古詩文高考考點全解與能力訓(xùn)練

內(nèi)容概要

高考，考查的不僅僅是知識，更重要的是能力，因此閱讀理解日益受到重視，而文言文所占的分值近年來也有日益增加的趨勢，目前已經(jīng)占據(jù)了高考語文閱讀部分的半壁江山，與現(xiàn)代文閱讀平分秋色，隨著二期課改的全面推廣和不斷深入，對文言文的考查力度還將會逐步加大。    文言文的閱讀較之現(xiàn)代文有一定難度，從高考試卷得分率情況來看，文言文也是考生們失分最多的部分。而且，由于學(xué)習(xí)與生活環(huán)境等因素的影響，許多學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。為了解決這個棘手的難題，我們組織一些具有高考閱卷經(jīng)驗和多年輔導(dǎo)高三畢業(yè)班的老師，編寫了這本《文言文高考必備》，目的是幫助大家梳理要點、點撥方法、解讀“考綱”、分析考點，讓大家有備而戰(zhàn)，提高應(yīng)試能力。        根據(jù)高三階段的復(fù)習(xí)進程、內(nèi)容與方法，本書在編排上分為以下三個部分：    上篇：基礎(chǔ)知識課課練。有識之士早已指出，在高三復(fù)習(xí)階段，很多學(xué)生只重視課外習(xí)題的訓(xùn)練而不重視課本知識的復(fù)習(xí)，這是有失偏頗的，尤其是對于那些掌握課本知識不夠牢固的學(xué)生而言，在復(fù)習(xí)時一定不要輕易舍棄課本，反而還要加強對課本的復(fù)習(xí)。只要認(rèn)真分析一下歷年的高考試題就會發(fā)現(xiàn)，每年的文言文試題都和中學(xué)階段學(xué)習(xí)的文言文課文有著密切的聯(lián)系，盡管選的文段我們沒有見過，但考查的所有的知識點都可以在課本中找到，也就是說都是課文中學(xué)過的內(nèi)容。因此，總復(fù)習(xí)的第一階段一定要立足教材，重視課堂，加強對課本的復(fù)習(xí)。    有鑒于此，本書上篇的內(nèi)容就是幫助大家溫習(xí)、梳理課文中的要點，并做了歸納、分類、比較，讓大家做到溫故而知新。為了加強記憶與運用，每一課還設(shè)置了“能力訓(xùn)練”，以供課堂練習(xí)。    中篇：考點全解。這是本書的重點，也是本書的特色內(nèi)容。有高三教學(xué)經(jīng)驗的老師都有同感，那就是學(xué)生們高三復(fù)習(xí)一定要從熟悉考點開始?！犊季V》對文言文的要求大致是：“能解釋常見的文言詞語，識別常見的文言句式，能用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子；能默寫一定數(shù)量的文言名篇、名句?！?/pre>



書籍目錄
上篇：基礎(chǔ)知識課課練  人教版    第一冊    第二冊    第三冊    第四冊    第五冊    第六冊  新課標(biāo)·人教版    必修一    必修二    必修三    必修四    必修五  新課標(biāo)·蘇教版    必修一    必修二    必修三    必修四    必修五  新課標(biāo)·粵教版    必修一    必修二    必修三    必修四    必修五  新課標(biāo)·魯人版    必修一    必修二    必修三    必修四    必修五  新課標(biāo)·語文版    必修一    必修二    必修三    必修四    必修五中篇：考點全解  第一章 文言文考點全解    第一節(jié) 理解常見文言實詞在文中的含義    第二節(jié) 理解常見文言虛詞在文中的用法    第三節(jié) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法    第四節(jié) 理解并翻譯文中的句子    第五節(jié) 篩選文中的信息    第六節(jié) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思    第七節(jié) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度    第八節(jié) 從高考試題看文言文翻譯七大警示點    第九節(jié) 備考資料  第二章 古代詩歌考點全解    第一節(jié) 鑒賞古代詩歌的形象    第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言    第三節(jié) 鑒賞詩歌的表達技巧    第四節(jié) 評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度    第五節(jié) 詩歌鑒賞技巧    參考答案與思路點撥下篇：模擬訓(xùn)練  模擬訓(xùn)練（一）  模擬訓(xùn)練（二）  模擬訓(xùn)練（三）  模擬訓(xùn)練（四）  模擬訓(xùn)練（五）  模擬訓(xùn)練（六）  模擬訓(xùn)練（七）  模擬訓(xùn)練（八）  模擬訓(xùn)練（九）  模擬訓(xùn)練（十）  模擬訓(xùn)練（十一）  模擬訓(xùn)練（十二）  模擬訓(xùn)練（十三）  模擬訓(xùn)練（十四）  模擬訓(xùn)練（十五）  模擬訓(xùn)練（十六）  模擬訓(xùn)練（十七）  模擬訓(xùn)練（十八）  模擬訓(xùn)練（十九）  模擬訓(xùn)練（二十）  參考答案與解析


章節(jié)摘錄
　　必修一　　沁園春長沙　　作者與作品簡介　　毛澤東（1893——1976），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_（今屬韶山市）人。馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。本詞選自《毛澤東詩詞集》（中央文獻出版社1996年版）。　　這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。在國共合作創(chuàng)造了大好的革命形勢下，革命應(yīng)該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下了這首詞?！　≈行乃枷肱c寫作特點　　這首詞寫的雖是寒秋景物，詩人的情感卻是豪邁昂揚的，是一派“萬類霜天競自由”的欣欣向榮的景象。面對祖國的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼，茫大地，誰主沉浮”的浩嘆，為“寒秋”景象注入了前所未有的情感。表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動派，改造舊世界的革命戰(zhàn)斗精神?！　≡趯懽魃?，本詞的突出特點是：1．融情入景、情景交融。上片雖然也是一般地寫秋，但這秋景卻全是詩人眼中景，打上了詩人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經(jīng)霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經(jīng)詩人眼睛篩選過的景物，并經(jīng)過詩人眼光折射出來，自然而然地融入了作者的思想感情，不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚、向上的情緒。2．用語精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如“萬”字摹出了群山疊嶂之態(tài)，“遍”字繪出了紅色的徹底，“漫”字寫出了江水滿溢之狀，“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔的姿態(tài)；用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥二樣盤旋的情態(tài)。




編輯推薦
　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！　【灰姼咛妹麋R悲白發(fā)，朝如春絲暮成雪?！　∪松靡忭毐M歡，莫使金樽空對月。　　天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。





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