語言測試

前言

　　本教程旨在介紹當(dāng)代各種語言測試?yán)碚摷傲髋伞⒒靖拍?、相關(guān)的統(tǒng)計基本原理；闡述語言測試實際操作過程中所應(yīng)依循的原則、方法等，使使用者在宏觀與微觀層面上對語言測試?yán)碚?、性質(zhì)、作用、方法等有更全面的了解?！　”窘滩脑诶碚摻忉尣糠植捎蒙钊藴\出的方法，同時側(cè)重理論的應(yīng)用，通過范例的提供加深使用者對測試?yán)碚摳拍?、原則的理解和掌握。本書以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考并參與課堂教學(xué)實踐?！　”窘滩姆秩蟛糠?，共十四章。第一部分為總論篇，包括第一、二、三共三個章節(jié)。該部分的章節(jié)主要講述語言教學(xué)與語言測試的關(guān)系以及語言測試的功能、分類及設(shè)計原理。第二部分為計量篇，包括第四、五、六、七、八共五個章節(jié)。該部分主要介紹語言測試中的兩大基本概念（效度與信度）、測量的基本概念以及項目分析和分?jǐn)?shù)報道。第三部分為方法篇，包括第九、十、十一、十二、十三和十四共六個章節(jié)。該部分的章節(jié)主要講解如何測量各種語言能力的原理、方法等?！　笥懈戒?，包括章節(jié)練習(xí)題答案、術(shù)語表、參考書目、索引和z分?jǐn)?shù)表。

內(nèi)容概要

　　本系列教材緊密結(jié)合研究生教學(xué)實際和需要，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實用性。該系列由50余種教材組成，內(nèi)容涵蓋語言學(xué)、語言教學(xué)、文學(xué)理論、原著選讀等領(lǐng)域，教材內(nèi)容翔實、規(guī)模宏大、體系科學(xué)、編排規(guī)范，堪稱21世紀(jì)研究生教材建設(shè)的一大景觀?！　”緯窃撓盗薪滩闹?。旨在介紹當(dāng)代各種語言測試?yán)碚摷捌淞髋?、基本概念、相關(guān)的統(tǒng)計基本原理；闡述語言測試實際操作過程中應(yīng)遵循的原則、方法等，使讀者在宏觀與微觀層面上對語言測試?yán)碚?、性質(zhì)、作用、方法等有更全面的了解。本教程為研究生教材，也可供高?；蛑袑W(xué)英語師資培訓(xùn)使用。

書籍目錄

第一章 語言教學(xué)與語言測試第二章 語言測試的功能與分類第三章 語言測試的開發(fā)與設(shè)計第四章 測量的基本問題第五章 項目分析第六章 信度第七章 效度第八章 分?jǐn)?shù)的報道與解釋第九章 聽力測試第十章 口語測試第十一章 閱讀測試第十二章 寫作測試第十三章 翻譯測試第十四章 文化測試參考答案術(shù)語表參考書目索引z分?jǐn)?shù)表

章節(jié)摘錄

　　3.綜合測試法（the integrative approach）　　綜合測試法有如下特點（Heaton，1991：16：1）語言測試要在一定語境（context）中進(jìn)行；2）不在考試中刻意追求區(qū)分各單項語言成分、技能或能力，而是強(qiáng)調(diào)兩項或兩項以上的綜合評估。較能體現(xiàn)綜合測試法的考試題型有完形填空、聽寫、翻譯、寫作等。以完形填空為例，這類形式可以同時測試學(xué)生的語法和詞匯知識以及閱讀理解能力。此外，語法和詞匯知識以及閱讀理解能力的測試在一個特定的上下文（即所給的完形填空材料）環(huán)境中進(jìn)行。這里需要指出的一點是，上下文環(huán)境在綜合法中并不是真正意義上的語用環(huán)境，只是輔助測試語言知識。　　4.交際測試法（the communicative approach）　　有學(xué)者（Heaton，1991：19）認(rèn)為交際測試法與綜合測試法在某種程度上有相似之處，即兩者都強(qiáng)調(diào)語言的意義而不是語言的形式和結(jié)構(gòu)；但同時兩者之間又存在根本區(qū)別：交際測試法更注重語言在交際過程中的使用。這里所牽涉到的兩個基本概念是：usage和use。根據(jù)Carroll（1983：7）觀點，usage主要指語言形式和結(jié)構(gòu)，而use則有關(guān)語言的交際功能以及使用。語言運(yùn)用是語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，語言形式的掌握是實現(xiàn)這一目標(biāo)的方法。因此，衡量一個人語言熟練程度的最終標(biāo)準(zhǔn)是看此人能否在語言使用環(huán)境中有效地進(jìn)行交際。交際法包括usage成分，但更多的是評價學(xué)生在特定語言使用環(huán)境中的交際能力（use）。

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