　在中國(guó)，為了小孩的順利成長(zhǎng)，“隔代教育”是重要的，是可行的，同時(shí)也是必須揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善的?！　∫环矫?，爺爺、奶奶、外公與外婆作為祖輩家長(zhǎng)，跟少年兒童的父輩家長(zhǎng)相比，有著更為豐富的育兒經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷，有著更為充足的時(shí)間與耐心，這都是“隔代教育”不可忽視的巨大優(yōu)勢(shì)。　　另一方面，祖輩家長(zhǎng)在生理與心理上不可避免地帶有老年人的特點(diǎn)，在價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面，與現(xiàn)代社會(huì)或多或少地存有差別。因此，祖輩家長(zhǎng)在照料少年兒童的時(shí)候，怎樣才能做到疼愛(ài)而不溺愛(ài)，怎樣才能在先進(jìn)的知識(shí)領(lǐng)域給少年兒童提供較好的智慧啟蒙，不對(duì)少年兒童的心理成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響，這都是“隔代教育”需要改進(jìn)的問(wèn)題?！　∥覀儜?yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的改革，萬(wàn)萬(wàn)不能以犧牲少年兒童的教育質(zhì)量為代價(jià)?！　《嗄暌郧埃日芰?jiǎn)⒊?jīng)呼吁：“少年智，則中國(guó)智”，“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)”。如今，為了少年兒童智慧的進(jìn)步，為了少年兒童體魄的強(qiáng)健，中國(guó)的父輩家長(zhǎng)以及祖輩家長(zhǎng)們，一起努力吧。 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