共和國老一輩教育家傳略

內(nèi)容概要

　　《共和國老一輩教育家傳略》記錄了中華人民共和國建國前后在高等教育領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的18位教育家的家庭環(huán)境、成長經(jīng)歷、革命厲程、教育理念、教育成果以及杰出弟子等。他們大部分擔(dān)任過中國著名大學(xué)的校長，或曾擔(dān)任教育部的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，或曾是國內(nèi)乃至國際上頂尖的科學(xué)家。他們的思想和言行對(duì)我國的高等教育產(chǎn)生了巨大的影響，是今天廣大教育工作者寶貴的財(cái)富。這些教育家是：吳玉章、陳垣、馬寅初、劉仙洲、李達(dá)、陳望道、孟憲承、楊石先、成仿吾、彭康、王亞男、周培源、蘇步青、賀綠汀、江隆基、匡亞明、屈伯川、蔣南翔。書中配有大量珍貴的照片，使這樣一部沉甸甸的有著豐富史料價(jià)值的圖書顯得更加厚重。

書籍目錄

吳玉章一、生平(一)一輩子革命的人(二)一輩子辦教育的人(三)榜樣的力量，道德的楷模二、吳玉章的教育思想與教育實(shí)踐(一)教育要服務(wù)于政治、經(jīng)濟(jì)需要(二)致力于推進(jìn)高等教育平民化，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)的宗旨(三)與國家建設(shè)、社會(huì)需要相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式(四)重視教師在教育工作中的作用，愛護(hù)教師和學(xué)生(五)推動(dòng)文字改革，促進(jìn)普及教育陳垣一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)兼容并包，唯才是舉(二)愛國主義思想與愛國主義教育(三)實(shí)現(xiàn)教育的基礎(chǔ)是教學(xué)實(shí)踐(四)注重基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教科書的編纂(五)大力發(fā)展師范教育(六)為了黨的教育事業(yè)馬寅初一、一生致力于高等教育和經(jīng)濟(jì)學(xué)研究二、錚錚鐵骨，不畏強(qiáng)暴的堅(jiān)強(qiáng)不屈的民主戰(zhàn)士(一)反對(duì)發(fā)國難財(cái)，矛頭指向四大家族(二)蔣委員長是家族英雄(三)英勇不屈的民主戰(zhàn)士三、馬寅初對(duì)高等教育的貢獻(xiàn)(一)社會(huì)主義大學(xué)必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)(二)確定辦學(xué)方針，民主辦學(xué)(三)理清辦學(xué)思路，進(jìn)行院系調(diào)整(四)高等學(xué)校建設(shè)，關(guān)鍵是師資培養(yǎng)(五)要提高教學(xué)質(zhì)量，必須教學(xué)科研兩者并重(六)反對(duì)照本宣科，改進(jìn)教學(xué)方法(七)提倡理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)(八)學(xué)術(shù)研究一定要堅(jiān)持真理(九)關(guān)愛青年，寄希望于青年(十)治學(xué)一定要嚴(yán)謹(jǐn)，知錯(cuò)必改，實(shí)事求是劉仙洲一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)造就人才，服務(wù)社會(huì)，首提倡“工讀協(xié)作制”(二)擺脫殖民主義影響，促進(jìn)教育和學(xué)術(shù)的自主獨(dú)立(三)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，把學(xué)術(shù)成果應(yīng)用于教學(xué)過程(四)為祖國培養(yǎng)“又紅又專的高質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)干部”李達(dá)一、生平、理論貢獻(xiàn)(一)少年時(shí)代(二)負(fù)笈東瀛(三)播火者——建黨前后(四)湖南自修大學(xué)學(xué)長(五)在大革命期間(六)理論界的魯迅(1927—1932)(七)紅色教授(上)(1932—1937)(八)紅色教授(下)(1937—1949)二、教育思想、教育功績(一)辦社會(huì)主義新型大學(xué)(二)堅(jiān)持系統(tǒng)的馬克思主義教育(三)著力提高師資水平(四)悉心建設(shè)學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)(五)貫徹全面發(fā)展的教育方針陳望道一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)主持校政，肩負(fù)建設(shè)新復(fù)旦的重任(二)倡導(dǎo)以現(xiàn)代化和科學(xué)化的原則進(jìn)行教育改革(三)倡導(dǎo)“好學(xué)力行”，以求學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合(四)倡導(dǎo)展開科研，注重學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)(五)倡導(dǎo)“又紅又專”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才(六)倡導(dǎo)人文精神，建設(shè)和諧美好的校園生活孟憲承一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)兼容并蓄、融會(huì)貫通的教育理念(二)大學(xué)的理想，理想的大學(xué)(三)民眾教育與社會(huì)教育(四)標(biāo)舉師范教育的理論與實(shí)踐三、結(jié)語楊石先一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)辦好大學(xué)，要認(rèn)清大學(xué)的使命(二)大學(xué)既是教育中心又是科研中心(三)辦好一個(gè)大學(xué)，主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上(四)調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)(五)辦好大學(xué)的關(guān)鍵是教師(六)大學(xué)是科學(xué)研究的重要方面軍(七)樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和科學(xué)民主三、永遠(yuǎn)的楊石先成仿吾一、生平(一)書香門第，少年才子(二)棄工從文，合辦“創(chuàng)造社”(三)從文學(xué)革命到革命文學(xué)(四)投身革命，教授長征(五)創(chuàng)造陜公，教育抗戰(zhàn)(六)華北聯(lián)大，戰(zhàn)場辦學(xué)(七)從華北大學(xué)到中國人民大學(xué)(八)赴東北到山東再回北京，百折不撓二、教育思想與教育實(shí)踐(一)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，教育要服從并服務(wù)于民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)(二)新中國的教育要積極服務(wù)于社會(huì)主義建設(shè)(三)倡行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合(四)教師的培養(yǎng)和提高是發(fā)展教育事業(yè)的根本(五)提高教育質(zhì)量必須加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)(六)首創(chuàng)教研室，促進(jìn)教學(xué)、科研齊發(fā)展(七)倡導(dǎo)科學(xué)有效的教學(xué)方法(八)重視良好學(xué)風(fēng)的營造與培育(九)高等師范院校的辦學(xué)方向是為基礎(chǔ)教育服務(wù)彭康一、生平(一)投身革命，追尋真理(二)牢獄七載，千錘百煉(三)身負(fù)重任，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北(四)嘔心瀝血，興學(xué)強(qiáng)國二、教育思想與教育實(shí)踐(一)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)高質(zhì)量建設(shè)人才(二)貫徹黨的知識(shí)分子政策，建設(shè)一支又紅又專的教師隊(duì)伍(三)加強(qiáng)思想道德建設(shè)。促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(四)率領(lǐng)交通大學(xué)內(nèi)遷西安，弘揚(yáng)艱苦奮斗西遷精神(五)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)三、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，非凡的人格力量王亞南一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)教育觀(二)人才觀(三)教學(xué)觀(四)大學(xué)觀三、評(píng)價(jià)周培源一、風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)歷不凡二、科學(xué)巨匠，世代風(fēng)范三、一代宗師，桃李滿園(一)堅(jiān)持教師主體，優(yōu)化教師隊(duì)伍(二)提倡因材施教，啟發(fā)能動(dòng)作用(三)重視基礎(chǔ)理論，辦好理科大學(xué)(四)突出基礎(chǔ)教學(xué)，搞好基本訓(xùn)練(五)理論來自實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論(六)提倡學(xué)術(shù)民主，活躍學(xué)術(shù)空氣(七)鼓勵(lì)學(xué)科創(chuàng)新，更新學(xué)科內(nèi)容(八)正確估計(jì)青年，堅(jiān)持“疏導(dǎo)”方針(九)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)展校園文化(十)尊重校長領(lǐng)導(dǎo)，提倡教授治校四、盡心國事，孜孜不倦蘇步青一、生平(一)從倒數(shù)第一到第一名(二)投身于數(shù)學(xué)教學(xué)和研究(三)擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)校長15年二、教育思想與教育實(shí)踐(一)教導(dǎo)學(xué)生具有獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力(二)重視教學(xué)與科研相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)科育人才(三)正確處理基礎(chǔ)理論和應(yīng)用科學(xué)研究的關(guān)系(四)強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，力求文理兼通(五)拓寬研究生知識(shí)面，培養(yǎng)“國家級(jí)”人才隊(duì)伍(六)關(guān)注校園文化建設(shè)并身體力行(七)高校應(yīng)積極為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)(八)倡導(dǎo)、推進(jìn)高校管理改革賀綠汀一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)尊重知識(shí)，尊重人才，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍(二)優(yōu)化辦學(xué)條件，“軟硬環(huán)境”兩手抓(三)始終強(qiáng)調(diào)民族音樂教育的重要性，建設(shè)民族音樂教育規(guī)范體系(四)逐步完成大、中、小學(xué)“一條龍”式教育體系的建設(shè)(五)發(fā)展高等院校理論研究工作，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音樂技巧的重要性(六)開發(fā)兒童音樂教育方法，關(guān)注普及音樂美育江隆基一、生平二、教育思想與教育實(shí)踐(一)綜合大學(xué)要有自己的辦學(xué)特色(二)思想政治工作要“升堂人室”(三)教師是培養(yǎng)社會(huì)生產(chǎn)力的主要承擔(dān)者(四)教學(xué)是學(xué)校壓倒一切的主體活動(dòng)(五)教學(xué)以專業(yè)為主，理論必須聯(lián)系實(shí)際(六)高等學(xué)校工作的八條帶規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)匡亞明一、成長篇(一)走出鄉(xiāng)關(guān)(二)投身革命二、革命篇(一)大革命的洗禮(二)白色恐怖的考驗(yàn)(三)抗日烽火的磨煉(四)華東解放的號(hào)角三、教育篇(一)主動(dòng)請(qǐng)纓抓教育，創(chuàng)新思路謀發(fā)展——志愿振興新中國教育事業(yè)(二)落實(shí)政策重實(shí)踐，尊師重教聲譽(yù)高——堅(jiān)定落實(shí)黨的知識(shí)分子政策(三)多管齊下建校風(fēng)，紅專兼?zhèn)溆瞬拧岢觥八姆N空氣”論斷(四)廣州建言正視聽，教學(xué)科研須并舉——“高校不抓科研就等于浪費(fèi)資源”(五)武漢建言震全國，立意高遠(yuǎn)創(chuàng)一流——提出要?jiǎng)?chuàng)辦一流大學(xué)(六)辦學(xué)模式勇探索，通識(shí)教育首倡導(dǎo)——主張打通“文史哲”、創(chuàng)辦“大文科”(七)大學(xué)語文是基礎(chǔ)，科學(xué)大門叩開匙——率先在全國高校開設(shè)“大學(xué)語文”課(八)高校管理在服務(wù)，勤儉辦學(xué)蔚成風(fēng)——“我這個(gè)大學(xué)校長就是后勤校長”(九)一中一西兩中心，貫通中外振乾坤——?jiǎng)?chuàng)辦“中美文化研究中心”、“中國思想家研究中心”屈伯川一、為發(fā)展我國高教事業(yè)奮斗了半個(gè)多世紀(jì)(一)上下求索的青少年時(shí)代(二)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極分子(三)在德國獲得博士學(xué)位(四)滿懷激情赴延安(五)籌建延安自然科學(xué)院(六)從張家口輾轉(zhuǎn)到東北(七)39歲任大連工學(xué)院院長(八)為多出人才多出成果辛勤創(chuàng)業(yè)(九)要辦第一流的大學(xué)(十)白發(fā)丹心，深謀遠(yuǎn)慮二、頗具特色的教育思想，豐富多彩的教育實(shí)踐(一)抓住歷史機(jī)遇，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力(二)以德為先，全面發(fā)展，培養(yǎng)高級(jí)專門人才(三)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開展科學(xué)研究(四)信任重視知識(shí)分子，建設(shè)一流教師隊(duì)伍(五)推進(jìn)國際學(xué)術(shù)交流，倡導(dǎo)中外合作辦學(xué)(六)采取多種形式，把高等教育辦活(七)倡導(dǎo)重中之重，加快發(fā)展高等教育(八)創(chuàng)辦市屬大學(xué)，為地方建設(shè)服務(wù)(九)重視校園建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境(十)以身作則，帶頭培育優(yōu)良校風(fēng)蔣南翔一、生平二、教育思想和教育功績(一)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向——教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)(二)貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)又紅又專、全面發(fā)展的人才(三)因材施教，殊途同歸(四)團(tuán)結(jié)百分之百，依靠知識(shí)分子辦好學(xué)校(五)用唯物辯證法指導(dǎo)學(xué)校工作(六)密切聯(lián)系群眾，愛護(hù)青年學(xué)生，愛護(hù)干部(七)處理好高等教育的數(shù)量與質(zhì)量、需要與可能的關(guān)系(八)領(lǐng)導(dǎo)起草《高校六十條》，總結(jié)社會(huì)主義高等教育的經(jīng)驗(yàn)(九)徹底的唯物主義者是無所畏懼的(十)重新出任教育部長，為整頓教育工作做出貢獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　吳玉章　　一、生平　　1903年，“變法維新”等改良主義運(yùn)動(dòng)的失敗使吳玉章毅然東渡日本求學(xué)，在東京城學(xué)讀書，在此期間，成城學(xué)校元旦所掛的萬國旗中沒有中國國旗，引起了中國學(xué)生的強(qiáng)烈抗議，吳玉章新自參加和領(lǐng)導(dǎo)了這次抗議，并取得了最后勝利。1905年參加孫中山在日本組織的同盟會(huì)，并被選為同盟會(huì)評(píng)議員。1906年，吳玉章考入日本岡山縣第六高等學(xué)校，并創(chuàng)辦《四川》雜志，宣傳革命思想。1911年4月27日，他參加了廣州黃花崗起義。起義失敗后，吳玉章又回到日本，同年6月回國，領(lǐng)導(dǎo)了四川的保路運(yùn)動(dòng)。9月25日他率先領(lǐng)導(dǎo)榮縣起義，宣布榮縣獨(dú)立，繼之內(nèi)江獨(dú)立?！　?912年，孫中山在南京任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，當(dāng)時(shí)不少人跑官求官，吳玉章卻說革命并非為做官，體現(xiàn)了一個(gè)真正革命者的風(fēng)采?！　　?/pre>








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