有紀(jì)律的孩子更優(yōu)秀─德國(guó)王宮中學(xué)校長(zhǎng)的教

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　　★出版後穩(wěn)坐德國(guó)各大書(shū)榜TOP3，長(zhǎng)踞明鏡周刊暢銷(xiāo)書(shū)榜一整年！★引發(fā)教育論戰(zhàn)！德國(guó)《法蘭克福匯報(bào)》《時(shí)代週報(bào)》《世界週報(bào)》《畫(huà)報(bào)》、奧地利《新聞週刊》、瑞士《新蘇黎士報(bào)》……各地迴響不斷！德國(guó)最知名貴族中學(xué)校長(zhǎng)懇切呼籲：我們需要再度為教育鼓起勇氣。唯有出於愛(ài)的紀(jì)律，才能使孩子獲得真正的自由。畢博校長(zhǎng)於德國(guó)規(guī)模最大、最知名的貴族學(xué)校任職三十餘年，作育無(wú)數(shù)菁英。他以長(zhǎng)年投身教育工作沉澱出的心得，懇切呼籲大家鼓起教育孩子的勇氣。放任的教養(yǎng)，只會(huì)讓孩子承受雜亂無(wú)章的苦果。出於愛(ài)的紀(jì)律，才能賦予孩子真正的自由。從小學(xué)會(huì)服從、讓步、負(fù)責(zé)任的孩子，才能掌握自己的未來(lái)。過(guò)度付出的父母、絕望的師長(zhǎng)、無(wú)以受教的青少年……本書(shū)讓過(guò)去屈居邊緣的教育問(wèn)題，成為政治、社會(huì)的超級(jí)話題！　德國(guó)《新魯爾日?qǐng)?bào)》畢博讓教育有更多勇氣。他重新建立了「大人的尊嚴(yán)」?！〉聡?guó)《時(shí)代週刊》畢博的基督徒和人文主義形象是今人少見(jiàn)的，在教育人員中尤其難得。他充分達(dá)到他寫(xiě)書(shū)的目的：教育論戰(zhàn)已在德國(guó)引爆?！〉聡?guó)《法蘭克福匯報(bào)》關(guān)於紀(jì)律的新辯論！奧地利教育界首度拉警報(bào)，學(xué)校及幼兒教育要求強(qiáng)化紀(jì)律與嚴(yán)明?！W地利《新聞週刊》該是為新的「老價(jià)值」辯論的成熟時(shí)機(jī)了！　德國(guó)《南方信使報(bào)》愛(ài)是右手，紀(jì)律就是左手，教養(yǎng)的過(guò)程中缺一而不可。如本書(shū)所言，兩相配合才能教出最佳狀況的下一代！　富邦文教基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng) 陳藹玲紀(jì)律，是讓自己發(fā)展成熟的重要工具。一個(gè)成熟的人，一個(gè)成熟的社會(huì)，都需要經(jīng)過(guò)紀(jì)律的引導(dǎo)?！◆吣蠂?guó)際大學(xué)教授 李家同紀(jì)律教養(yǎng)，成就孩子的一生！校長(zhǎng)的紀(jì)律守則：「紀(jì)律始於他人的決定，並應(yīng)終於自我的決定，從外部的紀(jì)律轉(zhuǎn)為自律?！埂敢越逃裕o(jì)律，必須出於對(duì)孩子的愛(ài)?！埂盖嗌倌昕释麢?quán)威，他們需要成年人給他們方向感和立足點(diǎn)，作為他們的模範(fàn)，為他們立下高遠(yuǎn)的目標(biāo)、劃定界限，但同時(shí)鼓勵(lì)他們超越界限?！埂溉w教育人員最重要的任務(wù)是：把孩子教導(dǎo)成規(guī)範(fàn)的主人，防止他們成為規(guī)範(fàn)的奴隸?！埂付Y貌的形式減輕一起生活的負(fù)荷。無(wú)論心情好或壞，人都要互相打招呼?！埂妇毩?xí)，練習(xí)，練習(xí)！重複是一切事物之母。教養(yǎng)必須成為第二天性，得像呼吸或消化那樣，不必透過(guò)理解，就能發(fā)揮作用?！?/pre>











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