中國書法批評史

前言

　　中國教育學會書法教育研究會成立至今已8年了，在這8年中，我們圍繞著中小學寫字教材的編寫、出版與實驗，做了大量艱苦的工作。1994年，寫字教材正式由國家教委基礎教育課程教材研究中心組織專家學者進行審查，1995年國家教委基礎教育司教材處批準進行實驗，了卻了我們的一樁心愿?！　?995年初，我們又開始著手編寫中等師范書法教育的教材，經過一年的努力，中師書法教材編完了。1996年4月，國家教委師范司組織專家對中師書法教材《書寫訓練》進行了審定，并決定1996年暑假后全國中等師范學校都要使用這套教材。至此，

內容概要

這套草創(chuàng)的教材也許會為當代高等書法教育提供一些參照的便利，特別應提及的是它受到了全國書法教育界專家學者和近年嶄露頭角的中青年書法家、理論家、教育家齊心協(xié)力的支持，在當代的書壇具備了相當?shù)拇硇?。因此，它是當代書壇集體合作的成果。

作者簡介

陳振濂 號頤齋。原籍浙江鄞縣，1956年生于上海。1981年畢業(yè)于中國美術學院，獲書法學碩士學位。
  　自幼學書，臨池不輟，擅行草，書風清健瀟灑，出自己意。亦擅國畫、篆刻。作品多次入選國內外大型書法篆刻展覽并被收入多種作品專集，曾先后在日本以及臺灣舉辦個人書畫

書籍目錄

總序第一章 書法理論的淵源  第一節(jié) 從混沌到有序：書法理論的濫觴形態(tài)  第二節(jié) “六書”的文化底蘊與藝術指向第二章 漢代書法理論的發(fā)展  第一節(jié) 書法理論審美意識的覺醒  第二節(jié) 許慎書法審美觀念的主體立場  第三節(jié) 從崔瑗到蔡邕：書法理論審美視角的轉換  第四節(jié) 趙壹《非草書》與儒學對書法的滲透第三章 魏晉南北朝自覺時代的自覺理論  第一節(jié) 書法自覺的精神基石  第二節(jié) 象意之辨與“意”的深化  第三節(jié) 書法審美觀的完備化  第四節(jié) 創(chuàng)作思想的成熟化  第五節(jié) 意象批評模式的確立第四章 唐代尚法理論的形成  第一節(jié) 南北書風合流與“法”的確立  第二節(jié) “法”的建立：初唐技法理論  第三節(jié) “法”與“意”的調合：孫過庭《書譜》  第四節(jié) “神”格的確立：張懷瓘書論  第五節(jié) “法”的沉滯：中晚唐技法理論  第六節(jié) “情”的抒發(fā)：韓愈《送高閑上人序》第五章 宋代尚意理論的確立  第一節(jié) “逸”的思想環(huán)境的生成與北宋書論的基本格局  第二節(jié) “墨戲”與尚意理論的倡導  第三節(jié) 生命人格的觀照：蘇東坡書論  第四節(jié) 尚韻惡俗：黃山谷書論  第五節(jié) 機鋒棒喝：米芾書論  第六節(jié) 尚意理論的弘揚：朱長文與董卣  第七節(jié) 意的衰落：南宋書法理論的流變第六章 借古開今的元代書學理論  第一節(jié) 元代書法復古主義的思想基礎  第二節(jié) 晉韻唐法的崇尚：元代書法復古主義的理論基點  第三節(jié) “法”的皈依：對傳統(tǒng)的再認識  第四節(jié) “入古出新”：傳統(tǒng)技道觀的重塑  第五節(jié) “用筆千古不易”：趙孟頫書論的核心  第六節(jié) 《衍極并注》：言簡意賅的本文與詳切的注解  第七節(jié) 對“古法”的崇尚與對技巧的關注  第八節(jié) 楊維楨的性情說第七章 明代書論的沉滯與反叛  第一節(jié) 明代書論的復古基調與反叛意識  第二節(jié) 祝允明、徐渭書論與反帖學思潮  第三節(jié) “中和”的倡導：從豐坊到項穆  第四節(jié) 董其昌的禪宗書論第八章 清代碑學理論的建構  第一節(jié) 清前期書論大勢  第二節(jié) “揚拙存道”：傅山的“四寧四毋”理論  第三節(jié) 碑學的前奏：阮元與二《論》  第四節(jié) 碑學的深化：包世臣與《藝舟雙楫》  第五節(jié) 批評的辯證：劉熙載與《書概》  第六節(jié) 古典書學的終結：康有為與《廣藝舟雙楫》附編  古典書論選讀后記

章節(jié)摘錄

　　進入魏晉時代，一切就不同了?！　∈紫?，書學論著數(shù)量的豐厚這一事實本身表明了魏晉人士對于書法理論的重視，而對于理論的重視，在很大程度上反映出這一時代人們審美意識的勃興。不能想象，在一個僅將寫字作為實用活動的社會里，會出現(xiàn)如此眾多的書學著作、論文。因為實用的目的大致相同：易寫、易識、易學、易掌握，至于美觀則是一種額外的補充，因此人們大可不必在此花費許多的精力與時間連篇累牘地論這論那?！　∑浯?，從內容看，魏晉時代諸多的書學論著，盡管仍有相當?shù)钠鶄戎赜诩挤ㄌ接?，但大部分篇章已完全是對書法諸美學特征的分析

媒體關注與評論

　　中國教育學會書法教育研究會成立至今已8年了，在這8年中，我們圍繞著中小學寫字教材的編寫、出版與實驗，做了大量艱苦的工作。1994年，寫字教材正式由國家教委基礎教育課程教材研究中心組織專家學者進行審查，1995年國家教委基礎教育司教材處批準進行實驗，了卻了我們的一樁心愿?！　?995年初，我們又開始著手編寫中等師范書法教育的教材，經過一年的努力，中師書法教材編完了。1996年4月，國家教委師范司組織專家對中師書法教材《書寫訓練》進行了審定，并決定1996年暑假后全國中等師范學校都要使用這套教材。至此，

圖書封面

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