醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)

前言

雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。雪日的北京，銀裝素裹，清純，古樸，大器，莊重。千里之外的黃山與五岳亦是盡顯霧凇、云海的美景。清新的氣息、迎新的笑顏，在祖國母親的懷抱里，幸福歡樂，涌動著無限的活力！今天，“面向21世紀(jì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材”——一套為指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)、配合老師們教而寫的系列學(xué)習(xí)材料，終于和大家見面了！她是全國衛(wèi)生職業(yè)教學(xué)新模式研究課題組和課程建設(shè)委員會成員學(xué)校的老師們同心協(xié)力、創(chuàng)造性勞動的成果。同學(xué)，老師，所有國人，感悟著新世紀(jì)的祖國將在“三個代表”重要思想的指引下，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，由衷地歡欣鼓舞與振奮。與世界同步，祖國的日新月異更要求每個人?；畹嚼希瑢W(xué)到老。，才能貢獻(xiàn)到老，終生幸福。學(xué)習(xí)的自主性養(yǎng)成、能動性的發(fā)揮與學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，是現(xiàn)代人形成世界觀、人生觀、價值觀和掌握專業(yè)能力、方法能力、社會能力，進(jìn)而探索人生與一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)、動力、源泉。面對學(xué)習(xí)，每個人都會自覺或不自覺地提出三個必須深思的問題，即為什么學(xué)？學(xué)什么？怎么學(xué)？所以，教材的編寫老師也必須回答三個相應(yīng)的問題，即為什么寫？為誰寫？怎么寫？可以回答說，這一套系列教改教材是為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新性實用型專業(yè)人才而寫；為同學(xué)們——新世紀(jì)推動衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性專業(yè)人才，自主學(xué)習(xí)，增長探索、發(fā)展、創(chuàng)新的專業(yè)能力而寫；為同學(xué)們?nèi)菀讓W(xué)、有興趣學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)的效率而寫；為同學(xué)們盡快適應(yīng)崗位要求，進(jìn)入工作角色，完成工作任務(wù)而寫。培養(yǎng)同學(xué)們成為有腦子，能溝通，會做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人才。

內(nèi)容概要

本教材是面向21世紀(jì)全國衛(wèi)生職業(yè)教育系列教改教材中的一本，供高職5年制護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)、口腔工藝、影像技術(shù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)共同使用。全書內(nèi)容包括緒論，遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，遺傳的分子基礎(chǔ)，遺傳的基本規(guī)律，遺傳病及人類性狀的遺傳方式，遺傳病的診斷與防治，遺傳與優(yōu)生。遺傳與環(huán)境共8章，分為基礎(chǔ)、實踐和選學(xué)三個模塊，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的需要。

書籍目錄

第1章 緒論第2章 遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)  第1節(jié) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)  第2節(jié) 人類染色體  第3節(jié) 有絲分裂  第4節(jié) 減數(shù)分裂與配子發(fā)生第3章 遺傳的分子基礎(chǔ)  第1節(jié) 遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能  第2節(jié) 基因  第3節(jié) 人類基因組計劃第4章 遺傳的基本規(guī)律  第1節(jié) 分離規(guī)律  第2節(jié) 自由組合規(guī)律  第3節(jié) 連鎖與互換規(guī)律第5章 遺傳病及人類性狀的遺傳方式  第1節(jié) 單基因遺傳  第2節(jié) 多基因遺傳  第3節(jié) 染色體病  第4節(jié) 先天性代謝缺陷第6章 遺傳病的診斷與防治  第1節(jié) 遺傳病的診斷  第2節(jié) 遺傳病的預(yù)防  第3節(jié) 遺傳病的治療第7章 遺傳與優(yōu)生  第1節(jié) 優(yōu)生學(xué)  第2節(jié) 遺傳咨詢第8章 遺傳與環(huán)境  第1節(jié) 環(huán)境污染與保護(hù)  第2節(jié) 遺傳與環(huán)境的關(guān)系醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)實驗  實驗一 細(xì)胞有絲分裂  實驗二 減數(shù)分裂  實驗三 人體X染色質(zhì)的觀察  實驗四 染色體核型分析  實驗五 遺傳病調(diào)查與系譜分析醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求

章節(jié)摘錄

插圖：伴隨著工業(yè)化的進(jìn)程，環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，各種有害因子對人類遺傳物質(zhì)的損傷已十分嚴(yán)重，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、流行病學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)、遺傳毒理學(xué)等學(xué)科的工作者對環(huán)境中的誘變因子對人類遺傳物質(zhì)的損傷類型、后果已展開了廣泛深入的研究，并建立了一系列監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)防措施，可望在不久的將來，環(huán)境污染對人類的危害能得到有效的控制。行為是人類最復(fù)雜的性狀，反射活動中任何一個環(huán)節(jié)的變化都可影響到人類的行為。人體的結(jié)構(gòu)和功能受基因控制已成為眾所周知的事實。行為有先天因素，但主要是后天因素決定的，是遺傳與環(huán)境相互作用的結(jié)果。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)對行為的研究旨在揭示健康相關(guān)行為的遺傳背景，以及環(huán)境因素的作用。目前，在人類智力方面，已有不少研究成果，相信在不久的將來，就如何提高人類智力，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)會做出自己的貢獻(xiàn)。1990年起動的人類基因組計劃，是人類遺傳學(xué)的又一重大舉措，這一計劃的基本內(nèi)容是在15年左右的時間內(nèi)，將人類基因組中3萬～4萬個基因結(jié)構(gòu)研究清楚，包括基因定位、DNA序列等。繼之，弄清楚每一個基因的表型效應(yīng)。2001年2月15日，英國的《自然》雜志和2月16日美國的《科學(xué)》雜志公布了人類基因組草圖及對它的初步分析結(jié)果。這一計劃的完成，將對人類的健康，疾病的診斷、預(yù)防和治療，起到關(guān)鍵性的作用，為人類認(rèn)識自我、揭開自身的奧秘打下堅實的基礎(chǔ)。綜上所述，隨著人們對人類基因認(rèn)識的加深，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)將成為一個十分活躍的領(lǐng)域，必將為人類做出更大的貢獻(xiàn)，因此，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程已成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)中必不可少的部分。

編輯推薦

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)(修訂版)》是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材，技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。供高職護(hù)理、英護(hù)、助產(chǎn)、檢驗、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)、口腔、影像技術(shù)、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。

圖書封面

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