美式家庭：品質(zhì)教育家長對策

內(nèi)容概要

這是一本獻給天下父母的子女教育指導教程，眾多成功者的事例告訴我們，一個人的品德、性格、意志力、適應(yīng)能力、交際能力、審美能力等非智力因素在很大程度上是成功和幸福的決定因素。
    作者針對孩子從出生到成年各階段的不同特點，將其成長分為六個階段，并詳盡敘述了青少年各階段應(yīng)當具備的價值判斷能力，以及在孩子出現(xiàn)偏差時父母應(yīng)采取的教育方法，作者從實證的理論再到理論的實證，為家長提供了一套完整而可行的非智力因素養(yǎng)培養(yǎng)方法。

作者簡介

托馬斯·里克納：發(fā)展心理學家和教育系教授，美國道德教育協(xié)會前主席。在道德發(fā)展研究和價值觀教育領(lǐng)域，其教育思想和方法具有國際權(quán)威。著有《道德發(fā)展和行為》、《美式課堂：品質(zhì)教育學校方略》等，曾多次作為電臺和電視臺訪談節(jié)目的嘉賓。并多次在美國、加拿大、日本

書籍目錄

第一部分 培養(yǎng)優(yōu)秀子女的道德發(fā)展方法 第一章 培養(yǎng)優(yōu)秀的子女第二部分 道德發(fā)展的基礎(chǔ)——從出生到三歲 第二章 嬰兒時期：道德形成之初 第三章 一歲時期：邁向獨立的第一步 第四章 兩歲時期：第一次獨立宣言 第五章 三歲時期：從獨立到認同第三部分 如何幫助孩子度過道德推理階段——從學齡前至成年時期 第六章 階段0：“我想要的就是公平的！” 第七章 階段1：“你應(yīng)該按要求去做” 第八章 階段2：“這對我有什么好處？” 第九章 階段3：“人們怎么看我？” 第十章 階段4：“如果大家都這樣做，結(jié)果將會怎樣？” 第十一章 階段5：尊重每個人的權(quán)利第四部分 關(guān)注年齡與階段的過渡時期 第十二章 怎樣使孩子與你交談 第十三章 解決沖突的公平途徑 第十四章 用問題啟發(fā)孩子推理 第十五章 說服教育 第十六章 電視對道德發(fā)展的影響 第十七章 性教育 第十八章 吸毒和飲酒附錄A 階段論背后的研究附錄B 如何了解孩子的道德推附錄C “親愛的艾比”引發(fā)的討論

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