心理學(xué)

前言

本書是為了適應(yīng)高等師范院校公修心理學(xué)課教學(xué)改革的需要，對我們在1994年8月編寫出版的《心理學(xué)》教材的第一次修訂。修訂本可作為高等師范院校和綜合大學(xué)師范系科學(xué)生的公修心理學(xué)教材，也可作為成人高等教育和在職教師的函授和自學(xué)教材。本書仍然以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，以影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知因素、非認(rèn)知因素和環(huán)境因素為組塊，有機(jī)建構(gòu)了全書內(nèi)容的體系框架。我們認(rèn)為，這樣安排不僅對當(dāng)前在校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著直接的指導(dǎo)作用，而且也為他們將來從事實(shí)際的教育和教學(xué)工作提供了必備的心理學(xué)知識。1994年10月，我系教育學(xué)教研室和心理學(xué)教研室的部分同志，組織申請的世行貸款項(xiàng)目“高師公修教育學(xué)、心理學(xué)課多媒介教學(xué)手段改革實(shí)驗(yàn)”喜獲批準(zhǔn)。心理學(xué)課題組的全體同志從教改實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)，結(jié)合自己對原教材使用兩年的實(shí)踐體會，多次反復(fù)地進(jìn)行了研討，在此基礎(chǔ)上修訂出版了這一修訂本。修訂本與原教材相比，在內(nèi)容上有所精減，將原書從十七章壓縮到十四章，使理論闡述更加簡練，為多媒體手段的使用留下了一定的時間；同時，為了提高大學(xué)生和他們將來教育對象的心理素質(zhì)，修訂本基本上在每一章中都增加了心理品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，突出了實(shí)用性和可操作性。這是與原教材重大區(qū)別之一。

內(nèi)容概要

本書仍然以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，以影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動的認(rèn)知因素、非認(rèn)知因素和環(huán)境因素為組塊，有機(jī)建構(gòu)了全書內(nèi)容的體系框架。我們認(rèn)為，這樣安排不僅對當(dāng)前在校學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著直接的指導(dǎo)作用，而且也為他們將來從事實(shí)際的教育和教學(xué)工作提供了必備的心理學(xué)知識。

書籍目錄

第一章 緒論
　第一節(jié) 人類的心理現(xiàn)象
　第二節(jié) 心理學(xué)的過去和現(xiàn)在
　第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法
第二章 意識與注意
　第一節(jié) 意識
　第二節(jié) 注意概述
　第三節(jié) 注意的特征
第三章 感知覺
　第一節(jié) 感知覺概述
　第二節(jié) 感受性及其變化的規(guī)律
　第三節(jié) 知覺的特征
第四章 記憶
　第一節(jié) 記憶概述
　第二節(jié) 感覺記憶
　第三節(jié) 短時記憶
　第四節(jié) 長時記憶
　第五節(jié) 長時記憶中信息的遺忘
　第六節(jié) 如何增進(jìn)記憶
第五章 思維
　第一節(jié) 思維概述
　第二節(jié) 表象和想像
　第三節(jié) 概念及其形成
　第四節(jié) 推理
　第五節(jié) 問題解決
　第六節(jié) 影響問題解決的其他心理因素
　第七節(jié) 創(chuàng)造性思維
　第八節(jié) 思維與語言
第六章 需要與動機(jī)
　第一節(jié) 需要概述
　第二節(jié) 動機(jī)概述
　第三節(jié) 動機(jī)與學(xué)習(xí)
　第四節(jié) 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
第七章 情緒
　第一節(jié) 情緒概述
　第二節(jié) 情緒的理論
　第三節(jié) 情緒、壓力與健康
第八章 能力
　第一節(jié) 能力的概念和種類
　第二節(jié) 能力理論
　第三節(jié) 能力的發(fā)展
　第四節(jié) 能力的個體差異
第九章 人格
　第一節(jié) 人格的概念和結(jié)構(gòu)
　第二節(jié) 人格理論
　第三節(jié) 人格的形成與發(fā)展
　第四節(jié) 人格的適應(yīng)
　第五節(jié) 人格的評定
第十章 心理發(fā)展
　第一節(jié) 心理發(fā)展的基本概念和理論
　第二節(jié) 認(rèn)知發(fā)展
　第三節(jié) 社會性發(fā)展
　第四節(jié) 道德發(fā)展
第十一章 學(xué)習(xí)心理
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)的基本理論
　第三節(jié) 知識的分類與學(xué)習(xí)
第十二章 教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)概述
　第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
　第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
　第四節(jié) 教學(xué)手段的設(shè)計(jì)
第十三章 課堂管理
　第一節(jié) 課堂管理的任務(wù)與目標(biāo)
　第二節(jié) 設(shè)計(jì)課堂管理系統(tǒng)
　第三節(jié) 學(xué)生的行為管理
第十四章 教學(xué)中的人際關(guān)系
　第一節(jié) 人際關(guān)系概述
　第二節(jié) 班集體概述
　第三節(jié) 班級中的同伴關(guān)系
　第四節(jié) 教學(xué)中的師生關(guān)系
第十五章 青少年心理輔導(dǎo)與心理健康
　第一節(jié) 心理輔導(dǎo)的理論和技術(shù)
　第二節(jié) 青少年心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和途徑
　第三節(jié) 青少年常見的心理問題與心理輔導(dǎo)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：隨著現(xiàn)代社會文明程度的不斷提高，人們對心理學(xué)這個名詞也許并不感到十分陌生了。然而在不少人的思想上卻存在著誤區(qū)，比如，心理學(xué)工作者經(jīng)常會遇到朋友們提出這樣的問題：“你是研究心理學(xué)的，能猜到我在想什么嗎？”或者“你能猜透別人的心思嗎？”等等。更有甚者，有人把心理學(xué)與看相、算命等聯(lián)系起來，視心理學(xué)為“玄學(xué)”。其實(shí)，同其他一切科學(xué)一樣，心理學(xué)也有自己特定的研究對象、研究方法、理論體系和發(fā)展歷史。而且，心理學(xué)同人們的生活實(shí)踐有著極其密切的關(guān)系，幾乎可以說，凡是獲得成功的事件，如成功的教學(xué)和訓(xùn)練、科學(xué)的經(jīng)營和管理、富有影響性的宣傳和廣告、人才的選拔和培訓(xùn)、疾病的預(yù)防和診治，以及人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、案件的偵審、機(jī)器人的制造等，都或多或少地滲透著心理學(xué)的知識和力量。隨著社會生活向現(xiàn)代化、高層次發(fā)展，人們愈來愈需要通過心理學(xué)知識的指導(dǎo)來提高自身的心理素質(zhì)和生活質(zhì)量。那么，心理學(xué)的科學(xué)涵義究竟是什么呢？什么是心理學(xué)研究的對象、任務(wù)和方法呢？學(xué)習(xí)心理學(xué)對于人民教師的工作有何重要的指導(dǎo)意義呢？在系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理科學(xué)之前，我們首先必須弄清楚這些問題。

編輯推薦

《心理學(xué)(修訂本)》內(nèi)容的編寫緊密結(jié)合學(xué)生的知識背景、生活經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐，選取的材料豐富、鮮活，語言風(fēng)格形象、生動，有效提高了《心理學(xué)(修訂本)》的可讀性。該《心理學(xué)(修訂本)》每章各欄目的設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)，科學(xué)實(shí)用。這種設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，巧妙運(yùn)用心理學(xué)的學(xué)習(xí)原理對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握心理學(xué)知識變得更加容易。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    心理學(xué) PDF格式下載

---